二年级语文教案-人教版小学语文第三册教案3—4单元-精品.doc

教学内容：识字3科目：语文单元：三课时安排：1214册数：三课题：识字3课时安排：2教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；体会感情。教学准备：字卡，插图教学过程：（第一课时）时间教师活动学生活动设计意图10分15分一、揭示课题，初读课文1.板书课题，让学生自己读课文。2.出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。 3.给生字找朋友二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。 互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。整体感知。自主识字。记住字形，了解字义。在朗读中识字。引导入境时间教师活动学生活动设计意图15分四、写字指导1、 认读生字2、 生字组词3、 观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：川、州、争、族 学生认记，观察，练写巩固识字。培养良好的写字习惯。把字写规范板书设计： 峡 神 洲 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 教学反思：我应以“读”贯彻始终理解课文，感受爱国之情。利用孩子们喜欢的形式充分地识字。教学内容：识字3科目：语文单元：三课时安排：1214册数：三课题：识字3课时安排：2教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；有感情地朗读课文。教学准备：字卡，插图，录音机教学过程：（第二课时）时间教师活动学生活动设计意图10分10分5分一、谈话引入，激趣揭题1.交流去过祖国的哪些地方旅游。2.揭示课题：（1）、学习生字、新词（2）、联系生活，理解词语。（3）运用学法，自主识记。二、初读课文1、自读课文，自学生字新词。要求：读准生字新词，把课文读通读顺。2、检查自学情况。重点指导读好平翘舌音。三、再读课文1、 默读，找出不理解的地方。 2、 全班交流，合作释疑指名发言，互相交流联系生活，学习、理解新词。学生自读自学。师生交流，检查初读效果。学生自读，提出问题，交流。创设情境，激发兴趣自主识字，联系生活识字观察练写，落到实处。整体感知质疑释难时间教师活动学生活动设计意图10分5分四、精读课文1、自由选择词句练读2、引导品读词句，感悟意境3、创设情境，说话训练。五、朗诵表演小组竞赛组词学生充分发言。感悟积累巩固识字情感升华板书设计： 识字3台湾岛 隔海峡 与大陆 是一家教学反思：本课包含的知识面很广，要引导学生多搜集、多交流，在学习课文的基础上尽可能扩展知识面。教学内容：9、欢庆科目：语文单元：三课时安排：1214册数：三课题：欢庆课时安排：2教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；有感情地朗读课文。教学准备：字卡，插图，录音机教学过程：（第一课时）时间教师活动学生活动设计意图10分10分5分一、谈话引入，激趣揭题 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。2、马上又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆（1）、学习生字、新词（2）、联系生活，理解“欢庆”。（3）运用学法，自主识记“欢庆”，观察练写。二、初读课文1、自读课文，自学生字新词。要求：读准生字新词，把课文读通读顺。2、检查自学情况。重点指导读好平翘舌音及多音字“乐”。三、再读课文3、 默读，找出不理解的地方。 4、 全班交流，合作释疑指名发言，互相交流联系生活，学习、理解新词。学生自读自学。师生交流，检查初读效果。学生自读，提出问题，交流。创设情境，激发兴趣自主识字，联系生活识字观察练写，落到实处。整体感知质疑释难时间教师活动学生活动设计意图10分5分四、精读课文1、 学习课文前四行诗句（1）自由选择诗句练读（2）引导品读诗句，感悟意境（3）创设情境，说话训练。2、 品读后四行展示图片，指导有感情地朗读。3、 回归整体，配乐朗读全文。五、朗诵表演小组竞赛组词学生充分发言。感悟积累巩固识字情感升华板书设计： 欢庆 贴图 贴图国庆节贴图教学反思：注重学生语言运用能力的培养，我设计了：扩词训练，仿说训练，你想送给祖国妈妈什么礼物？将语文实践尽量落到实处，取到不错的效果。教学内容：9、欢庆科目：语文单元：三课时安排：1214册数：三课题：欢庆课时安排：2教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；有感情地朗读课文。教学准备：字卡，插图，录音机教学过程：（第二课时）时间教师活动学生活动设计意图10分10分5分一、复习旧知有感情地朗读背诵课文。二、检查生字认读情况庆：后鼻音帜：翘舌音奏：平舌音曲：在课文中读第三声（3）运用学法，自主识记“欢庆”，观察练写。二、初读课文1、自读课文，自学生字新词。要求：读准生字新词，把课文读通读顺。2、检查自学情况。重点指导读好平翘舌音及多音字“乐”。三、再读课文5、 默读，找出不理解的地方。 6、 全班交流，合作释疑指名读、背；齐读、齐背。联系生活，学习、理解新词。学生自读自学。师生交流，检查初读效果。学生自读，提出问题，交流。复习旧知自主识字，联系生活识字观察练写，落到实处。整体感知质疑释难时间教师活动学生活动设计意图10分5分四、精读课文4、 学习课文前四行诗句（1）自由选择诗句练读（2）引导品读诗句，感悟意境（3）创设情境，说话训练。5、 品读后四行展示图片，指导有感情地朗读。6、 回归整体，配乐朗读全文。五、朗诵表演小组竞赛组词学生充分发言。感悟积累巩固识字情感升华板书设计： 欢庆 贴图 贴图国庆节贴图教学反思：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学的阅读感受。因而整堂课我创设多种情境引导学生以读为主，在读中感悟。一堂课下来大部分学生以能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面。为祖国感到自豪。教学内容：10、北京科目：语文单元：三课时安排：1214册数：三课题：北京课时安排：2教学目标：1、认识13个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；认识自己肩负责任的重大。教学准备：字卡，插图教学过程：（第一课时）时间教师活动学生活动设计意图10分15分一、揭示课题，初读课文1、出示中国地图，五角星显示北京，点击放大。2、出示北京的风景名胜图片。3、今天老师就带同学们去北京游玩。二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。 互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。整体感知。自主识字。记住字形，了解字义。在朗读中识字。引导入境时间教师活动学生活动设计意图15分四、写字指导1.认读生字2.生字组词3.观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：央 市 旁 坛 城学生认记，观察，练写巩固识字。培养良好的写字习惯。把字写规范板书设计： 央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹教学反思：祖国首都北京的美丽景色和近年来巨大变化。文中出现了很多四字词语，激发学生积累运用的兴趣。教学内容：10、北京科目：语文单元：三课时安排：1214册数：三课题：北京课时安排：2教学目标：1、认识13个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；认识自己肩负责任的重大。教学准备：字卡，插图教学过程：（第二课时）时间教师活动学生活动设计意图10分25分一、 情境导入：1.出示课文插图，随机出示词语。2.介绍这些景物美在哪里。二、 指导朗读1、范读2、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。1、 检查读书情况，指导读正确。4、学生质疑不理解的词语，师生共同解答。5、 指名朗读，大家评议；朗读指导。6、交流搜集到的有关资料。 你看到了北京哪些美丽的景物？想一想：课文是围绕哪句话来写的？自由读课文学生练读。学生发言。看图说话。感知课文内容思考：作者抓住了哪些景物来写的？引导入境时间教师活动学生活动设计意图5分三、实践活动搜集有关北京的图片、明信片、照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。学生交流加深课文印象，锻炼实践能力。板书设计： 10、北京 人民英雄纪念碑天安门广场立交桥高楼大厦鲜花、草坪教学反思：收集到的有用资料越多，越有助于了解北京。以“读”贯彻始终，理解课文，感受爱国之情。教学内容：11、我们成功了科目：语文单元：三课时安排：1214册数：三课题：我们成功了课时安排：2教学目标：1、认识14个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心与自豪感。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；增强民族自尊心与自豪感。教学准备：字卡，插图教学过程：（第一课时）时间教师活动学生活动设计意图10分15分一、揭示课题，初读课文一、谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。 互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。整体感知。自主识字。记住字形，了解字义。在朗读中识字。引导入境时间教师活动学生活动设计意图15分四、写字指导1.认读生字2.生字组词3.观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：京、申、洋笔顺：互、匹 学生认记，观察，练写巩固识字。培养良好的写字习惯。把字写规范板书设计： 讯 传 约 聚 挥 呼 击 拥 抱 泪 克 扬 洋 锣 泽教学反思：这课学生比较难体会申奥的欢乐气氛，离他们生活比较远。因为没有投影不能直接感受。所以体会不太深。教学内容：11、我们成功了科目：语文单元：三课时安排：1214册数：三课题：我们成功了课时安排：2教学目标：1、认识14个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心与自豪感。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；增强民族自尊心与自豪感。教学准备：字卡，插图教学过程：（第二课时）时间教师活动学生活动设计意图10分15分一、谈话导入：1 每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后的感觉如何？指名述说。2大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？3、(如有条件)播放北京申奥成功时的画面。二、初读课文1、 读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 学生述说。自由读课文听读，入境学生练读。朗读激趣创设情境引导入境时间教师活动学生活动设计意图15分三、朗读感悟范读你从老师的读中听出了什么？说说你们现在的心情，请带上这种心情读课文。4、比赛读课文。5、齐读 认真听。举手发言。小组开火车朗读指名朗读朗读感悟板书设计： 我们成功了 自豪、激动教学反思：配合课文学习扩展阅读了有关北京申奥以及历史上奥运会的事宜，学生们颇有兴致。但这方面的知识比较少。教学内容：12、看雪科目：语文单元：三课时安排：1214册数：三课题：看雪课时安排：2教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；有感情地朗读课文。教学准备：字卡，插图，录音机教学过程：（第一课时）时间教师活动学生活动设计意图10分10分一、导入。师：同学们，冬天到了，你们最盼望什么？师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩的？二、板书课题、读题 1、教师用楷书在田字格中书写课题“看雪”，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。2、学生读题，之后仿照老师在田字格习字本上书写课题看雪。一、自读课文，小组互助学习自读课文，画出生字，借助拼音正音小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱指仗”和前鼻音“毯、银”二、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认字的方法。如：1、 谜语认记毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。学生思考回答（写好后同桌比一比谁写得好。）学生自学生字，互相交流学生用各种方法认记生字。留心观察，自主识字。自主识字，联系生活识字时间教师活动学生活动设计意图10分10分三、巩固练习7、 开火车读生字8、 猜字游戏四、朗诵表演配乐有感情地朗读小组竞赛学生朗读。感悟积累巩固识字情感升华板书设计： 看雪省 店 橱 指 接讲 铺 毯 银 仗教学反思：学生对于生字掌握的较好，但个别学生对于平舌和翘舌发音不准。要发挥学生的想象认字。教学内容：12、看雪科目：语文单元：三课时安排：1214册数：三课题：看雪课时安排：2教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；有感情地朗读课文。教学准备：字卡，插图，录音机教学过程：（第二课时）时间教师活动学生活动设计意图20分20分一、复习旧知读扩展的小短文写字练习（1）、认读生字（2）、仔细观察（3）组词（4）示范写字（5）重点指导三个提手旁的字及易写错的字：候、故齐二、朗读感悟2、 交流有关台湾的资料3、 复习识字3中的有关句子。4、 自读课文，提出问题5、 小组汇报讨论的结果朗读给生字找朋友学生练写自由发言朗读课文小组交流提出的问题“老师为什么要深情的说”老师在想什么？巩固识字留心观察，自主识字。理解内容讨论学习时间教师活动学生活动设计意图6、 范读6、配乐朗读学生分角色读。朗读感悟板书设计： 看雪 盼望 堆 雪人打 雪仗 看 雪景教学反思：分角色朗读学生的兴致较高，学习效果较好。教学内容：语文园地三科目：语文单元：三课时安排：1416册数：三课题：语文园地三课时安排：3教学目标：1、体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、巩固所学生字，促进对语言的积累。3、锻炼口语交际能力。4、展示学习成果，体验学习乐趣。 教学重点：巩固所学生字；锻炼口语交际能力教学难点：锻炼口语交际能力。敢于展示学习成果，体验学习乐趣。教学准备：字卡，插图（或课件）教学过程：（第一课时）时间教师活动学生活动设计意图15分10分一、“我的发现”我会认：（1）看拼音读词语（2）辨析字形（3）给生字组词。（4）小结：反义词。二、“日积月累”1、 我会选：（1）自读：要求：把生字读正确。（2）检查读书情况，指导读正确。（3）选择填空（4）朗读识记互相帮助，读准字音找出每组字的相同点与不点。小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生自读自选。学生练读。接力读、分组读、竞赛读。在词语中认读生字。感悟、发现规律。区别字义。理解词意，发现规律。发挥自主性在朗读中识字。积累词语时间教师活动学生活动设计意图15分2、读读说说：（1） 范读（2） 学生练读（3） 填空a) 我会读（1）自读（2）鼓励背诵看一看、读一读学生互相检查学生练习。巩固认记巩固识字。在反复的朗读中培养语感。板书设计： 进退快慢安全危险教学反思：采取小组比赛的方式学习，效果要比直接讲述好。教学内容：语文园地三科目：语文单元：三课时安排：1416册数：三课题：语文园地三课时安排：3教学目标：1、体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、巩固所学生字，促进对语言的积累。3、锻炼口语交际能力。4、展示学习成果，体验学习乐趣。 教学重点：巩固所学生字；锻炼口语交际能力教学难点：锻炼口语交际能力。敢于展示学习成果，体验学习乐趣。教学准备：字卡，插图（或课件）教学过程：（第二课时）时间教师活动学生活动设计意图40分“口语交际”一、 展示资料，选择伙伴指导学生分好组，交流资料。指导交流方法，提示注意事项。二、 分组交流1、“导游”介绍自己搜集的资料。2、“导游”随时接受提问三、 全班交流四、 总结活动情况了解自己关心的风景名胜，选好自己的交流对象。“游客”提问，“导游”解答各组选好“导游”，介绍风景名胜交流经验，评选最佳“导游”和“游客”锻炼表达能力学会交际能力生生互动板书设计：选择旅游团最佳导游最佳游客教学反思：课前的搜集资料也是重点和难点，须指导学生，才能有较充分的资料在堂上交流。教学内容：语文园地三科目：语文单元：三课时安排：1315册数：三课题：语文园地三课时安排：3教学目标：1、体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、巩固所学生字，促进对语言的积累。3、锻炼口语交际能力。4、展示学习成果，体验学习乐趣。 教学重点：巩固所学生字；锻炼口语交际能力教学难点：锻炼口语交际能力。敢于展示学习成果，体验学习乐趣。教学准备：字卡，插图（或课件）教学过程：（第三课时）时间教师活动学生活动设计意图40分展示台1展示课外识字成果。2展示自己搜集的与本组学习内容有关的明信片。3展示自己的艺术才能学生汇报。积累学习成果。体验学习乐趣。板书设计：才艺展示会教学反思：鼓励学生课外识字，在生活中识字，培养语文学习的兴趣，提高语言表达能力。第四单元：教学内容：识字4 科目：语文单元：四课时安排：1416册数：三课题：识字4课时安排：2教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；养成收集词语的习惯。教学准备：字卡，插图教学过程：（第一课时）时间教师活动学生活动设计意图10分15分一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。给生字找朋友二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。 互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。整体感知。自主识字。记住字形，了解字义。在朗读中识字。引导入境时间教师活动学生活动设计意图15分四、写字指导1.认读生字2.生字组词3.观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：补、拔、所、助 学生认记，观察，练写巩固识字。培养良好的写字习惯。把字写规范板书设计： 寸 益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠教学反思：游戏巩固识字，效果良好，加深印象。教学内容：识字4 科目：语文单元：四课时安排：1416册数：三课题：识字4课时安排：2教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；养成收集词语的习惯。教学准备：字卡，插图教学过程：（第二课时）时间教师活动学生活动设计意图10分15分一、故事导入1.学生听故事拔苗助长，揭示课题。2.简介成语的特点。二、初读课文1、出示成语。2、范读。三、资料交流1、小组内交流。2、全班交流，说说自己知道了什么。四、读词识字1、 自读2、 出示字卡3、 指导读全文4、 说说你体会到什么。 听故事。自由读课文读准字音学生交流。学生认读小组合作识记激发兴趣。边读边想成语的意思。理解成语的意思。巩固识字时间教师活动学生活动设计意图15分五、课外阅读指导1.读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2.找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 学生自读，思考巩固提高板书设计： 尺有所短，寸有所长一叶障目，不见泰山瓜熟蒂落，水到渠成教学反思：学成语很有趣，听故事各个都喜欢。鼓励学生多积累。教学内容：13、坐井观天 科目：语文单元：四课时安排：1416册数：三课题：坐井观天课时安排：2教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；理解寓意。教学准备：字卡，插图教学过程：（第一课时）时间教师活动学生活动设计意图10分15分一、揭示课题，初读课文1板书课题，让学生自己读课文。2.出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。3.给生字找朋友二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。 互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。整体感知。自主识字。记住字形，了解字义。在朗读中识字。引导入境时间教师活动学生活动设计意图15分四、写字指导1.认读生字2.生字组词3.观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：还、沿、际信学生认记，观察，练写巩固识字。培养良好的写字习惯。把字写规范板书设计： 坐井观天沿 际 信井沿 无边无际 不信教学反思：学生比较喜欢在游戏中识字，学生的写字姿势有带改进。教学内容：13、坐井观天科目：语文单元：四课时安排：1416册数：三课题：坐井观天课时安排：2教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、发挥想象，初步理解寓意。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；有感情地朗读课文。教学准备：字卡，插图，录音机教学过程：（第二课时）时间教师活动学生活动设计意图5分15分一、朗读感悟1.自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。2.看插图练读第一次对话。3.感悟第二次对话。（1）通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。（2）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（3）用“因为所以”谈谈自己的理解。（4）带学生走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？（5）四人小组再读第二次对话。学生自学生字，互相交流围绕问题自由读课文，想想再回答。一人引读，两人对话，一人担任评委。提示：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（读出不相信的语气）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（读出劝告的语气）在语言环境中识字，自主识字。体验理解朗读感悟时间教师活动学生活动设计意图15分5分4、感悟第三次对话（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它两的笑各有什么含义？（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。（3）朗读对话，读出适当的语气。二、扩展活动小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么？会说些什么？小组讨论学生朗读。分组合作学习，并分角色读一读。全班交流续编的对话。理解课文寓意。巩固识字情感升华板书设计： 坐井观天贴图青蛙傲慢、自信，自以为是贴图小鸟耐心、诚恳，实事求是教学反思：本课适宜用角色表演的方法教学朗读，学生乐学，效果较好。教学内容：14、我要的是葫芦 科目：语文单元：四课时安排：1416册数：三课题：我要的是葫芦课时安排：2教学目标：1、认识6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；理解文意；反问句、感叹句、陈述句的不同语气。教学准备：字卡，插图教学过程：（第一课时）时间教师活动学生活动设计意图10分15分一、揭示课题，初读课文1.同学们，你们知道这是什么吗？（手拿小葫芦）（生说小葫芦）今天，我们就学习一篇与葫芦有关的课文我要的是葫芦，板书课题：7 我要的是葫芦 ，齐读课题。板书课题，让学生自己读课文。出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。给生字找朋友二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。 互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。整体感知。自主识字。记住字形，了解字义。在朗读中识字。引导入境时间教师活动学生活动设计意图15分四、写字指导1.认读生字2.生字组词3观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：挂、哇、言、每学生认记，观察，练写巩固识字。培养良好的写字习惯。把字写规范板书设计： 我要的是葫芦哇娃洼蛙盯丁顶教学反思：在识字中应采取多种形式提高学生的积极性。教学内容：14、我要的是葫芦 科目：语文单元：四课时安排：1416册数：三课题：我要的是葫芦课时安排：2教学目标：1、认识6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；理解文意；反问句、感叹句、陈述句的不同语气。教学准备：字卡，插图教学过程：（第二课时）时间教师活动学生活动设计意图10分15分一、看图出示课文的两幅插图。二、说话1、“你发现两幅图有什么不一样？”2、归纳小结（板书）。（1） 人的表情不一样（2） 葫芦叶子不一样（3） 葫芦不一样三、读文。1、为什么会有这样的不同呢？2、用课文中的话说一说。3、读句子，猜猜他在想什么。 有几个虫子怕什么！ 叶子上的虫还用治？4、分角色朗读对话。说说你喜欢谁，为什么？ 看看有什么不一样。学生观察。学生发言。读课文找答案。自由发言。整体感知。发现问题品析课文理解文意引导入境时间教师活动学生活动设计意图15分四、想象1.出示图二，想象种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么。2.出示图一，补画葫芦长大后的图画，在展示给大家看。学生讨论、发言自由练习理解文意板书设计： 我要的是葫芦 挂图微笑 满脸惊讶绿绿的 枯黄的挂在藤上 掉在地上教学反思：表演就是要求学生辅以表情、动作，将课文所表达的内容通过自己的言谈举止表现出来。通过表演学生不仅能够积累课文中的语言，更能创造性地运用语言。因为用怎样的动作、神态，用什么样的语气，都要经过学生的思考与创造。在某种程度上说，演得像不像，直接反映学生对语言文字的感悟能力。 我要得是葫芦这篇课文故事性较强，适合表演。教师要营造一种轻松的氛围，让学生都来做演员，都来做导演，在这一导一演的过程中，语感得到了训练，个性得到了张扬，创造性也得到了培养。教学内容：15、小柳树和小枣树 科目：语文单元：四课时安排：1416册数：三课题：小柳树和小枣树课时安排：2教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点：识字、写字，朗读教学难点：写字；理解文意；反问句、感叹句、陈述句的不同语气。教学准备：字卡，插图教学过程：（第一课时）时间教师活动学生活动设计意图10分15分一、揭示课题，初读课文1.板书课题，让学生自己读课文。2.出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。3.给生字找朋友二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。 互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。整体感知。自主识字。记住字形，了解字义。在朗读中识字。引导入境时间教师活动学生活动设计意图15分四、写字指导1.认读生字2.生字组词3.观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：怎、思（心字底）学生认记，观察，练写巩固识字。培养良好的写字习惯。把字写规范板书设计： 小柳树和小枣树禾+几=（ ）口+贝=（ ）口+虫=（ ）田+心=（ ）教学反思：游戏巩固识字，效果良好，加深印象。教学内容