心理学老师实习总结

1 / 34 心理学老师实习总结 心理学实习总结 从 2016 年 9 月 2016 年 11 月，我利用课余时间和学校安排的正式实习时间，在鹤壁市心理咨询研究中心圆满完成了各项实习任务，得到实习单位的充分肯定，得到了指导老师祁乐平主任等人的大力帮助和有效指导。在心理咨询技能和职业素养等方 面，本人获得了前所未有的提高和成长。在实习结束之际，特从以下方面做总结。 一、实习单位概况 鹤壁市心理咨询研究中心成立于 2016 年 10 月，致力于整合与推动鹤壁市心理咨询事业的发展，由河南省民政厅备案。 中心的心理咨询理念是 “ 真正的爱应该超越生命的长度，心灵的宽度，灵魂的深度 ” ，服务于心理咨询师培训与督导、企业人力资源开发、心理咨询、心理危机干预、心理公益关爱行动。 2 / 34 多年来，已先后为偏远山区的留守儿童、孤儿及残障人士、孤寡老人等社会弱势群体提供了多次心理援助服务。尤其是在汶川大地震和玉树大地震的系列心理援助中，做出了杰出的贡献，得到了市政府的高度赞扬。 二、实习任务和成果 在实习的两个多月的时间里，经中心老师的耐心指导，和个人潜心钻研，先后完成了如下实习任务： 协助鹤壁市劳动路小学、前进小学、大同街小学三处心理辅导站建立师生心理健 康档案，并负责学校心理健康教育工作。 参加中心组织开展的各类社会公益服务活动，包括对留守学生进行的心理问题干预工作，并做好新闻宣传和报道工作。 学习个案处理和团体心理咨询技能。 及时补充心理咨询应用知识，通过心理沙龙和心理学书籍及影片的学习，提高心理咨询实务技能。 3 / 34 办公室常规文案的写作与处理及其他。 在认真完成实习任务后，取得了如下的实习成果： 建立了三处心理辅导站的师生心理健康档案，成功组织了一次心理健 康教育专题讲座，赢得了校方和师生的一直好评。在鹤壁市教育局等部门开展的年度心理健康工作检查中取得了可喜的成绩。 负责处理了部分办公文书，其中包括撰写了 21 篇活动通讯，并上报有关单位和发布在所在博客及网页。 参加了四次社会公益服务活动。在鹤壁市敬老院开展三次老人心理疏导。 参加了心理沙龙，自学了三部华夏心理培训教材心理咨询师基本功训练、叙事心理疗法、焦点法解决短期心理咨询，观看 了四部心理学电影盗梦空间、心灵捕手、肖申克的救赎、贫民窟的百万富翁，并撰写了观后感。 4 / 34 初步熟练了个案处理的技巧。 四、实习心得 我深刻地觉得，作为一名心理 工作者不仅需要熟练各种心理学的原理和方法，更需要我们保持耐心和与人交心，保持对天下人一视同仁的优秀品质。 在学校做心理健康档案的日子里。当走进班级里，孩子们很好奇地看着我们。并较有热情地做着心理健康测试。带队的老师是位要求有点苛刻的人，实际上我们明白她是很认真负责的。她要求我们在做档案的每一细则都要确保准确和完善。 在随后进行的测试分析时，老师向我们分享很多的经验。我体会到心理咨询需要全身心的投入。对于心理档案中涉及到的每一个细节，都必须要做到严谨再严谨，这样做既是对职业的忠诚，也是对心理求助者的负责。 对于未来心理工作者的自己，必须要保持住对生活的细心，也要力求对生活的高度负责。 5 / 34 每一个月中心都在每个周六的时间定期举行 “ 心理咨询师沙龙 ” ，在心理沙龙活动中，彼此交流在心理学学习方面的困惑，和分享心理咨询工作方面的所感所获。在关于留守儿童的教育上，大家认为要做到以关爱和支持为主，启发他们对学习的兴趣和对生活的希望。在学校心理健康教育工作中应有区别地对待留守儿童，采取不同的教育方法进行心理疏导。这类学生心理教育工作的难度较大，心理疏导的时间较长，心理教育工作者务必保持耐心，在教育中不断通过测评以检验心 理工作的实效。 每次的心理沙龙大家都互相勉励，永远做一个忠于职业的人，不断学习与更新知识，在心理咨询的实践中要随时归纳与总结，定期参加心理督导，以促进个人心灵的成长，不断提高心理咨询的技能。但愿自己可以也长期长期如此。 五、后 记 在实习单位工作和学习的日子很快就结束了，忘不了各位老师对职业的崇高信仰，忘不了各位老师关于人生的谆谆教诲，忘不了各位老师的对工作的严格要求 ?忘不了的人还有6 / 34 很多。 这段在离开大学 之前的美好日子，一定会令我难忘和铭记，这势必会成为我人生经历的重要财富。 最后，向实习单位表示最衷心的感谢，向实习单位的所有人致敬！ 实习报告 实习目的：遵循学以致用的学习态度，将所学的知识运用到实践中 ,更清晰的结 合实际进行学习。增强学习的热情；提供一次实践工作、接近生活 的机会。熟悉监狱工作的基本流程、操作方式。了解监狱系统相关 量表的施测方法，评定规范。同时加强我院与 监狱的联系沟通， 7 / 34 为以后的专业实习和校监合作打下基础。 实习内容：此次实习我与 、 、 三位同学被分配到 省 监狱政治处服 刑指导中心工作。该科室主要针对狱警和罪犯两类人群开展心理咨 询、心理治疗，是监狱教改系统的重要组成部分。科室非常紧密的结 合了心理学的专业特色，为我们提供了 一个宽广的实习平台。实习中 的工作主要有心理档案整理、罪犯心理测验、罪犯心理评估、个案咨 询以及协助学院老师开展警长心理团体辅导等。 10 月 18 日开始实习，第二天正式工作 ，由科室 老师带领熟悉量表， 8 / 34 主要有罪犯人格、犯罪心理结构、社会适应、 SDS、 SAS，基本熟悉 了量表的应用范围，施测时间以及其他注意事项，下午主要是整理内 务，准备明天 的入监评估。 20 日我与 同学由 老师带领进入监 区对 某等 15明罪犯开展入监心理评估， 与 两位同学在咨询 室进行网络咨询工作。工作持续到 22 日才结束。通过与罪犯的交流， 我对心理咨询师以及心理咨询工作有了全新的认识，对专业知识在社 会中的重要作用有了进一步深入的了解。同时，掌握了COPI PA、 犯罪个性心理、明尼苏达人格量表等量表的相关基本操作、9 / 34 数据分析 及心理评估。 20 日到 22 日对监区新入监罪犯量表进行电脑整理和分 析，将所得数据打印归类，便于后期的心里建档。有科室高主任带领 学习了心理评估报告的书写，以及量表相关数据的换算，由于初次接 触此类量表，整理的速度较慢。其间对监狱多种测量系统及量表进行 了学习。 25 日到 29 日对 2016 年 2 月以来的新入监罪犯进行心理建 档，同时对监狱原有的心理档案予以归类整理，由于工作量相当大， 前后持续了一周时间，在档案整理工作中我们发现，不同类型的罪犯 10 / 34 有着各自特有的犯罪心理，我们在工作之余筛选了数十名罪犯进行对 比和案例讨论。档案整理加强了我们之间团队协作的意识，锻炼了我 们的工作能力。 26 日协助学院 等三位老师开展了 监狱警长团 体心理辅导和心理减压知识讲座，这次活动由本组辅导老师李力老师 和吕合老师牵头，在干警中的反响极大。 11 月 1 日到 5 日进行档案 整理的收尾工作，对四监区部分出监犯人进行出监心理评估并进行数 据分析和电脑录入。在第三监区对一名特殊犯人进行量表测试，以便 11 / 34 于进一步诊断。 实习总结： 监狱实习让我对罪犯这一特殊人群有了进一步的认识，改变了以前 对罪犯以及狱政工作的一系列看法，认识到监狱教育浪子的本质。通 过自己亲身工作，体会到了基层工作的枯燥与充实。认识到在工作中 要团结互助，分工合作才能提高效率，减少不必要的付出。在工作中 要认真努力，不懂就问，虚心求教，学会与人沟通。通过进行罪犯心 理测验和分析评估，掌握了大量量表的施测规程及评定模式。罪犯个 案心理咨询也有收获，如何了解罪犯内心的焦虑不安、冲动、自卑等， 12 / 34 同时用到了许多课堂上所学谈话技巧，使我有机会将理论应用于实 践。 科的 老师、 老师和 老师给了我很大的帮助，教会了我很 多东西。将对我今后的课堂学习和工作实践产生很大的影响。 心理教师实习报告 在天津市 中学为期周 6 的教育实习，是我一生中最难忘的。因为它不仅让我真正体会了当老师的一种满足感和一份为人师表的责任，而且让我第一次和真实的有心理疑问的孩子做交流，积累了不少宝贵经验 ?作为一名实习心理教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表。为期 6 周的实习生活中给我的收获很大。让我们初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行心理辅导的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师，尤其是从事中学教育的一线教师的艰 辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和13 / 34 认识，体验到了教师的苦乐酸甜。同时提高了自身的教育教学观念和心理学的理论知识，为未来的工作打好了基矗。 一、 个人态度和前期学习。 我进入学校实习后，端正了自己的实习态度，抓紧机会，认真上课。树立机会观念，激发自身的 努力和热心，全心全意投入到工作中，学习学校的规章制度，自觉遵守校规校纪，接近配合学校的安排部署，胜利完成了实习任务。实习期间，乐意接受学校和指导教师交待的任务，并认真完成。配合指导教师的工作，谦虚学习指导教师和其他教师，认真参与心理学教育研讨活动。作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，严格要求学生。我虚心向指导课老师学习，把教学内容以生动活泼的形式教给学生，充分调动学生的积极性。实习开始的前段时间，我认真听指导老师的课。我会认真做好听课笔记，注意指导老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优 点。同时，简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。课后揣摩他的教学思路、语言表达和调动学生积极性的方法等。同时，我注意学生的表情反应，思考以后我要以怎样方法去上课才能达到良好的效果，也就是 “ 备学生 ” 。同时，我在准备第一堂课。第一堂课很关键，上好第14 / 34 一节课，容易给学生和指导老师信任感。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海和深感作为教师需要宽阔的知识面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不昼夜苦读，不断完善自己。所以，如果我们仅仅懂得课本上的知识，那是远远 不够的。另一方面，我也深深地体会到：要成为一名优秀心理教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等都是很讲究的。而且，还要把学到的知识应用到实践上才是最重要的。 二 、试讲 试讲相当于正式讲课，指导老师以及其他小组成员为学生进行配合，之后汇总，提出需要改进 的意见。试讲过程中，语言表达是一大问题。语速，语调，意见语言的多次安排，都是我们首要攻克的难题。对于课堂气氛的控制要求，也算上对于我们每个人的考验。 三 、讲课 在讲课过程中，突发事件的发生则是我们这些没有经验的实习教师最难以拿捏的，对于上课时间的掌握，课堂气氛的调节，以及一些突发事 件的解决，都是一个难题。又与我们带15 / 34 的年纪，再上课过程中，总会出现一些轻微的失控情况，如 在互动环节，学生兴致高，气氛过于活跃以至于很难再安静下来讲之后的内容。对于这个问题我是这样处理的，做到收放有度，气氛过于活跃时便通过语言表达，声调，或者提前结束互动环节等方法来掌握进程。有时候也会因为教学内容不太引起学生共鸣，或教师表达过于平淡而产生课堂气氛过于严肃的问题。这 个时候，我觉得我们可以通过紧扣课堂内容同时进行发散的方式，引入令学生产生兴趣的材料，来活跃气氛，或者也可以通过师生互动的方式来达到一个比较好的教学效果。而且我在教学的同时，不忘给他们灌输一些人生道理，能结合他们的年龄特点进行心理教育。实习的第 2 周我发现这班学生的学习效率不高对学习，有些抵抗的心理，作为心理老师，我找了 “ 中学生逆反心理的调查表 ” 为他们寻找原因。第二周我利用班会课进行问卷调查，目的是更好地了解中学生学习中抵抗心理情况。我 很快就把调查结果统计出来，并且把我所得到的一些结论有效地应用到我的课堂教学中。比如：学生在教师讲解时，不想去听教师讲解，针对这种情况，我的每一节课都想方设法做个能引起学生积极性的游戏，以引起学生的兴趣，同时，我在讲解时，多是用生活中具体的例子引导学生去思考学习，从而使学生在愉快的心情中很好地16 / 34 掌握如何调动积极的情绪抵抗负面的心理。 四 、心理辅导教室 大多数时间我们都是各自在心理辅导教室等待有需要的学生，帮助他们走出心理阴影或是赶走负面的情绪。 案例分析 实例 1 1、基本情况 李 *是一个比较内向的孩子，性格有些孤僻。在一场比赛中因不满几名防 守队员的动作，就摔球而去，导致了篮球比赛成了闹剧。事后找其了解具体情况，他却丝毫不作任何说明。心理工作其实就是一场鼓励人说真话的游戏。那么跟他的这场游戏还没有开始就结束了。 2、调查分析 17 / 34 随后的学习和生活中逐渐发现，李 *的个人主义思想严重，没有合作意识 表现在艺术节期间，不愿参加舞蹈活动，后来在一次学习活动中，他不在 ,学习状态 ,以此为突破口，我毫不掩饰的指 出了他在学习上的懒散敷衍的态度，思想上我行我素的没有集体观念的问题。事后在写给我的心理笔记中说，其实，看到其他同学练舞蹈他就后悔了没有参加。这是一种心智不够成熟的表现。 这是一类学生的心态，没有积极向上的处事态度，凡事以自我为中心，严 重情绪化。需要学会用自身的判断力来控制人的低级中 枢-情绪。让情绪反馈系统灵活而理性。 这次谈话之后，李 *的变化写在了脸上，我看在了心理，其么考的成绩也 较前进步了很多。 18 / 34 另一个心理工作的重要方向是，引导学生喜欢在校的学习生活。的确，学 校有很多活动目的是为了活跃学校的学生生活，有时候这些活动对一些学生来说，从内心是排斥的。因为我们很少考虑他们的需要，忽略了他们在想什么。也因此影响着他们的学习情绪。 我就从新课程目标的基本要求出发，引导学生如何学会认知 ，学会做事，具备能做事，会做事，做好事的能力。学会共同做事，尊重人，理解人，宽容人。用理智和平的方式处理那些不可避免的矛盾和冲突。能对自己的所作所为敢于承担责任和风险。教会学生在逆境中勇于进取，挫折中勇于奋进。在不适应中富于变化，以培养学追求卓越的意识，一种主动改变自己并改变环境的应变能力。 实例 2 1、基本情况 朱某：男。好动，不遵守纪律，注意力不集中，在课堂上经常影响大家的 19 / 34 学习。作业常常拖欠，不能按时完成。作业本上，字迹潦草，乱涂乱画。成绩较差。控制 不住自己的行为，常常惹事生非，经常与别的同学打架，喜欢向老师告状，老师批评别的同学，显得很高兴。老师批评他时，对立情绪很强，表现出不服气的样子。 2、调查分析 家庭素因。人们常说，家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任 老师，显而易见，家庭的教育与环境对孩子的成长有着不可低估的影响。朱某：父母离异，因此，朱某深受父亲和二伯的宠爱。父亲连小学都未毕业，在学习上难以给孩子帮助，母亲再婚，家庭经济生活不是很宽裕。由于缺乏良好的家庭教育，使其养成了自由散漫、无拘无束，以自我为中心的性格，这是他自控能力差的主要原因。 学校教育因素。传统的教育方法也是造成问题的原因之一 。现行的教材 20 / 34 难度偏大，要求偏高，受应试教育的束缚，教师在制定教学目标时，往往容易忽视学生的个别差异，撇下中下学生的实际知识水平，搞 “ 一刀切 ” 和 “ 齐步走 ” ，使中下学生跟不趟，造成两极分化。在应试教育的条件下，教师往往又以分数为唯一标准评价学生，自觉不自觉地产生重智轻德，分数至上的消极现象，看不到 “ 潜能生 ” 的优点，致使他们产生焦虑情绪和人格障碍。另外，教师对学生的注意程度，喜欢程度，表扬次数，无形 之中产生了不良的影响。教师对学生不关心或经常性批评，学生的学习积极性就差，学习成绩也就下降，有些教师对他们更不关心，形成恶性循环，有的教师甚至岐视 “ 潜能生 ” ，冷嘲热讽。过多的失败与挫折，使得这些学生自信心低落，产生消极的态度。就这位同学而言，由于学习上不努力，考试老是不合格，又爱惹事生非，不守纪律，常使集体荣誉受损，成了班上同学的 “ 嫌弃儿 ” 。老师的批评，同学的指责加深了他们自卑心理，对自己没有信心，对学习不感兴趣，最后导致自暴自弃。 3、教育对策： 点亮学生心中的灯 后进生因功课不好，屡犯过失而长期受到老师的批评，同学21 / 34 的冷落，家长 的训斥，经常在 “ 冷 ” 的环境和氛 围之中，他们自感不如别人，活泼向上的心理失去了平衡，心态是消极的，对课堂学习和学校教育活动缺乏热情和兴趣 ;同时，为寻求一时的心理满足，达到暂时的心理平衡，就设法从另一方面表现自己，于是又出现各种行为问题，招致更多的批评与指责。作为教师要打破这种恶性循环链，点亮他们心中希望的明灯，激励他们从 “ 自甘落后 ” 的泥潭中爬出来。朱某虽然有许多不良习惯，但他有一个很大的优点，就是特别爱劳动。不怕苦，不怕累，其他人不愿干的脏活，他都很乐意去做。在竞选班干部时，我事先就找他谈话，让他去竞选，他听了拼命摇头，觉得老师在和他开玩 笑，经过耐心开导，他才轻声地说 “ 我试试吧 ” 。第二天当他站上讲台时，全班同学哄堂大笑，他犹豫了，我忙对他说： “ 这是同学们为你的勇气而渴采，不信，你把你竞选的理由说完，同学们肯定会为你鼓掌。 ” 同学们听了我这么一说都安静下来听他讲了，当他说完理由，同学们都鼓起掌，他也笑了。终于，他当上了卫生委员，每天都主动留下来打扫卫生，后来还被评为 “ 卫生小标兵 ” 。 信心不是天生就有的，而是志向、经验和日积月累的成功 哺育而成的。 22 / 34 困难和挫折固然可以激励人的意志，但对于成长中的儿童来说成功更能激发其向上的愿望。如果我们能帮助学生有一个成功的开始，我们就能一步步引导他们走向成功。平时讲了多少遍了，只有严惩不贷才能使 “ 学生吸取教训 ” 。然而惩罚 的功效却常常只是暂时的，孩子往往忘记了为什么受罚，只为自己所受的待遇而难过、委屈甚至愤怒。事实证明 “ 有时宽容引起的心灵震动比惩罚更强烈。 ” 老师在评价看待学生时，也应切记不可 “ 眼里揉不得沙子 ”; 在处理对待学生的错误过失时，不可 “ 赶尽杀绝 ” ，不留余地，否则在严厉惩罚学生的调皮捣蛋时，可能也同时把学生的好奇心、求知欲一起杀灭了 ;在你狠狠教训学生胆大妄为时，可能也同时把他变成了畏首畏尾的胆小者 ;在你坚决惩治学生的违规行为时，可能也把学生的创造精神一块剿灭了 ? 所以我们一定要坚持心理健康服务原则 1、科学性原则：即根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理学、 23 / 34 教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理 健康教育工作。 2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理问题表现不同， 教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因此，要根据我校实际情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。 3、面向全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共 性的问题，也有个性的问题，因此要将面向全体学生同关注个别差异相结合。 4、以发展、预防为主的原则：在实践中，要坚持发展、预防为主，矫治 为辅的原则。 5、人本主义教育原则：其一，把学生作为独立的生命个体，24 / 34 充分地尊重、 理解、信任学生，建立平等的师生关系；其二，把学生作为完整的生命个体，要全方位、多角度地认识学生；其三，以学生为教育的主体和活动的主体。 6、助人自助原则：即帮助学生提高自助能力。 6 周的磨练， 6 周的努力，短短的 6 周周却让我受益匪浅。短暂的实习让我 把在学校学到知识得到应用实践，同时，学到了在学校里从未学到的东 西；同样也让我懂得了许多深奥的道理。 这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名心理老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。作为一名心理辅导教师，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长一起成熟。 十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的人生才25 / 34 刚刚开始，知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对心理事业，我将带着满腔热情，不断前行。 班级： 08 心理 姓名： 各位老师、同学们，晚上好！我是心理 12-1 班学委杨朝阳。为期约 20 天的专业实习终于落下帷幕。在这里，我仅代表心理 12-1 班全体同学将 2016 级新生心理测评中本班的工作做简要总结。 一、主要工作内容 首先是 10 月 11 日上午的上机测试。 班级提前召开了班会，做好了人员的工作分配和安排，并积极做好动员。 10 月 11 日上午，本班同学一共组织 5 了个学院中的 39 个班级顺利完成了上机测试。主要做了现场施测人员的集合、引导、疏通和宣读指导语等工作。 第二是新生初始 访谈。本班负责了园林、信息、外语、工学、26 / 34 理学、保护区学院及一部分经管学院的学生的面询任务，一共成功面询 118 人，因多次预约不上，加入黑名单 13 人。新生初始访谈也是本次实习持续时间最长、最重要的一个环节，本班做了大量细致工作： 第一，提前做好工作分工，认真复习专业知识。在访谈之前，班委与同学们相沟通协调，统一组织安排并制作了值班表，值班每个时间段，分工明确、责任到人。在参加面接之前，本班同学们还认 真复习了变态心理以及咨询技能，为面询做充足的准备，在顺利完成实习的同时，也让自己的专业技能有所进步。 第二，做好现场统筹协调，勤做总结和更新。在面询的第一天，由于初次进行面询，显得有些仓促，出现了一些小问题。随后，在老师的指导下，班级针对同学们工作流程生疏的问题，及时制作了值 班任务流程、面询访谈提纲。值班同学一个做预约新生工作，一个做接待工作。面询同学按照面询访谈提纲来进行面询工作。 二、实习任务的完成情况 27 / 34 在实际的值班和面询过程中，本班同学 整体表现良好，值班同学预约到位，接待得体，资料整理有序，收尾和交接工作完成较好。面询同学，事先复习专业知识，面询过程中，认真细致，并按时完成并装订上交了包括 面接情况反馈表、 SCL-90 量表、房树人测验纸在内的面询材料，事后大家也做了讨论和分享，每个人都做了总结。每个人都参与了值班，其中多名同学自愿参加了两次值班，全体同学都进行了 5-6 次面询。 三、优点和不足 优点有： 1、事先的预习以及时候的讨论分享 认真负责，把实习当做对自己的锻炼而不是当做任务。 2、排班轻松：同学们除非真的有课程事情或着特别重要的事，其他全部奉献给实习，因此，作为负责人，排班觉得很轻松。 3、工作状态佳，值班过程没有出现任何问题。 28 / 34 4、人员调整及时，体现班级互帮互助。虽然出现了同学突然有重要的事不能来状况，但是班里的同学立即补了上来，没有影响到整个的面询进程。 不足： 1、对调：班级没有统筹考虑整个学院的安排。三个班级之间的负责 人之间沟通太少。 2、没有每天跟进工作进度，对面询进程没有一个及时而细致的总结。 四、建议 1.建议在实习期间，能隔几天给班级，进行班级内部的经验交流和分享。 2.建议多装两部电话。 29 / 34 3.多督导。虽然只是初步的面询，本班希望在面询之后，能得到老师的建议和督导，从而对自己有更大的提高。 以上就是本班的工作总结，再次感谢雷老师、项老师、贾老师和罗杰学长的辛勤指导！感谢心理 12-1 班全体同学的共同努力！ 实 习 总 结 实习单位：培黎校区咨询中心 实习学生： 在我看来，实习的目的在于有利于加强对所学知识的理解，完善自己的知识理论体系；再把理论运用到实践，实现理论与实践的结合。我们所学的专业是心理咨询，这门课不仅需30 / 34 要对大量的理论知识烂熟 于心，更重要的是要把这些理论和技法运用到工作和生活当中去，这才是我们的根本目的。这一次学校组织的大四学生的实习，就是期望通过实习调研活动，锻炼分析实际问题的能力，培养认真、严谨的精神和作风，为就业和将来的工作提供一些难能可贵的经验。 对我们来说，两个月的实习生活似乎是转瞬即逝的，现在回想起来。两个月的时间，学到了很多，也感受到了许多，虽然现在实习已经结束了，但我们的心里都还有一些恋恋不舍。因此， 我要感谢院系领导对我们实习工作的关心和支持，为我们提供这样一次难能可贵的实习机会，也感谢实习指导老师两个月来对我们的悉心指导，使我们能够相互合作，圆满的完成老师布置的任务，顺利地度过这一实习期。 毕业前的实习是每个大学生必须拥有的一段经历，同时也是一门必修课。我们的实习是从今年的九月一号开始。实习点是在培黎校区的咨询中心，首先，我们对咱们学校的心理咨询咨询中心做一些介绍：我院的心理咨询中心专用场 所占地170 平米，包括咨询室三间，团体辅导室 1 间。其中，校本部心理咨询中心于 1991 年 6 月建成，位于西校区理科楼一楼，由教育学院主管。适应实际需要，培黎校区与东校区心理咨询室于 XX 年 6 月建成并投入使用。 2016 年建成的培黎31 / 34 校区团体辅导室，这是我校第一个专业的心理治疗室。使心理咨询从单一的个体面询转变到与团体辅导的有机结合，扩大了心理辅导的受益面。下面我谈一谈在这段实习生活中的感想和收获。 首先， 此次实习，我深深体会到了积累知识和经验的重要性。我们对专业方面的知识储备还比较欠缺，而且有些知识的理解掌握也并不深刻。对于心理咨询这个专业，丰富的经验和阅历有着举足轻重的影响力，而我们每个人最缺少的就是这方面的经验，而且好多事情都必须要靠自己去参与，才能有所收获。这次实习，当面对一个来访者的时候，虽然我们只是做一下初诊接待，就是了解一下来访者的初步的一些信息，以及来访者想要解决哪些方面的困扰和问题，然后再跟老师预约咨询时间等。但刚开始的时候，在和来访者交流的时候还是 会遇到很多让人始料未及的状况。有时候是来访者的表现让人不知道该如何继续跟他沟通下去，有时候又是来访者无意间突然谈到的问题让人无言以对，不知所措等等。比如在我值班的时候，有一个男生前来咨询有关恋爱方面的烦恼，他谈到的一些困扰，我自己很确定如果我的话应该怎么去解决，但是我