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文档简介

1 / 5 大自然的肌肤 大自然的肌肤 教材：自编教材大自然的肌肤 适用年级： 2-3 年级 课时安排：一课时大自然的肌肤 教学目标： 体验与发现：欣赏体验肌理的感觉大自然的肌肤。 实践与创造：运用各种材质及方法表现肌理。大自然的肌肤 欣赏与评议：结合实际美化生活。 教学准备： 教师各组配置材料、工具（若干） 学生自备 剪刀、双面胶、油画棒。 教学过程 一、课前组织教学。 教师巡视准备 工作。 二、新授。 导入 感受 师：老师平时留心搜集了些东西，就在你们的桌面上，大家可以用手去感受它们。 之后问：谁来描述一下你的感觉？大自然的肌肤 2 / 5 生：羽毛很柔软、贝壳凹凸不平、布糙、卵石光滑、玉米 师：你觉得还有哪些与它类似的。 生列举。大自然的肌肤 师小结：是啊，大自然的事物也像人类一样拥有自己的肌肤（揭题：大自然的肌肤）刚才我们通过手体验部分事物的肌肤，你能用眼睛去捕捉它们么？ 三、欣赏。 A、 cAI 出示若干事物 师：这都是谁的肌肤？选择一种说说你的感受？ 生：仙人掌很刺、卵石光滑 B、 cAI 出示玉米、菠萝等等 生：树干粗糙 c、 cAI 出示砖石、大理石、树叶、蜘蛛网、蝴蝶。 生：叶脉很粗糙、其余部分光滑 师小结：因老师精力有限只搜集了一部分，因而向你们推荐几种来描绘自然界事物的肌肤的常见的肌理。 四、常见的肌理。 （ 1、） cAI 课件出示 4 种肌理 师：你认识这些肌理吗？ 电脑提示 。 生：省略。 3 / 5 （ 2、）游戏。 师：这些肌理方法就表现在每位同学的卡片上，下面我们就来做个 “ 找朋友 ” 的游戏 （ 3、）对比归纳。 师：四组成立，你观察卡片上的肌理与以往的画有什么不同？ 生：随意、直接 师：说出了它的特点 随意性（板书） 师小结：它是一种随意创造所产生的特殊画面效果。 五、教师示范 实物转向仪演示。 师：老师就来做个演示，例如：揉纸法 师：或者把纸有意识地揉成花形，上色后压印在纸上。 生：像 师：牙刷干什么呢？ 生：喷刷法。 师：先在牙刷上色 ，发现还融入什么技法？ 生：省略。 师：结合也很漂亮。 六、第一次练习 单做肌理效果。 师；现在每组马上动手来做指定的肌理，看哪组做得又快又好。 生操作师巡视。 4 / 5 七、第二次练习 结合实际美化生活。 师：刚才我们用不同的材料不同的工具创造出五彩缤纷的肌理画，那么你有否把它联想到如何去 美化装扮我们的家园呢？老师也将肌理运用到装饰品中，你们瞧 师：不用羡慕老师，你也行，下面各组分别制作 看谁马上制作完成后放到各组展示台 八、展评。 师：你认为什么地方比较好？ 生评述略。 师： XX 组通过集体齐心协力 九、总结。 师：这节课我们学到了什么？ 生：省略。 师：大家认识肌理并能运用它来装饰美化周围，当然还有其他肌理 有兴趣可以到以下网址去搜寻五彩斑斓的肌理世界。 cLASSoVER， EVE
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