在山的那边_1

1 / 5 在山的那边 在山的那边 在山的那边 学习目标： 知识与能力： 1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当， 能初步读出语气。 2、感知诗歌所表达的思想内容，理解 “ 山 ” 与 “ 海 ” 的象征意义。 3、通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。 过程与方法： 1、通过朗读来整体感知诗歌美的语言美。 2、引导理解、感悟诗歌词句的象征意义。 情感态度价值观： 1、体会诗歌美，领会全诗所阐述的人生哲理。 2、理解 “ 理想 ” 的意义，树立理想，并培养为实现理想 而不懈奋斗的精神。 教学重点： 1、在朗读训练中品味揣摩诗歌的语言。 2、理解 “ 山 ” 、 “ 海 ” 的象征意义。 教学难点：领会诗歌的主旨阐述的人生哲理。 教学方法：朗读法、引导法、思维拓展法 2 / 5 教学用具：多媒体 教学时数： 1 课时 教学步骤 一、导入： 读一首老诗，犹如翻开封存多年的老相册，今天就让我们翻开作者王家新的童年相册，看看少年时期的他都有哪些美好而奇妙的 “ 梦想 ” ，对未来，又有怎样热烈的企盼与遐思？ 二、检查预习（教师幻灯片出示） 1、注音 痴想 ()隐秘 ()凝成 ()诱惑 ()喧 腾 ()一瞬间 () 2、解释词语 痴想：很投入很入迷，很忘情地思想。 隐秘：隐蔽 ,不外露。 喧腾：喧闹奔腾。 一瞬间：一眨眼之间。 三、整体感知 1、展示课件，教师有感情的范读课文，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等。（教师指导学生通过重音、语气、语调的处理，读出感情） 2、学生集体齐读。（要求：放声朗读，正确流利，充满感情，与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示） 3、学生自读，思考问题：（教师出示） 3 / 5 （ 1）山的那边是什么？请在原文中找出所有的回答。 （ 2）你认为诗中的 山和海仅指的是大自然的山和海吗？它们还蕴涵着什么意味？ （ 3）你怎样理解 “ 在不停的翻过无数座山后 /在一次次的战胜失望之后 /你终会攀上这样一座山顶 ” 的诗句？ （调动学生主动思考，探究问题的积极性） 四、合作探究 学生再读课文，探究式阅读，分组讨论下列问题：（教师出示） 1、 “ 铁青 ” 什么意思 ?是写山的颜色吗 ?如果不是，那又是表现什么 ? 2、我的 “ 幻想 ” 指什么 ?“ 零分 ” 又指什么 ? 3、 “ 一颗从小飘来的种子 ” 具体指什么 ?为什么说是“ 飘来 ” 的 ? 4、 “ 诱惑 ” 是什么意思 ?课文中指什么 ? 5、 “ 喧腾 ” 是什么意思 ?课文中指什么 ? 6、 “ 你终会攀上这样一座山顶 ” 的 “ 终会 ” 表达了一种什么心情 ? （学生通过讨论与交流，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合 “ 山 ” 与“ 海 ” 的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。） 4 / 5 明确： 1、拟人手法。山是青色的，只因为 “ 我 ” 的心情非常沮丧、失望，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。 2、 “ 幻想 ” 指 “ 我 ” 原以为山的那边就是海，所谓 “ 零分 ”就是说幻想全然落空。 3、文中 “ 一颗从小飘来的种子 ” 比喻一个信念，妈妈给我的信念 山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，并非确指理想，所以说是飘来的。 4、文中 “ 诱惑 ” 指总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样具有诱惑。 5、文中 “ 喧腾 ” 指信心的鼓舞。 6、宽慰与欣喜 五、展示与升华 请同学们将你认为最好的句子读给大家听，并简明扼要的说明喜欢的原因。 （教师可做示范，给予学生必要的启发和引导。引导学生自己去思索，通过朗读感性的体会和充分认识诗歌的美，并试着把握诗歌蕴含的意味。并不求答案的对 错，旨在培养学生理解感悟和表达观点的能力。） 四、课堂小结 学生齐读课文，教师引导明确诗歌主旨：奔向理想的人生征5 / 5 途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。 五、布置作业 1、挑选文