名师评选工作总结

1 / 27 名师评选工作总结 用研究的足迹串起成长的岁月 “ 济阳名师 ” 履职总结 2016 年，在济阳县首批 “ 济阳名师 ” 评选中，我有幸成为其中一员。两年来的学习和实践，使我充分感受到了名师建设的重要意义和魅力所在，感受到了身边同行们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的风尚。细细想来，我也许并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但乐于创新、勇于开拓的追求却给了我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着更加坚实的步伐。 一、加强学习，不断提高业务水平 被评为 济阳名师既是对自己几年来工作的认可和鼓励，同时也对自己提出了更高的要求 必须做得更好，才能无愧于这个称号。要想做得好，不能仅仅停留在几节课和几本证书上，必须有深厚的底蕴作支撑，唯有如此，才能可能获得长足的发展。于是，我把读书视为专业成长的奠基工程，阅读了大量的专业书籍、学科知识并广泛涉猎人文知识。精深的学科专业书籍使自己2 / 27 有尊严地站立在教材面前；深厚的教育学、心理学书籍使自己有足够的底气不断地审视自己教育生活的细节；开阔的人类文化视野让自己的教学更具人文性。于是，我幸福地徜徉于人类文明精神的长廊，在触摸历史 的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。通过读书，增加了我为师的底气。 除了读 “ 有字之书 ” ，我还虚心阅读 “ 无字之书 ” 积极参加各种培训和学习，观摩名师执教的课例，聆听并内化先进的教育教学理念。 2016 年 10 月，我带领学校的语文骨干教师赴北京首都师范大学参加了 “ 吟诵经典、爱我中华 ” 中华吟诵周活动，对吟诵学理、吟诵与教育、吟诵与传承等知识有了理解与认识，对推动我校学生的 “ 经典诵读 ” 有了很好的借鉴 意义。 2016 年 12 月，我赴石家庄参加了中国教育学会小学教育专业委员会课堂教学大赛活动，领略了来自全国各地的优秀教师的风采，同时，参与指导的我校王凤霞老师在大赛中也取得优异的成绩。每次外出学习，都有不同的收获，我在一点一滴中积攒着自己的专业尊严，找到自己工作的意义。于是，形成了属于自己的生活方式 把握现在，心向阳光，在向书本学习的过程中也努力从同仁身上找到鼓舞自己人性向善的标竿并获得为师尊严的重要力量。 二 撰写论文 积累自己的教育矿藏 3 / 27 为了及时搜集和积累自己的教育矿藏，让自己的教育细节真实地再现，我用自己稚嫩而又真实的笔触记录下教育教学生活中的点点滴滴，形成了一篇篇鲜活的教育教学案例。 2016年 4 月，我撰写的论文创意弥漫于作文课堂发表在快乐作文 教学版， 2016 年 6 月 教学案例病房里到底有没有电视发表在小学语文教师； 2016 年 6 月，我撰写的以“ 师生共读、亲子共读 ” 促进学生的课外阅读获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖； 2016 年 10 月，所撰写的论文教科研是学校发展的不竭动力被收录在当代校长领导力一书中。 2016 年 12 月，所撰写的论文浅谈语文课堂教学评价获山东省论文三等奖； 2016 年 12 月，所撰写的教育案例吹响心中的魔笛获市级二等奖。 在记录和写作中，一些教育教学细节被放大并被关注，对以后的工作有了很大的推动和帮助作用。 三 执教课例 提升教育教学能力 一年来，为了自己能够有更好的成长，我抓住每一次执教公开课和观摩课的机会，在执教的过程中锻炼自己、提高自己。 2016 年 5 月，应萃清小学的邀请，我到萃清小学执教了 生4 / 27 命生命一课，受到了学校老师的一致好评。课后，又对 “ 文本解读 ” 这一话题和该校的教师进行了深入交流，得到了老师们的一致认可。 2016 年 9 月，刚刚开学，面对着学校新招聘了一大批年轻新教师的现状，他们普遍工作积极性很高，但是很缺乏教学的经验。我觉得我有责任为他们奉献自己的微薄之力。于是，在反复研究的基础上，我决定在校内执教一节公开课钓鱼的启示，而且一连上两个课时，展示一篇课文的全部教学过程。在 我一连几个晚上的备战下，受到了全国特级教师于永正老师和学校教师的一致好评。尤其是新教师，他们很感动。有一位老师在谈听课感悟的时候激动地哭了。很多老师都写下了自己真实的感悟。五年级的一位老师这样说： “ 在我参加工作的一个月内有幸听到徐老师的课以及于老师的点评是我的荣幸，不得不承认自己是个幸运儿！ ” 一位老师这样说： “ 这次再次听到徐老师的课更是领悟到不少东西，通过于老师的点评更是让我受益匪浅！让我看到了徐老师的敬业精神，更让我感觉到什么是专业 .。 ” 听到这些，我真的感觉很幸福，这种幸福不在于我去的了什么 轰轰烈烈的成绩，也不在于这节课获得了什么奖次，就在于我作为首批 “ 济阳名师 ” 对学校、对同仁的回报和老师们的5 / 27 认可里。 2016 年 10 月，在济阳县教师进修学校的组织下，我为全县的新教 师执教了公开课窗前的气球，并通过说课对阅读教学的理念及实施作了阐述，受到教研室语文教研员艾明英老师、教师进修学校的老师及新教师们的好评。 2016 年 10 月，受济阳县教育局的委托，我到崔寨镇、曲堤镇为两真的老师们做了追求教师的专业尊严的专题报告，从教师的责任意识、成长意识和成长路径及我到清华附小学习见闻等几个方面阐述了自己的教育理念，传达了自己内心深处的教育情怀。 2016 年 3 月，在县教研室的组织下，我赴王圈中心小学执教了冬阳 童年 骆驼队一课，并与该校的老师进行了 “ 同课异构 ” 。课后，又将这项活动推向了深入。王圈小学的老师又来到我们学校进行了二次执教，同时我组织了学校的骨干教师与执教教师进行了卓有实效的研讨交流，我们的研究氛围感动了他们，表示将会把这项交流活动扎实开展下去。 四 课题研究 让教育生命持续精彩 我深深地知道， “ 济阳名师 ” 也许只是一种认可和鼓励，很6 / 27 多时候，看似顺利而辉煌的成长历程往往缺乏一种底气和根基，必须在真实有效地学习和不间断的时间与变革中实现个人隐性经验的持续扩充和不断更新，才能保证个人成长的真实性，而教育科研便是推进教育变革的思考与时间的有效途径，于是，我一步步走进了教育科研。 2016 年 4 月，担任济南市十一五课题关于小学生大量 阅读策略的研究课题的我，在校内启动了以 “ 享受阅读 享受童年 ” 为主题的师生共读活动，为学生构建了科学的小学六年的课外阅读体系，制订了济北小学古诗诵读篇目和课外阅读书目。 22 日，邀请了一二年级的部分学生家长代表参加了我们的课题阶段性展示活动，在活动过程中，在我的指导下，由我校的年轻教师孙霞老师和张召波老师执教了绘本课，张玉华老师和程灵燕老师分别作了阅读，从图画书开始、做孩子阅读的点灯人的专题报告。这项活动引起了家长们的强烈反响和共鸣。通过这项活动的开展，由点带面，推动了全校 “ 书香校园 ” 的建设。 2016 年，此项课题顺结题。同时，我参与研究的生命教育校本课程的开发与管理、多媒体技术在发展性课堂教学中的应用研究也顺利结题，在课题的 研究中，催生了自己改变教育现状的激情，强化了自己投身7 / 27 教育的情感，丰富了对教育活动的体验，活化了对教育意义的理解。被评为 2016 年度济南市教育科研工作先进个 人。 五 指导教师 发挥带头辐射作用 尽管感觉自己在工作中还有些力不从心，但是，我想，既然进入了 “ 济阳名师 ” 的行列，就要努力无愧于这个称号。一年来，我不断参与学校大赛课的指导工作。 2016 年 11 月，我指导我校年轻教师王凤霞老师执教的鸟的天堂在中国教育学会小学教育专业委员会山东基 地课堂教学大赛中获得一等奖第一名的好成绩；杨坤老师执教的凡卡也获得一等奖的好成绩；刘华老师在济南市语文优质课评选中获得一等奖的好成绩。李先英老师执教的四时田园杂兴一课在两岸 “ 同课异构 “ 活动中获得一等奖。 几年来，特别是被评为 “ 济阳名师 ” 之后，通过自己的努力，通过对语文课堂教学实践的反思，对语文课堂教学的一些主要问题越来越明晰也在不断进步着。但是， “ 生活就是变革，完美就是不断变化 ” ，我会继续用一点一滴的学习、研究串起成长的岁月，书写无愧于自己的教师人生！ 个人工作总结 8 / 27 王永金 一年来，我在 “ 名师工作室 ” 马老师的带领下，按照党在新时期下关于素质教育的方针政策要求，注重培养学生的创新能力，在教书的同时更注重育人。在工作中，不怕苦，不怕累，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。主要表现在教学手段及方法的突破。现对一年来的学习与工作小结如下。 一、 思想及师德修养 一年来，我时刻以 “ 马金星名师工作室 ” 学员的身份严格要求自诱。二、个人工作方面 1、学习培训方面 加入名师工作室后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在近年的名师培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加市区和学校组织的各类教研活动 ，认真参与国家级和省级的网络教师培训并顺利结业，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有公开课教学等。同时，平时能坚持阅读了帕夫雷9 / 27 什中学、这样学习最有效等教育理论书籍。 通过对工作室的活动以及自己的专业学习，我觉得受益匪浅。另外，为了提高自己的业 务水平，我面向全市教师，进行示范课教学获得了大家的一致好评。 2、在导师的指引下，我积极探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生课堂上参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注 重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的荣获镇级学科第一名的成绩。因此，学校一直安排我担任九年级毕业班的教学工作。我在平时更关注考试的命题， 了整合，使教育资源得到了更好的运用，提高了教学效果。这一年来本人获得市级优质课评选一等奖及省级二等奖。并且，在日常课堂教学中，我还注重运用自制教具，让抽象的化学课形象有趣，其中有一件教具获省级奖。 10 / 27 三、对工作的反思 一年来对名师工作室的学习，我觉得自己在教学中不断的成长，但是还有很多的不足。例如，我虽然获得了市级论文奖，但未能获得省级论文奖，这说明我在理论层面还有很大的欠缺；在教科研方面，还应加大力度，争取出色的完成工作室的要求，让自己离名师的距离越来越小 ? 四、今后工作设想 在今后的工作中，要在工作室导师的引领下，努力提升自己的教学水平和教研能力。在教学中，针对学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本 学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。 总之，一年虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为化学学科教学注入新的生机与活力，使自己的教学有自己的特色，并带动整个学校的理科教学迈上一个新台阶。 11 / 27 2016-12-12 教研室关于 “ 名师培养工程 ” 的工作总结 “ 名师培养工程 ” 是兴隆镇教育的品牌工程，自推出以来镇教办高度重视。本学期名师培养工作已经结束，根据我镇名师考核办 法，教研室对名师的工作进行检查，下面就将本学期对名师的培养情况具体总结如下： 一、勤动笔、多听课、善反思成为主流。 勤动笔。古语说得好：不动笔墨不读书。老师们充分利用镇教办给配备的报刊、杂志，以及身边的其他一些学习资料仔细阅读，并认真做学习笔记撰写出学习心得，数量多、质量高，如李双 双老师的笔记字迹工整，做了将近 3 本，张倩老师的工作随笔更是透露出教师对工作的兢兢业业，厚积而薄发，只有用心去读，用笔写我心，才能真正汲取其中的精华，教师们深谙其中的道理，他们中的大部分做的相当好。 多听课。本学期大部分名师在听、评课方面也下足了功夫，多的 50 节，少的 20 多节。大部分教师就学习重点、环节记录详实，评课中肯。尤其是乔飞老师的听课记录本，正面写12 / 27 满了，再写在反面上，里面有执教者的东西， 更有听课者的真知灼见，其认真态度是我多年来所少见的。这样的听、评课活动搞扎实了，老师们之间博采众长，相互促进，共同提高，才是我们的最终目的。 善反思。老师们精心撰写教育案例，他们把教学中发生的一个个真实的故事记录下来，写出反思，汲取成功的经验，总结失败的教训。 二、课堂教学更富艺术性。 课堂是教师的舞台。课堂教学水平的高低直接决定着学生的学习兴趣、学习效果，因此课堂教学是名师培养工作的重中之重。为此，教研室组织了教研员赴各个学校听名师的课，周六的集体备课安排名师执教公开课，在教学能手评选活动中进行赛课等活动。在听课、公开课活动中，教研员、老师们与执教教师进行沟通、交 流，少谈优点，重点谈不足，谈如何改进，大家齐献策，老师们的上课水平均有提高。尤其是付主任倡导的在小学高段实行小组化教学的模式正处于尝试阶段，一部分教师搞得有声有色，成效显著。如：张爱华老师。在名师赛课活动中，老师们充分准备，精心设计，各展风采。虽然也有一些教师的课堂教学不尽如人意，但有13 / 27 热情，追求进步是他们迈出成功的第一步。许多名师通过外出学习，将学习所得大胆运用到自己的教学中，他们的课堂更富艺术性，较以前有了明显提高，如：乔飞老师执教的众数一课，让我不觉感叹：原来数学可以这样上！范永平老师执教的掌声 用时 90 分钟，可我还觉得意犹未尽。他们的课颇显大家风采。想想我们的孩子在兴隆就能聆听名师心声，感受大师风范该是一件多么幸福的事情。这些成果的取得归功于领导的重视，教师的努力，归功于 “ 名师培养工程 ” 这一平台的搭建。 三、组织汇报会 “ 一花开放不是春，百花开放春满园 ” 。名师培养工程的真正 目的是引领、带动全镇教师教育教学水平的提高。据此，教研室组织了名师汇报会，让名师谈学习的收获，全镇其他教师都来聆听、学习， 进行二次培训，之后认真写出心得。 四、名师积极投稿 名师们积极向兴教之窗、读写指南等刊物投稿，沉淀14 / 27 自己的思想，锻炼自己写作的能力。乔飞、李双双、王俊芝等老师的稿件都有发表。当然也有部分教师几次投稿，石沉大海后有点灰心。我想说： “ 别灰心，天道酬勤！ ” 五、优秀教师脱颖而出 乔飞老师不仅课上得好，而且从投稿、课笔记等方面全面打造自己。该教师将相关的资料一一装袋存档，详细标注，其用心可见一斑。学生的数学日记更是独出心裁。都说 “ 态度决定一切 ” ，有这样认真的态度，一定会出成果。 最后，在一学期的工作中，我们取得了一些成绩，当然也存在着诸如教师上课缺乏激情、部分教师缺乏工作热情等问题。名师不能速成， “ 名师培养 ” 任重而 道远，其任务艰巨，使命光荣。名师们，让我们携手共进，共创兴隆教育的美好未来！ 被帮扶教师个人工作总结 张家塬中心学校教师 杨志学 15 / 27 2016 年 3 月，我非常荣幸地成为骨干教师培养人选的一员，与同心县第五小学名师金学贵签订 。一年来，我更加严格地要求自己，加强师德修养，努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的教师，争做一个名符其实的教师。现将一年多来的学习工作进行总结。 本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。 1、虚心向名师金学贵学习，写好业务指导记录。时时取得联系，咨询教学过程中遇到的困惑。 2、对每次的帮扶指导都进行认真教师总结反思，结合实际写出深刻体会。 3、每学期公开一至两次汇报课，请帮扶教师点评指导。 4、认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训。 二、取得的成绩： 经过金老师精心指导和帮助，本人积极努力下，在学校的教16 / 27 学中得到了学校领导和同事的好评。 我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的向名师学习，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。 以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是名师精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导和名师金学贵表示 “ 感谢 ” 。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我。 一、师德修养 一年多来，我努力学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，不断学习教育教学理论，同时加强课程标准的学习与解读，工作上高标准严要求。严格遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，热爱实验小学。团结同事，交流合作，遵纪守法，一心与学校发展同进步。 作为一名负责学校教育教学工作的管理者，尤其要把师德建设放在第一位，平时我们比的是人格、是师德。在实际工作中，我经常深 入教研组，参加听评课、集体备课教研活动，17 / 27 倾听来自一线教师的意见、想法，及时整理选择采纳推广；在实际教学中，我深入班级、课堂，与学生谈心，了解学生的内心想法，做学生的知心朋友。努力改革自己的数学课堂，努力做一名学生爱戴的好老师，创造学生喜欢的数学课堂，教育学生会思考，会学习。 二、理论学习 在教学实践中我不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新了教育理念，强化师德育人，提高了专业 技术水平，提高了科研与管理能力。我研读了教与学的心理学第五项修炼中国名师成长历程中国名师教育智慧给教师的一百条建议等理论 书籍，坚持每月必读人民教育山东教育基 础教育改革论坛烟台教育中国教育报等杂志报刊，充实自己的思想，增强自己的理论水准，融专家学者教育智慧逐步形成自己的专业理念，同时写读书笔记、随笔一万多字。 在教学中，能够反思自己的教学实践，把教研平台看作教学研究的主阵地，把写博文看作自己的爱好，把教学反思及时通过教研平台进行教学研究，发挥辐射作用，目前已发表教18 / 27 学设计及文章 40 多篇，发表资源 40 多个，点击次数达 210多次。通过教研平台这一 重要的交流平台，提出教学中遇到的问题，引起大家的讨论，发表自己的教育观点，使大家在交流讨论中共同进步。 2016 年参与合作 2 篇文章发表在基础教育改革论坛烟台教育上。 三、教育科研 “ 十一五 ” 期间，我主持并承担了烟台市小学数学合作学习实验与研究、山东省新课程小学数学教材教法 实验与研究 青岛版小学数学五四教材对学生学习的影响与作用子课题 青岛版小学数学教材对数学教师教学能力的影响与作用、烟台 “ 和谐高效 思维对话 ” 课堂的教学模式和策略研究等课题研究。目前已完成结题所有准备工作，近期结题。 2016 年，我申报名师专项课题提高数学教师观课评课能力的实验与研究，这一课题的主要内容是观课评课五种分析研究：教学现 象、教学水平、教学技术、教学质量、教学价值观。结合学校开展的 “ 同课异构 ” 、家长开放日教学观摩、优质课评选、19 / 27 “ 和谐高效 思维对话 ” 型课堂达标活动等，重点针对数学教师对于观课不细致、评课不全面问题进行研究，强调集体评议课的作用。每月组织一次全校数学教师评课沙龙，分级部让数学教师轮流交流，选出典型、有代表性的问题或焦点进行辩论。通过教 学观课评课反思评比，促使广大数学教师积累经验，提升能力，促进教学质量提高，促使数学教师个人评价课堂能力的稳步提高。目前课题的研究阶段已稳步展开，结合 2016 年重点打造的同课异构教研活动及推荐教师参加省市级优质课评选活动，突出开展观课议课研究，收到明显效果，指导 2 名教师获得山东省优质课、 12 名教师获得烟台市优质课。 四、教学改革 2016 年，我主要围绕 “ 提高课堂教学效率，把思考研究时间还给学生 ” 做研究，要求全校教师提高备课实效，从讲解、提问、指导、组织、评价五方面对教师课堂行为展开评议；从理念、态度、技能、方法、设计五方面来考察教师的学科教学素养。课堂上更多关注学生的参与思考时间、参与方式、参与效果、课堂气氛等。实实在在抓课堂，扎扎实实提高质量。努力提高学生学习的幸福感。本人任教班级的数学成绩亦名列前茅，学生课堂气氛活跃，善思会学，自我学习能力20 / 27 强。 2016 年，我有幸走进河南永威学校，倾听了来自原江苏洋思中学、现永威学校的蔡林森校长的治学经验 “ 先学后教，当堂训练 ” ，观摩了永威学校三年巨变。我们询问了许多问题，深入课堂听课，与蔡校长及教师、学生交谈，参观第二课堂活动，我们用自己的笔、相机记录下参观学习的收获：一是永威人的敬业精神，二是永威人的课改力度。 12 月份，我还受市教师培训中心之邀，为全市小学教导主任培训班做了一次讲座，主要围绕教导主任的责任与义务以及自己日常工作经验进行了总结，使我得到了一次难得的锻炼机会，与大家同进步共提高。年底，我还把外出学习经验在全校教师假期培训会上进行了交流与介绍。 五、带徒帮扶 一年来，我与我校青年教师郝晓举之间建立了密切的师徒关系，经常通过 QQ、电话、博客合作交流，就教材、教法、教学设计、科研等方面进行研究，郝老师本人理念更新迅速，课堂教学研究有力度，课堂气氛活跃，所教学生善思乐思，爱学会学；郝老师在教学工作中取得了可喜的成绩 本人21 / 27 在全校教师综合考核中名列前茅，任教班级数学成绩突出，班级被评为学校优秀班集体，并在暑期全市小学数学教师培训会上针对数学解决问题教学做了精彩报告，收到与会人员好评。她本人还在基 础教育改革论坛上发表文章一篇。对于其他 名师工作室总结 时光荏苒 ,岁月不居，又到了工作室一年一度收获的季节。回顾我们共同走过的 2016，我们感慨万千。这一年，我们是充实的，因为我们全身心投入小学语文教材的解读；这一年，我们是忙碌的，因为我们全情投入小学语文课堂教学 的研究；这一年，我们是喜悦的，因为我们收获了成长和经验 一、常规活动 每周二下午，工作室学员会准时来到东升小学。我们围坐在师父身边，一起深入研究教材，一起探讨小学语文课堂教学。每位学员充分发挥自己的特长，找准自己的特色。活动前认真做好每一次活动的准备。活动中，我们认真记录下同伴和师父的每一次精彩发言。活动后，我们认真总结，认真反思。我们带着疑惑与期待到来，带着收获和满足离开。我们走进22 / 27 学员的课堂，从教学设计到课堂教学，再到课后评课，我们细致地去关注，认真地做好记录，用公正客观的态度去评价，去指正，去探讨。虽然只有短短的半天，但是它却犹如那星星之火，带给我们燎原之势。 二、专题研究 教材解读 我们工作室的定位是小学语文课堂教学研究，但我们深深地知道，要上好一节公开课非常容易，但是要上好所有的 课却不那么简单。而作为一线的语文老师，我们 的任务不只是上好一节公开课，而是要上好每一节随堂课，这就需要老师对教材进行深入而透彻的分析和把握。这是作为一名小学语文老师最基本的技能。从今年一月开始，我们工作室开始了对整个小学阶段语文教材进行分析解读。十二本语文教材，近三百余篇课文，我们用 “ 点线 ” 的方式，一一解读。所谓 “ 点线 ” ，点，即课文要点，以圆 (转 载 于 : 海达范文网 :名师评选工作总结 )圈表示，圆圈的大小表明该部分内容的详略、主次以及在全文中的地位。线，即文章的线索，可以是事情发展的线索、作者情感变化的脉络，也可以是作23 / 27 者参观游览的顺序。总之，是那条 作者组织写作材料、贯穿全文的主线。用这样的方式，对每一篇教材进行深入而细致地解读，我们不仅了解了自己所教年级的教材，而且对整个六年语文教材都能深入把握。 编写小学语文点线解读图谱 当我们品尝到 “ 点线 ” 教材解读甜头的时候，我们萌生了这样的想法 将 “ 点线 ” 教材解读的成果整理成书。于 是，学员们便在师父的带领下，在樊凤玲老师的指导下，开始了紧锣密鼓的书籍编写工作。我们分成几个组，每组分别承担一个年级，一起讨论，研究，最后形成文字。甚至周末我们也放弃了休息时间，放弃了和家人休闲的机会，齐聚东升小学，展开书籍的整理和编写。终于一篇篇点线解读的成果诞生了，看着这一份份沉甸甸的果实，我们有的不只是喜 悦，更有一种成就感。紧接着就是成书的过程，这远比我们想像的要艰辛地多。我们反复交换年级，对点线图谱反复斟酌、修改，并亲手绘制点线的图谱，当汗水顺着笔尖滑落的时候，我们收获的却是无限的幸福。 此外，我们还给每一课寻找一到两个读写训练点，这样对一24 / 27 线上课的老师来说，既是一个建议，也是一个方向，这又是一项浩大的工程。所以我们整个暑假，学员们都放弃了休息的时间，又投入到了编写工作中 ，汗水和炎热阻挡不了我们的热情，枯燥和繁琐也没有打消我们的念头。当一次次修改，一次次重来，一次次的校稿，向我们袭来的时候，我们心中依然有一个坚定的信念 要把我们的研究成果向全县乃至全市全省的语文老师推广。小学语文点线解读图谱一书，终于出来了，书以点线图谱的形