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六年级语文下教案把作文改具体简案明确本次习作要求，比较两个片断，初步懂得修改的重要和怎样将写入的片断写具体。初步懂得修改的重要和怎样将写入的片断写具体。投影片小黑板录音机1导人揭题从文章不嫌百回改，贾岛的推敲，王安石的春风又绿江南岸到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不看批语，更不修改的问题。揭题把作文改具体。2明确要求。读习作要求，明确本次是修改写人习作好中不具体的片断。3学习方法。自由读习作提示，思考讨论：这两个片断什么是相同的？什么是不同的？第二个片断哪些写法使得妈妈无微不至的关怀具体了？小作者为什么选这件事？当时妈妈肯定有很多话和动作，为什么选这些动作(放筷子，嘴唇试温，冲出去，围严实，三步井两步奔)？为什么选这些话语(亲切地询问怎么啦？惊叫不好！烧得厉害，快上医院？)？为什么还要写听到妈妈喘气声越来越粗？小结将人物写具体的方法：围绕人物品质选事；记清事情中能反映人物品质的言行和心理。4学生示范。出示班里学生写好中不具体的片断，及该片断的作者事先修改好的片断灯片。出示灯片，学生阅读比较。由作者讲述修改前后的想法及修改后的体会收获。(习作写好要认真朗读一遍，让自己的耳朵当老师，修改错别字、多字、漏字和明显的病句。习作写好要认真看看习作要求，看习作有否围绕中心，把重点写具体
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