二年级语文上册《识字3》教学设计一.doc_第1页
二年级语文上册《识字3》教学设计一.doc_第2页
二年级语文上册《识字3》教学设计一.doc_第3页
二年级语文上册《识字3》教学设计一.doc_第4页
二年级语文上册《识字3》教学设计一.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级语文上册识字3教学设计一1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3、诵读课文，积累词语。?教学重点?读准字音，认清字形，写好生字。?教学过程【请搜索课题关键字查找本课更多资料！】?一、创设情境，导入课文?上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示看字，上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。lsquo;看多有趣呀，我们今天学的识字三这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。?评点老师通过创设丰富多彩的教学情境，激发了学生学习生字的热情。?二、初读课文，学习生字，倡导自主学习?1.学生自读。要求：?(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。?(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。?(3)把自己记住的字在本子上练写。?评点充分利用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。?2.交流讨论。?学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。?评点把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。?3.检查读书情况。?4.学生自读两遍课文。?评点让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固，诵读歌谣来巩固识字、识词的成果。?三、细读课文，用心品味?1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解？你是怎么知道的？找出相关的句子读给大家听听。?评点教学中，既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。?2.让我们看看宁宁画的画是什么样的？(指导看图)?评点让学生注意字、词、文之间的联系，把看图、识字、识词、歌谣连为一体。?3.指导朗读课文第一、二句。?4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗？?学生讨论，发表看法。?评点在学习过程中，学生的聪明才智、独特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。通过讨论，让学生发表自己的意见。?5?指导朗读第三句，注意问句的读法。?6.练习背诵，赏读品味。?(1)指导读。?(2)老师配乐朗读。?评点诵读是对课文音韵美、形象美、蕴涵美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。?四、学习生字，认真书写?1.老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。?2.学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。?评点让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在读帖描红仿影以及临帖的过程中，初步感受汉字的形体美。?五、课堂小结，引申迁移，引
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论