国培影子培训总结

1 / 20 国培影子培训总结 “ 国培计划 ” 影子培训心得 宜宾巡场中学 袁 利 时光飞逝，如白驹过隙，转眼间，为期一个月的影子学习就已经结束了。还记得刚到川师中的时 候，我们同行的几个年轻人都非常的激动和紧张，言语间充满了对影子学习生活的憧憬。现在，我们已经通过这一个月的学习，初步了解了川师附中的学习环境以及教师们的工作态度和形式。这段学习时间，重要而且充实，它让我们看到了师大附中老师的优秀，值得借鉴的好的教学风格形式，也让我们反思到自己教学中存在的不足。以下选择几方面简要谈谈我在影子学习期间的体会： 言传身教，有效教学。 “ 学高为师，身正为范，学无止境 ” ，当好一名老师，一定要有扎实的基础知识，要有牢固的基本功 ,对每一个基本的知识点，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有这样2 / 20 才能给予学生真正需要的东西。现在的学生接触的知识面比较广，学习中会有很多奇怪的问题，要轻松解答各个问题，我们必须不断充实自己，力争成为全才，这样才能让学生因你而爱上学习。化学这门学科，与人们的日常生活密切相关。只有掌握好专业知识，并大量积累生活常识和课外知识，才能使教学过程变 得生动、有趣，容易被学生接受。同时化学学习中会遇到大量的抽象概念，也必须联系学生生活，使之通俗易懂。在我的教学中，一直以来关于如何实现有效教学一直是我关注的一个要点内容，本次学习通过听蓝老师等的课，我对教学有效性又有了更深的理解。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，学习效率自然提升了！其次还有一个有效教学重要的要点 -必须在学生心目中树立化学是一门非常重要的学科，初三的孩子他们对未来已经有了一个浅浅的规划，只有了解了学科的重要性，他们才会更加重视本学科学习，学习效率也就跟着提高了！现在我们宜宾正在如火如荼的 进行着课改，我认为：无论怎样的教学改革，我们都要应自己的需要，取其适合自己学生的优良经验，创建一种适合我们的改革之路，盲目的采用 “ 杜郎口 ” 等教学方式，我们的教改之路将入盲区！ 转换自身角度，关爱每个学生 兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。满足他们的需求，主动快乐的学习知识，努力创造一3 / 20 个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，让学生在交往中，在生活中交流和表 达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色，顺应新课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。当然也不能超越课堂最起码的控制度，只有这样，才能培养出新时期 “ 发现型、发明型、创造型、创新型 ” 的学生。从本质上看，学生并不存在好与差之分， “ 差生 ” 之所以 “ 差 ” ，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。以 前一学生给我说 过：老师，其实我们不是天生就讨厌，就调皮，而是希望通过做这些是来引起老师们对我们的注意，我们也想做好学生的。由此我体验到教师关爱的重要。我们教师所谓的 “ 差生 ” ，更应加备的关爱与呵护。心胸宽广，听取各种不同意见，严于律己，宽以待人，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心。我们要把 他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“ 向师性 ” 。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，4 / 20 让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。 在学习中反思，在反思中进步 新时期，新型师生关系，对教师的 职业道德提出了新的要求，而 “ 育人 ” 是师德的终极目标。现实生活中，我们有时会在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有时在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。如果我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把 孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的 “ 一切为了学5 / 20 生 ” 。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的学识、精彩的课堂，就像川师附中的李老师说的教师上课要有激情，幽默 生动，教学设计要精巧别致，语言要抑扬顿挫、有感染力。在这方面我感触颇深，我的课堂教学也有许多缺陷，有时上课调动不起学生的积极性，整个课堂非常的死板，上课时候学生有好多都说有时都快睡着啦。我缺乏的正是李老师讲的这些，作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位， “ 无德何以为师 ” 真是至理名言。 调整心 态，幸福快乐的工作 中央电视台的一活动，让 “ 你幸福吗？ ” 成为了一句流行语，这句话问我们这些教师，可能绝大多数都会说：不幸福！为什么会出现这样的情况呢？这除了与我们现在的收入有关外还与我们的心态息息相关。 “ 人生幸福离不开自己的职业，人际关系和健康的身体。 ”我们首先要弄清楚，幸福要靠谁 来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，这当然重要，6 / 20 每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己 的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们 无法改变的外界条件，我们应该采取怎样的态度呢？一教授说过这样三句话 “ 每天锻炼 1 小时，健康工作 50 年，幸福生活一辈子。 ” 确实是这样，如果我们没有健康的体魄又如何谈教书育人呢？身体才是革命的本钱，我们大家在教好书的同时照顾好自己，只要身体健康这比什么都要重要！从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。虽然我们物质上没有多么的充足，但是通过我们的努力我们的学生一批又一批的走出了山村，在社会上站稳了脚跟，收到一条条他们的祝福短信，相信所有同行都会说： “ 我是幸福的！ ” 。 我认为做教师是幸福的，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会7 / 20 带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心，端正态度，这样就能化沮 丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。因此我觉得我们随时随地都要保持幸福快乐的心态，只有时时被幸福快乐充满着，我们才能更有激情！同时只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。 “ 一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。 ” 要成为真正优 秀的教师，对我来讲，还需要很长时间的不断磨练、反思和感悟。但我明确了这是自我转型的方向。在未来教师专业化发展过程中，我为自己确立了反思型教师 科研型教师 学术型教师的自主发展阶梯式奋斗方向。为此，我会用刻苦钻研、持之以恒的态度，与时俱进。今后，我将在求变思变施变中教学相长，在反思中促进成长，并在实践中实现自我转型，提高课堂的有效性。相信通过不断的努力，我定能成就我的目标 成为一名优秀的人名教师！ 2016/11/10 8 / 20 “ 影子教师 ” 研修总结 肥乡县实验中学 刘建清 5 月份，我们 “ 天涯比邻 ” 家庭一行 10 人有幸参加了石家庄市 17 中学的 “ 影子 培训 ” 活动。校领导的高度重视和带教老师的热情真诚使我们又一次一种重温 “ 家 ” 的感觉。在这漫长而又短暂的几周时间，我们看到的是 17 中严谨的校风，听到的是实用的教学理论，学到的是先进的教育理念，感受到的是自己的不足，反思到的是以后工作改进的措施。 17 中的管理严格规范，校风校貌良好井然，老师敬业职守，学生文明优秀。每天 7:00 的早读，整齐的学生，琅琅的读书，学习的氛围非常的浓厚。短暂的课前休息，学生们 做着各自的准备，虽乱而有序。迎面的值日生都会有礼貌的说：“ 老师好 ” ，长时间远离学生那种久违的问候，给人的感觉清新异常。笑容可掬的老师们会准时站在教室门口等待属于自己的精彩课堂。偶遇我们影子教师听课，他们也会微笑着做出 “ 请 ” 的手势，我们每天享受着这样的礼遇，感受着这样的风采。 9 / 20 这次我们主要聆听了七年级几位语文老师的课堂教学。总得来说，几位老师教育教学方法方式同中有异，同的是有统一的目标要求，异的是 各自教学的风格特色。每天品味着同课异构的课例大餐，不仅调节了闲暇时无聊的情绪，还丰富了我们单调的研修生活。每每静坐回想带教老师的课堂，整理每节课的课堂实录 ，油然而生的一种冲动就是写写心中的一些感触：记下课上的收获，反思自己的不足，制定一下改进的计划于措施。 30 天的学习，不敢说有大彻大悟的改变，至少也经历了一次思想、观念的洗礼。原来工作中的那种满足、懈怠、甚至目空一切的所为，此时，想想自己原来 是那么的无知、可笑、可怜。着眼 17 中，放眼国培那些优秀的教师，感到自己没有理由干不好自己的本职工作。 故此，在影子培训期间，我时刻都怀着谦虚的心聆听带教老师的精彩课堂，大到教学理念，小到每个教学细节，我都会认真的记录，随时标注感悟、反思。两本厚厚的课堂日志，承载着专家、名师的理念与希望，我将利用有限的时间系统整理所有的笔记，完成国培的所有工作。带着国培的使命在以后的工作实践中，让国培金色的种子发 芽、发光。 10 / 20 生物国培之影子培训总结 罗田县白莲河中学 郭小靖 紧张而又忙碌的影子教师跟岗培训即将结束了，原本以为参加不了这次第二阶段的学习，但是在单位领 导的大力支持下，主动帮我协调好九年级的课程和代班主任工作，才最终促成了这次宜昌四中的学习之旅，所以首先感谢各级领导给予的帮助。 虽说比其他老师迟到了两天，但是第一次走进四中的校园，依然感受到四中老师们的热情。他们已经帮我预定好了酒店房间，冲值好了餐卡，准备好了各种学习材料、书籍，就连坐班学习的办公桌都被擦拭得一尘不染。不禁让我感受到宜昌四中 “ 敬业、崇实 ” 的工作作风。所以还没来得及消除旅途的疲惫， 也还没有仔细端详四中的校园，就开始了第一次研修活动 观摩生物实验课。 第二天，利用休息的间隙，才有机会仔细 “ 打量 ” 这座现代化中学。它始建于 1930 年，是一所具有悠久历史和光荣传统的学校，其前身是著名的四川中学， 1956 年正式更名为宜昌第四中学。在这个寸土寸金的宜昌市中心，它占地面积11 / 20 29800 平方米，建筑面积 17000 余平方米，绿地面积 15000余平方米，还新建了现代化体育馆和综合科技楼，由此可 见西陵区政府对于四中教育的重视。学校师资力量雄厚，现有专任教师 90 余人，高级教师 48 人，中级教师 47 人，其中省级骨干教师 2 名，市级学科带头人 3 名，市级课改专家 6名。所以能够来到这里学习，我感到万分荣幸。 漫步在四中校园，我们无时无刻不感受到浓厚文化的氛围，师生 待人和善，礼貌有加。老师们师德高尚，爱岗敬业，工作求真务实；学生们学习勤奋，活泼可爱，尊师敬长，并且学习习惯很好，每次课前有学生领读本节课的重点内容，课堂之中同学们积极举手发言，认真做的好课堂笔记，都让我们领略了城里孩子不一样的学习态度。还有学校独具特色的 “ 楼道文化 ” ，给人留下了深刻的印象，楼道里各种德育、美育的宣传标语、名言警句、宣传版画等等布置合理，新颖美观，思想性强。这对于人的心智健康大有益处，这样的环境，这样的氛围 ，对于学生们的健康成长是不言而喻的。每一位影子教师对这种浓郁的校园文化赞叹不已，并被它所感染。 四中领导给我们每一位影子教师，指定了学识丰富、教学水12 / 20 平高的指导教师，并且为我们制定了详细的学习计划。为了让我们学习更加方便，特地为我们安排了干净、敞亮的教师办公室，作为我们学习交流的场所。每一周开始，就会安排我们与指导老师坐在一起交流讨论，向指导老师学习。每一周结束还会召开学习总结会，让大家总结一周的 收获。所以他们 “ 以人为本，求真务实 ” 的工作态度，令人敬佩！ 我的指导老师何忠斌老师，他专业知识扎实，经验丰富老道。课前准备充分，课堂上教态亲切、自然、大方，语音清晰、流畅、富有感染力，课堂组织严谨、调控得当高效。真正做到了充分尊重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本。我想，这对于我在影子培训跟岗期间，乃至于今后的教学工作中，实践新的理念，开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。 在最后一周的星期二，我准备了一堂汇报课。课前，指导老师帮我准备了教学素材，帮我完善教学设计，并带我熟悉了学生，所以整堂课气氛活跃，达到了预期的教学效果。课后，指导老师作了准确而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是指导老师对教学细节的准确把握，同时也体现了教师的教学智慧，对我的启发很大。与同伴的 交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。 13 / 20 可以说这 20 多天的跟岗学习，使我的能力又有了新的长进，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教育教学工作都有很大的帮助。在这里，感谢三峡大学国培办、宜昌四中影子基地，为我提供了这次宝贵的培训机会，让我能静下心来，不断学习，不断充实，不断总结，不断反思，大踏步的向合格的专业型教师队伍靠近，从而不虚此次宜昌学习之行。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这次学习虽然即将结束，但我们不断学习的精神不能停止，仍要继续，很快，我们又会重新踏上工作岗位，我会把从这里学到的宝贵经验带回自己的学校，运用于实践，服务于我的课堂和学生。国培，将会成为我在教学之路上，扬帆远航的动力和信心！ 2016 年小学数学国培 “ 影 子教师 ” 跟岗研修总结 王 爱 光阴似箭，日月如梭，为期三个星期的 “ 影子教师 ” 跟岗研修学习已结束。我本着 “ 积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通 ” 的跟岗学习原则，我认真观察、认真学习、认真14 / 20 反思。通过这次学习，我受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。现将这次培训学习的感受总结如 下。 文山学院负责我们班学习的领导帮我们联系了文山市第三小学、文山市第二小学、文山州实验小学这 3 所小学作为我们班进行 “ 影子教师 ” 跟岗研修学习的基地。 10 月 7 日至 11 日，我们组 5 个人去到文山市第三小学，我们的指导教师韩艳华老师很热情的接待了我们。听她的第一节课，我们就被她的课堂气场和 严谨认真震服了。在韩老师的课堂上， 100%的学生都在认真听讲、积极举手发言；师生配合默契，很多时候教师只是一个手势，学生就心领神会。对于个别走神的同学，老师只一个眼神，学生就立马收心归神；偶尔个别特别调皮的同学，老师也厉声呵斥，学生总是虚心接受，从不逆反。韩老师用本班秋游的照片作为教学素材，首先是引起了学生的学习兴趣，其次再把素材带到数学课堂中来，充分体现了有效性问题情境的教学理念。韩老师认真的教学态度，先进的管理方法，超前的教学理念无不让我们 5 个影子学员叹服，深受启发。从韩老师身上，我们明白了一个道理：对 学生要在爱的基础上严格；要想学生成什么样，教师自己首先应成什么样。 15 / 20 10 月 14 日至 18 日，我们组 5 个人去到文山市第二小学，我们的指导教师陈芝艳老师为使我们学有所得，她精心拟定了影子学习计划，在这短短的 5 天里给我安排了许多的学习、实践活动，让我在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。这周的跟岗学习，让我认识到理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师 更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。让我记忆犹新的是他们学校实施的分层式教学，这种教学方式让不同层次的学生能受到适合他的教学辅导。 10 月 21 日至 25 日，我们组 5 个人去到文山州实验小学，在研修学习期间，我们在指导教师胡荣老师的指导和帮助下，尝试着模仿学校推行的 “ 先学后教， 生教生，生练生 ” 的生奔教学模式上了实践课，课前，我精心备课，撰写详细教案，制作课件。课后，和导师进行讨论，找出不足，虚心改进。通过上课，我进一步明确了 “ 一课一得 ” 教学理念，检验了自己对教学的思考，提高了自己的授课水平。 我努力成为导师们的 “ 影子 ” 。我认真观摩他们的课，观察她们和学生的谈心、交流 ，协助他们组织班级活动，通过帮16 / 20 助他们改作业，学习他们布置作业的做法。每天都和导师们进行交流，努力学习他们丰富的经验和先进的教学理念。此外 ,在这期间我也领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。 我非常感谢上述 3 所学校的所有领导和一线教师，他们同意我们可以去听任意教师的任何课。我坚持做到每天听学校安排的公开课，在征得 任课教师同意的情况下，能听不同学科的课。这一个月，我共听了 30 余节课，包括语文、数学。每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。时间允许，我都和上课教师进行关于这节课教学情况的交流，向上课教师请教听课中的疑惑、不懂之处，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。除了听课，我积极参加实习学校进行的每一次教研活动。参加了学校组织的全校语文教研活动，还参加了评课活动。 活动中，我做到了不仅仅旁听，而且积极参与。我认真听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活动中都能有收获。特别是听了各指导教师 的评课，使我茅塞顿开，我知道了怎样评课，也更清楚了怎样制定目标，怎样处理课堂中的生成问题。 我还十分感谢文山学院设计了 “ 影子教师 ” 这一创新的学17 / 20 习方式，我通过这种方式得以近距离感受上述 3 所小学先进的办学理念、丰富的办学内容、优良的办学设施、浓厚的学习氛围。通过研修学习，从教师角度上讲，我发现了自己的长处和短处，明确了今后在专业发展的方向。 三个星期的研修学习，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守研修学校的出勤要求，按照研修学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到每天早上 8： 00 前到校，下午没有教研 4 点离校，如果有教研活动就 5 点离校。为了做到按时到校、离校，我每天早上 5:30 起床，晚上一般 6： 30 返回文山学院，很累，但是内心坦然，因为我觉得自己没有给 “ 国培 ” 抹黑，树立了一个 “ 国培班 ” 学员应 有的认真学习、遵守纪律的良好形象。我认真听课、做笔记、写心得，收获很多，这三周来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。 国培影子培训心得 2016 年 11 月 13 日 -11 月 29 日，我们参加国培计划的六位化学教师到西安市 23 中学实习 。在将近三周的时间里，听了影子老师和我们小组老师的课及点评，使我深刻地感受到18 / 20 了初中化学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“ 仁者见仁，智者见智 ” 的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课讲课评课的一点肤浅的看法。 通过听课评课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这些课给我印象最深的是我们的影子老师上的人教版教材质量守恒定律一课。老师通过设计一些层次性问题让学生在探究中发现知识，掌握知识，运用知识。通过实验让学生总结出质量守恒定律的内容。用苏霍姆林斯基说过： “ 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是个发现者、探究者，探索者，而在学生的心灵世界里，这种需要特别强烈。 ” 老师在引领学生进入探究学习中，充分激发了学生心灵深处的那种强烈的 探求欲望。在整个教学过