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1 / 3 大班数学 5 的分合教学反思 大班数学 5 的分合教学反思 这是一节大班上学期的数学活动，本节课的重难点是让孩子了解数字 5 的四种分合方法。在组织幼儿进行活动的时候，我觉得自己还存在许多的不足之处。 1、复习环节。 我给幼儿复习 4 的分合，利用音乐游戏的形式是好的，但是我的语言组织不够精准，孩子没能马上明白游戏的玩法。我是让他们找的和自己身上的数字合起来是 4 的朋友，我可以利用举例的形式帮助孩子先理解游戏的玩法，比如幼儿身上的点数是 2，那就要找到身上数字也是 2 的朋友，例如身上的数字是 1， 就要找到数字是 3 的朋友，等等。这样孩子在进行音乐游戏找朋友的时候才不至于不知所措。 2、幼儿操作环节。 这个环节应该是幼儿最感兴趣的，但是我在进行分组时将幼2 / 3 儿分成 4 组，提供四种不同的游戏材料。所以在我进行游戏玩法的讲解时，内容比较多而且我出示的操作材料不够大，旁边的幼儿看不清，所以致使他们的注意力分散，甚至有的幼儿交头接耳。我可以提供两种材料或者是四种材料其中两种是以前玩过的，这样在讲解的环节就不会花过多的时候而幼儿操作的时间就可以更充足，以及后面幼儿介绍的 环节也更多一点。 3、结束环节。 在最后一个结束环节我设计的比较简单，其实我可以继续使用找朋友的游戏，让幼儿巩固 5 的分合，这样就可以和开头向呼应了。 在以后的数学活动中，我应该更注重幼儿的经验，而不是将自己的想法强加给他们，多从孩子的兴趣点出发，并且在语言的组织上应该更精简一些，不要太繁琐以至把自己也搞的不是很清楚更别说幼儿了。不光是数学活动，任何活动的开展都要经过反复的
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