一年级下册读整本书教学设计.docx

一年级下册读整本书教学设计小猪变形记 一年级下册读整本书教学设计 山东德州跃华实验学校王辉 一、内容简介小猪变形记是英国插话家本科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。二、阅读要点1在阅读前引导孩子观察封面，了解书的作者及出版社，丛书系列。通过看封面让孩子猜测故事的主人公，故事的情节，激发孩子的阅读兴趣。2书中图画优美传伸。在阅读时要注意引导学生观察图画中的故事情节，挖掘其中的想象空间。例如：小猪每有一个新创意的时候它的表情和神态，从中感受小猪的心里活动。3整篇故事温馨幽默。书中图画色彩欢快明丽，给人愉悦的心情。就如同小猪奇思妙想的创意思维。书中许多细节充满幽默，如小猪刷斑马漆后尾巴上的小刷子，小猪每次糟糕后身边总有一个惊恐的小动物，其中透露出小猪的窘像，又为小猪的做法觉得可笑。4书中语言简单生动。在阅读时要引导学生掌握其中的语言规律，在故事中训练学生规范的表达，例如：“我是了不起的” “你不是你是”5书中故事结构大致相同。可以师生边看图边讲故事，讲完几幅图后，老师说前半句，让学生接着说下去，慢慢由学生自己把一个情节讲完，让学生感受片段和整篇的结构。6在阅读中引导学生大胆想象，细致寻找，感受寻找的快乐，想象的成就感。感受阅读的快乐，成长的快乐。从中感受到“做自己，最幸福”。三、问题提示1翻开书的扉页，你都看到了哪些动物，说一说它们的特点。2你最喜欢它们中哪一个的生活？为什么？3重新翻看图画，你还发现哪些好玩的地方？4你觉得小猪的哪个创意最好，说说你的想法。5小猪还会遇到谁？它会怎么说？怎么做呢？6小猪找到快乐了吗？小猪的快乐是什么？7你找到自己的快乐了吗？你的快乐是什么？ 小猪变形记 一年级下册读整本书教学设计 山东德州跃华实验学校王辉 一、内容简介小猪变形记是英国插话家本科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。二、阅读要点1在阅读前引导孩子观察封面，了解书的作者及出版社，丛书系列。通过看封面让孩子猜测故事的主人公，故事的情节，激发孩子的阅读兴趣。2书中图画优美传伸。在阅读时要注意引导学生观察图画中的故事情节，挖掘其中的想象空间。例如：小猪每有一个新创意的时候它的表情和神态，从中感受小猪的心里活动。3整篇故事温馨幽默。书中图画色彩欢快明丽，给人愉悦的心情。就如同小猪奇思妙想的创意思维。书中许多细节充满幽默，如小猪刷斑马漆后尾巴上的小刷子，小猪每次糟糕后身边总有一个惊恐的小动物，其中透露出小猪的窘像，又为小猪的做法觉得可笑。4书中语言简单生动。在阅读时要引导学生掌握其中的语言规律，在故事中训练学生规范的表达，例如：“我是了不起的” “你不是你是”5书中故事结构大致相同。可以师生边看图边讲故事，讲完几幅图后，老师说前半句，让学生接着说下去，慢慢由学生自己把一个情节讲完，让学生感受片段和整篇的结构。6在阅读中引导学生大胆想象，细致寻找，感受寻找的快乐，想象的成就感。感受阅读的快乐，成长的快乐。从中感受到“做自己，最幸福”。三、问题提示1翻开书的扉页，你都看到了哪些动物，说一说它们的特点。2你最喜欢它们中哪一个的生活？为什么？3重新翻看图画，你还发现哪些好玩的地方？4你觉得小猪的哪个创意最好，说说你的想法。5小猪还会遇到谁？它会怎么说？怎么做呢？6小猪找到快乐了吗？小猪的快乐是什么？7你找到自己的快乐了吗？你的快乐是什么？ 小猪变形记 一年级下册读整本书教学设计 山东德州跃华实验学校王辉 一、内容简介小猪变形记是英国插话家本科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。二、阅读要点1在阅读前引导孩子观察封面，了解书的作者及出版社，丛书系列。通过看封面让孩子猜测故事的主人公，故事的情节，激发孩子的阅读兴趣。2书中图画优美传伸。在阅读时要注意引导学生观察图画中的故事情节，挖掘其中的想象空间。例如：小猪每有一个新创意的时候它的表情和神态，从中感受小猪的心里活动。3整篇故事温馨幽默。书中图画色彩欢快明丽，给人愉悦的心情。就如同小猪奇思妙想的创意思维。书中许多细节充满幽默，如小猪刷斑马漆后尾巴上的小刷子，小猪每次糟糕后身边总有一个惊恐的小动物，其中透露出小猪的窘像，又为小猪的做法觉得可笑。4书中语言简单生动。在阅读时要引导学生掌握其中的语言规律，在故事中训练学生规范的表达，例如：“我是了不起的” “你不是你是”5书中故事结构大致相同。可以师生边看图边讲故事，讲完几幅图后，老师说前半句，让学生接着说下去，慢慢由学生自己把一个情节讲完，让学生感受片段和整篇的结构。6在阅读中引导学生大胆想象，细致寻找，感受寻找的快乐，想象的成就感。感受阅读的快乐，成长的快乐。从中感受到“做自己，最幸福”。三、问题提示1翻开书的扉页，你都看到了哪些动物，说一说它们的