填未知加数-人教课标

1 / 4 填未知加数 |人教课标 详细介绍： 教学目标 1理解加法算式中未知数的意义。 2会填加法算式中的未知数。 3培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 教学内容 教科书第 70 页的内容，练习十的第 1、 2 题。 教具、学具准备 口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。 教学设计 准备练习 1口算练习。（开火车） 9-6254610-49-8 10-610-97-71953 2说出下面各数的组成。 791098 34635 3猜一猜。 出示图片： 苹果树上结了 10 个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（ 6 个）你是怎么想出2 / 4 来的？（学生可能答出： 4 和 6 组成 10； 10 可以分成 4 和 6；4 加 6 等于 10； 10 减 4 等于 6；根据苹果树的样子推测大概是 6 个苹果） 教师评价：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。 教学过程说明： 第 1 题的口算题采用 “ 开火车 ” 的形式有利于全体学生参与教学活动。第 2 题数的组成知识，是本节课填未知加数的依据，教师在这里做了重点复习，为下面要进行的新课做好了准备。第 3 题安排的是猜一猜，不仅激发了学生的学习兴趣，而且渗透了填未知数的有关知识。 专家评析： 填未知加数是所在章节的难点知识，因此，准备练习的设计从口算到数的组成，再到猜一猜，遵循了从旧知到新知、由浅入深、层层递进的原则，让学生以此为生长点，顺利完成知识的迁移。 探究新知 1教学 铅笔图。 出示例题插图： 提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了 7 枝笔；如果把盒子3 / 4 放满，可以放 10 枝笔；盒子里少放了 3 枝笔；盒子里原来可能有 10 枝笔，拿走了 3 枝，还剩 7 枝等） 根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？（学生汇报： 1盒子里原来有 10 枝笔，拿走了 3 枝，还剩几枝？ 2盒子里放了 7 枝笔，再放 3 枝笔是几枝笔？ 3盒子里放了 7枝笔，再放 3 枝笔就是 10 枝笔吗？） 通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了 7 枝笔（板书： 7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫 “ 未知数 ” 。 “ 未知数 ” 可以用小括号来表示，谁会写小括号？（学生汇报，全班书空）已经放的 7 枝笔和还要放的枝数合起来是 10 枝，谁能列一个加法算式？（学生汇报，教师板书： 7（） 10）这个算式怎么读？（学生汇报： 7 加几等于 10） 7 加几等于 10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习 “ 填加法算式中的未知数 ” 。 （出示课题） 学生分组讨论： 7 加几等于 10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？ 学生汇报，全班交流： 7 再添上 3 就是 10，所以括号里填 3； 7 和 3 组成 10，所以括号里填 3； 7 加 3 等于 10，所以括号里填 3； 10 减 7 等于 3，所以括号里填 3；盒子里空了 3 个位置，所以我就知道括号里填 3 等。 4 / 4 想一想：括号里的 3 表示什么？ 2教学小旗图。 出示小旗图