七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版.ppt

第2课济南的冬天,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,3.辨字形,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,4.解词语伦敦:英国首都。20世纪初,空气质量较差,多雾,被称为“雾都”。响晴:晴朗无云。着落:可以依靠或指望的来源。贮蓄:存放,储藏。空灵:灵活而不可捉摸。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,老舍(18991966),原名舒庆春,字舍予,满族,北京人,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有小说四世同堂骆驼祥子,戏剧茶馆龙须沟等。短篇小说赶集等。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,老舍1930年前后来到山东,在山东任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,他称山东为“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南任教时写成的。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,济南的冬天是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者对济南的热爱和赞美之情。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究1.怎样理解“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”?山尖白了,为什么会像给蓝天镶上一道银边?这与前文“小山整把济南围了个圈儿”的描写联系起来理解,紧紧连接的、绵亘的山脉盖了一层白雪,远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究2.“一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?”说说这一句表达的妙处。“睡”“醒”等词语的准确运用,烘托了一种安闲、舒适、温暖的“理想”境界。这里运用了拟人的修辞手法,赋予老城灵性,把老城写活了。这一句体现了老城温暖可爱的特点,给人以亲切、温馨的感受。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究3.怎样理解“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动地低声地说:你们放心吧,这儿准保暖和。”这句话?这句话用了比喻和拟人的修辞手法,形象地写出了济南四面环山的地形特点。同时,将小山写得像慈母般温存、可爱,生动而巧妙地突出了济南的冬天的温晴的特点。思路点拨:济南的冬天之所以“温晴”,在于它地理上的原因四面环山,所以作者把周围的山比喻成“小摇篮”,说起“小摇篮”就会有温暖亲切的感受。“安静不动”是写神态,“低声”是写声调。这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态,赋予这一圈小山以慈母之情。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究4.作者是怎样写水的“温晴”的?课文紧扣“暖”字,写水“不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气”,写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,所以水“不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳”在“水里照个影儿”。读到这里,让我们感受到济南的冬天真是风情万种,使人留恋不舍。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究5.济南的冬天一文的突出特点是寓情于景,情景交融。作者在文中是怎样抒发自己的感情的?作者在描绘济南的冬天景色时,处处流露出赞美、喜爱之情。作者或直接抒发赞美之情,如开头通过北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气与济南的冬天作对比,得出“济南真得算个宝地”的结论。这样,既写出了自己独特的感受,又显得情真意切。或创造意境,以情动人,如对阳光照射下的济南全景的描写,“请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?”,在优美的意境中,流露出赞美之情。或用虚实结合的方法,抒发对济南的热爱之情,如写