揭开雷电之谜教学设计教案.docx

教学准备 1. 教学目标 1、自学字词，能理解“揭开、勇士”等词的意思。2、能正确流利、有感情的朗读课文。3、养成边读边思的习惯，并学会围绕课题或课文内容提问。4、能联系上下文，通过想象说话的方法品读富兰克林勇于为科学献身的精神。2. 教学重点/难点 理解词语意思；学会围绕围绕课题、课文内容提问，尝试自主学习。了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大精神。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、导入新课1、用一个词语来形容此时的景象？（雷电交加、电闪雷鸣、雷电大作）2、为什么下雨时会有雷电现象？对方我们而言雷电只不过是一种十分普通的自然现象罢了，可我们的祖先却对此难以理解，想知道我们的祖先是怎样看到雷电的吗？老师介绍：（1）在希腊神话中，雷电就是万神之王宙斯手中的法力，它有无比的威力，当宙斯生气发怒时，就把雷电放出来震慑群神和人类。（2）在中国的传说中，打雷闪电这是天神雷公与电母在惩治邪恶。（3）在欧美，从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。听了上面的一段介绍，同学们有没有发现，虽然国家不同，但我们的祖先对于雷电的看法，确实惊人的相同，他们都认为打雷是神的力量。今天，让我们随着美国科学家富兰克林一起来（板书：揭开雷电之谜）齐读课题。3、读了课题，你们有什么问题？预设：（1）雷电之谜是什么？（2）为什么要揭开雷电之谜？（3）怎样揭开雷电之谜？（4）揭开雷电之谜的结果怎样？ 二、初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子，试着在文中找到问题的答案，做好标记。2、交流：（1）字词学习，读准多音字的字音：系住击倒兴奋（2）释疑：雷电之谜是什么？板书：放电现象富兰克林为什么要揭开雷电之谜？板书：大胆提出怎样揭开雷电之谜？板书：风筝实验结果怎样？轰动世界3、结合板书概括地说说课文的主要内容。三、研读课文（一）学习第1小节1、齐读第1节。2、理解：摄取（吸取）3、“勇士”是什么意思？（有气魄有胆量的人）4、出示填空题，指名交流。（那时因为，他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜）（二）学习第2小节1、默读课文，边读边思，划出能说明“富兰克林是一位勇士”的句子。2、指名读句子，说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士？老师引导理解：“人们、一直、显示神威”与“富兰克林却大胆地提出”作比较。大自然在显示神威从前人们一致认为雷暴是天公的怒火，对大自然充满了敬畏，而富兰克林却大胆地向大自然挑战。人们说明大多数人都是这样认为的，而富兰克林却有着自己与众不同的看法，敢于向大多数人挑战。一直说明这种看法已经存在了很长时间了，富兰克林敢于向传统观念挑战。亲自做了试验说明富兰克林敢于大胆实践，用事实来证明自己的观念。小结：富兰克林敢于挑战大自然，敢于挑战大多数人，敢于挑战传统观念，真不愧于“勇士”这一称号。但是在他冒着生命危险来进行风筝实验中，我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。他又是怎样研究的呢？我们下节课再学习。 课堂小结 三、复习巩固1、完成课后练习：（1