夏夜多美教案学案一体化设计

1 / 5 夏夜多美教案学案一体化设计 教案、学案一体化设计 课题 夏夜多美 课时 第一课时 授课教师：陈雪原 教学目标设计 1、认识 “ 莲、哭 ” 等 13 个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2、正确、整齐、规范地书写 “ 他、她 ” 等 6 个生字。 3、正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。 5、保护环境，爱护昆虫。 教学方法设计 语文课程标准指出： “ 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。 ” 于是乎，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果，更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。 教学程序设计 2 / 5 教材处理设计 师生活动设计 一、激趣导入，引出课题。 二、初读课文，自主识字。 1、学生自读课 文 2、检查正音 3、自主识记生字。 4、再读课文，把课本读通，读顺，读流 这么美的夏夜，知道读出美感 睡莲（ lin）哭声（ k）睁开眼（ zhng）趴在 (p) 一根（ gn）弯腰（ yo）爬上来 (p)非常 (fi) 感激 (gnj)谢谢 (xixie)着急 (j)这时 (sh) 正音重点： gn zhng 一根（前鼻音）睁开眼（翘舌音、后鼻音） 着急（多音字 zho）这时（翘舌音 ） 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚， （板书：）谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色？ 师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师。 同桌互读。 3 / 5 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三、听读课文，了解课文内容。 1、师范读 2学生听记后汇报 四、再读课文，用心感悟。 1、自读课文， 2、同桌互读。 3、想象读： 4、我说夏夜美实践活动。 五、师生共同表演，走进童话故事。 六、指导书写 让学生听故事，培养学生听记的能力。 画出你觉得最动人的句子。 教师范读，请学生闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。 把全班按课前观察对象不同分成：星空组、花园组、池塘组、街道组。 哪一组描绘的夏夜最美可获得 “ 睡莲奖 ” 。 1看谁能先听懂课文中的故事，简单地讲给大家听好吗？ 2、学生听记后汇报 课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。 4 / 5 出示头饰：教师来扮演睡莲姑姑好吗？学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。 出示 “ 他、她 ” ，你发现了什么？ 书写、自评、互评、展评。 板书设计 夏夜多美 睡莲 小蚂蚁小蜻蜓互相帮助 萤火虫。 课后反思 新课程强调： “ 学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求，爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。 ” 这节课我特别注意发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生们都参与到教学活动中来，这节课真正的主人是学生。在我的巧妙引导下，学生们在表演、讨论乃至争论的过程中，获取了知识。知识的获取并不是老师硬塞给学生的，我把思考的权利和时间就大胆地