大班美术《奇妙的空气》说课稿

1 / 7 大班美术奇妙的空气说课稿 大班美术奇妙的空气说课稿 一、教材分析 美术课程标准指出：要 “ 尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源。 ” 校园里的花草树木，天上的太阳月亮等等，都是我们身边的美术课程资源。本活动就来源与幼儿的实际生活。我班一天上午活动结束，幼儿上完厕所后，小朋友告诉我齐志趴在厕所的窗户上不出来，我喊了他几声他才不情愿的走出来。我问他在厕所里干什么的，他告诉我在看风，我很奇怪地就问他看到了吗？他说看到了，看到树在动。我想告诉他是空气在流动，可是他能明白吗？ 如何让幼儿觉得认识空气既有趣味性又便于理解和掌握，还能用绘画的形式表达自己对空气的理解和认识。于是我设计了奇妙的空气这节美术活动。 二、活动目标、重难点 2 / 7 根据新课改的精神和美术学科的特点以及幼儿的认知特点等方面，从幼儿知识技能、情感和创造性三个方面确立了目标： 1、通过找、闻、看、画等活动，丰富幼儿对空气的感知，了解空气的奇妙。 2、在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，丰富情感体验。 3、培养幼儿探索自然，关注、创造、表现身边事物的能力。 本课题的重点是：使幼儿感受美术活动的轻松体 验过程的愉悦。难点是：能用绘画的形式表现闻到空气味道后的感受。 三、活动准备 为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下准备，教学具方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、优美的音乐、布置成 “ 多味馆 ” 的展版、彩笔、纸张和塑料袋、茶杯等各种可以装空气的器皿、包装袋等。幼儿知识经验方面：有过欣赏画面的经验。 3 / 7 四、教法、学法 新课程倡导幼儿学习要：主动参与，乐于探究，勤于动手。根据本活动的特点教法定为：启发、引导、参与。幼儿的学习方法定为：探索、体验、表现。 五、活动程序 新课程要求我们，课程内容要生活化，活动形式要多样化，课程资源要综合化的美术课程的开发。该活动力求展现流畅的师幼互动，让幼儿通过体验、游戏、感受、欣赏等环节展示自己的个性，表达自己的感受。活动中我设计了找空气、闻空气、欣赏作品中的空气、表现空气和体验评价等五个环节。 1、找空气 4 / 7 首先，引导幼儿找空气，找一找教室里有哪些东西，再从幼儿在教室里找到实实在在的物体的交流中，引导到 “ 还有一样东西，请我们动动脑筋找一找，这样东西看不到，但它却在我们教室里，是什么呢？ ” 幼儿马上 想到是空气。然后请幼儿用各种材料装空气，只见幼儿有的用塑料袋装，有的用茶杯装，有的用纸盒装 那副忙碌寻找空气，脸上洋溢着灿烂笑容的模样，说明他们已经全身心投入到活动当中来，在感受着活动带来的快乐。教师把幼儿手中装有空气的塑料带用力一挤，空气扑到幼儿的脸上，并告诉他们 “ 看，空气又回到了我们的身边。 ” 接着引导他们说一说，空气是什么样子的？幼儿在感性经验的基础上能很快说出空气的特征。 2、闻空气 然后请幼儿闻一闻空气的味 道，只见一个个幼儿伸着头，用鼻子用力得吸着空气，随着教师把清新剂一喷。幼儿闻空气的动作、表情有了异样的变化。从无到有，从无色无味的感觉过度到闻到香味后感觉的舒畅与愉悦，充满每一个孩子的身心。他们情不自禁地用语言、形体、动作、声音等表达自5 / 7 己闻到香味后愉快的感受。正当幼儿思维活跃时，教师把话题一转 “ 也可以用绘画的形式来表现我们的感受 ” ，就很自然地把幼儿引入到欣赏用绘画的形式表现香味的环节中去。 3、欣赏作品中的空气 教师打开课件，向幼儿展示自己根据闻到香味后愉快的心情感受所作的画：弯曲流畅的 线条，清新淡雅的色调，给人带来一种回味无穷的香味。当然要让幼儿来讨论从哪些地方感受到空气中的香味。接着展示另一幅鲜艳的点状作品，引导幼儿说一说从作品中的线条、色彩感受到的快乐的体验。教师的作品看完了，紧接着引导幼儿欣赏大师米罗的作品太阳，从线条、色彩等角度去感受名作，引领幼儿以自己生活经验为基础，发表自己的见解，分析、欣赏作品，鼓励幼儿在欣赏中主体参与、深入体验，诱发创作灵感，许多幼儿说出了作品中有个暖暖的太阳，还有音符围着太阳再跳舞的愉快的感觉。 “ 作品不仅可以表现空气的香味，还能容纳很多的味道呢？ ” 带 着疑问，幼儿欣赏了又波洛克的作品模糊 -编号 1，引导幼儿感受作品体现的味道，并说一说是怎样感受到味道的。鼓励幼儿发表不同的感受，幼儿不仅能理6 / 7 解深刻，而且也体现了幼儿的审美个性差异。普遍感受到了作品以点、线、面和色彩形式表现的那种臭味，有的还发表了臭味夹带香味的不同见解。 4、表现空气 幼儿对空气有了深切的体验以后，就会自然而然的要表达、要表现，从而把幼儿领入 “ 表现空气 ” 的环节，教师故意设置悬念，让幼儿从小桌子小椅子下寻找教师带来送小朋友的礼物，幼儿新奇的把找到的瓶子拿在手中莫明其妙地左 看看、右看看，教师及时提醒幼儿打开瓶盖让大家闻一闻，（瓶子里装有香、酸、辣、臭等味道）逐步引导幼儿深入、丰富感受。你闻到了什么味道？闻到这种味有什么感觉？你能用动作或表情表现出来吗？想不想用绘画的形式尝试表现呢？这个时候每一个幼儿都急不可待的想把自己的感受表现出来。教师播放音乐，让幼儿在音乐的背景下创作，自然是水到渠成了。幼儿十分投入的进行自我表现，每一个幼儿的创造力都得到充分的发挥。从而突破了难点。 7 / 7 5、体验评价 评价是美术活动中必不可少的环节，也是本活动的最后一个环节，请幼儿把自己的 作品贴在 “ 多味馆 ” 里。教师引导幼儿说一说你认为哪一幅最能表现