校企合作建立开放式的教育体系.ppt

校企合作，建立开放式的教育体系,卢苇北京交通大学国家示范性软件学院,37所国家示范性软件学院,一.任务国家：.对高等教育教学改革进行探索办学体制、管理机制、人才培养模式、校企合作、国际化.培养高层次国际化的软件人才推动软件企业的发展学校：.为建设研究型大学做出贡献人才培养、校企合作、国际化,二.人才培养目标能力强精英型国际化软件工程师精英型：需求分析师，软件架构师项目经理，测试工程师编程工程师，销售工程师能力强:自学能力沟通表达能力团队合作能力创新能力解决问题能力英语实用能力国际化：达到国际用人标准,三.创新教育理念，开展深层次的校企合作,.校企合作，建立教学指导委员会六家软件企业、面向市场，适时更新培养方案.校企合作，建立多元化师资队伍聘请45名企业教师担任专业课教师.校企合作，建立实训实习基地建立32个实训实习基地.校企合作，建立“2+1+1”人才培养模式2年校内教师教学1年企业教师教学1年企业实习,校企合作成立的教学指导委员会,每年两次的校企合作研讨会,四.开展国际交流与合作，提高软件工程教育国际化水平,.聘请国外教师授课每学期有5名外教上课（印度外教）.强化双语教学原版教材，英文考试.引进卡内基.梅隆大学10门课程国际标准.专职教师要有国外留学经历.招收国外留学生30人/年（3年内）.与鲁文工程大学研究生联合培养0.5+0.5,美国纽约州立大学（Bufflo）RogerMayne教授,周济部长看望软件学院聘请的外籍教师,教师在教授双语教学课程,在鲁文工程大学学习的学生,鲁文工程大学培养国际研讨会,五.以能力培养为核心工程型人才培养模式,1.在项目驱动下学习-“做中学”2.在国际化环境中学习-“用中学”3.在实训实习中学习-“练中学”,1.在项目驱动下学习-“做中学”语言类和部分专业课程变讲为做,分成项目组例：数据结构与C+J2EE与Java语言聘请企业教师指导（经验丰富的高端人才）项目要求高理论知识点、能力点培养：自学能力交流表达团队合作动手能力,2.在国际化环境中学习“用中学”,.聘请国外教师授课.开展双语教学87%（教材、教案、考试）数学分析.引进卡内基.梅隆大学10门课程进入课程体系学生学习外语目的是与外教交流、课程考试英语教学变讲为学生自主学习，教师指导新时代交互英语-实现学生自主学习免费发给本科教材免费借给研究生单机版专用教室和实验室都装有学习软件,供学生使用早6:30-晚11:30免费,2.在国际化环境中学习-“用中学”,特点：学习-使用-学习学习:教师指导使用:交流、教材、考试学习:自主学习,2.在国际化环境中学习-“用中学”,培养：英语实用能力（听、说、读、写）交流表达能力、自学能力,学生在进行课程考试,本科生国家英语四级考试一次通过率连续两年全校第一。2006年04级本科生获得四级通过率、平均成绩、综合测试平均分、听力平均分、阅读平均分、写作平均分、最高分等七项全校第一.北京市学位英语考试，06、07级研究生通过率达到97%，连续两年全校第一。,使用新时代交互英语教材后,我们取得的成绩:,.学生到拓展训练基地进行素质拓展训练1学分.鼓励学生在校内开办虚拟公司给与支持学分互.学期末聘请企业教师进行2周项目实训2学分.3年级结束进行一个月的企业封闭实训4学分.4年级在企业进行一年的企业带薪实习21学分培养：创新创业能力解决问题能力沟通表达能力团队合作能力,3.在实训实习中学习-“练中学”,学生团队合作实训,学生自己创办的虚拟公司,虚拟公司的产品-水下机器人,虚拟公司的产品“水立方”奥运场馆导引系统,北京搜众网络技术有限公司,北京九华互联科技有限公司,学生毕业后自己创业的两家公司,学生正在进行项目实训,学生作品,学生项目实