小学英语阅读教学课题研究为我带来的启示

1 / 9 小学英语阅读教学课题研究为我带来的启示 立足校本研究 实现师生共赢 小学英语阅读教学课题研究为我带来的启示 黄秀冰 【摘要】：如何在小学进行英语阅读的教学，是小学英语老师迫切想解决的问题。立足校本的研究，引导学生学会与人合作，在合作学习的过程中提高英语的阅读和写作能力，从而达到了师生的共同进步。 【关键词】：紧跟名师 立足校本 师生共赢 一紧跟名师 少走弯路 课题研究，需要在正确的理论指导下，才能少走弯路。因此，在省教研室郭植梅老师号召全省的小学英语老师参加省立项课题小学英语阅读与成长的课题研究时，我们毫不犹豫地加入到其中的行列中去。 省课题组召开的每次活动，我们都积极地派老师前去参加学习与观摩。参加学习的老师，回来后及时地向大家汇报学习的所见所闻所想。然后，根据我们的研究实际，及时地借鉴与改进。 除了积极参加总课题组的各项学习外，我们还积极聘请专家前来我校面对面地指导我们的研究。开题时，我们就请了省、2 / 9 市、镇的郭植梅、郭帜东、罗伯洪等领导前来指导我们的开题工作。领导们对于我们的课题论证等给了许多宝贵的意见。 在课题研究的期间，省、市、镇的领导、专家经常关 心、指导我们的研究进展情况。在 XX 年 4 月 1 日，郭帜东、罗伯洪同志亲自前来了解、指导我们的课题研究。他们的指导，让我们能及时地反思研究过程中出现的问题，并找到了解决的方法。 正因为有领导和专家们的直接关怀和指导，我们的课题能有条不紊地进行着，少走了许多弯路。 二立足校本 踏实研究 课题研究，应该是来源于我们的教学实际，然后回过头来为我们的教学实际服务的。因此，我们在选择研究课题的之前，对我校的实际情况进行了认真的分析。结合我校的学生实际和教学实际，我们选定了合作学习提高学生英语读写能力的研究为我们 的研究课题。 课题确立后，我们认真学习相关的教育教学方法，踏踏实实地开展课题研究。从课题研究的背景、规划，到实施阶段、课题成员、课题成果总结、研究预计成效和存在问题及努力方向等。我们都进行认真的思考和总结。在词过程中，我们做了以下的工作。 1.营造兴趣盎然的英语阅读氛围。 3 / 9 （ 1）成立学生四人读书小组，选出小组长。 （ 2）在课堂教学中实施合作阅读。主要在教 conversation部分 和复习课的短文内容时进行。教给学生英语阅读的方法和技巧，如 “ 略读，了解大意；精读，品味词句；再读，仿例写作 ” 等方法。 及时地进行仿例写作和话题写作的指导。 （ 3）充分利用校园网络，链接适合各个年级学生英语水平的电子英语读物，让学生在电脑室和电子阅览室都可以进行有声阅读。 （ 4）编写浅显易懂的英语校本阅读材料，让学生在阅读图文并茂的英语材料中感受乐趣，积累英语知识。 （ 5）充分利用校园广播，每周星期四进行英语专栏广播，让学生多听有关英语儿歌、简明英语谚语和英语小故事等，为读写积累素材。 （ 6）建议每生以自愿为原则，每人订阅一份英语报纸或英语读物，在小组中甚至在班上阅读、交流。据了解，多数订阅的是与课本内容相配套的小 学生英语报和以拓展知识面为主的天天爱英语等报刊杂志。 2.开展丰富多彩的英语读写活动。 （ 1）每学期开展一次读书汇报活动。如讲英语故事、英语手抄报、英语剪报设计大赛或 “ 英语风俗知多少 ” 等活动。 （ 2）开展英语课文剧表演，促进学生学会合作阅读、合作4 / 9 表演。 （ 3）开展读书、写读书笔记活动。鼓励学生主动阅读，合作阅读，养成良好的英语阅读习惯，并作相关的读书笔记。 （ 4）在每年的母亲节和教师节，举行英语心意卡设计大赛，让学生学会用英语来表达自己的感恩之情。 （ 5）在每年的 “ 六一 ” 儿童节的游园活动中 ，特别设立英语角活动。让学生充分地说、唱英语并用英语回答一些趣味IQ 题目，让学生在玩中学习和运用英语。 （ 6）评选英语阅读能手。奖励积极阅读英语、善于与他人合作的同学。 （ 7）组织学生参加市、镇的英语读写比赛。 （ 8）组织学生参加市、镇的英语歌曲比赛和英语剧比赛等活动。 （ 9）组织学生参加镇的英语角活动。 （ 10）及时地归类、整理学生作品等素材，既可以让学生向身边的同学学习，又可以为课题的积累珍贵的原始资料。 3.举行多种多样的教师竞赛活动。 我们在举办各种学生活动的同时，也多种多样的英语教师 竞赛活动。如英语教师阅读课堂教学大赛、说课比赛、评课比赛、案例与反思比赛、读后感等等。引导教师总结、反思。指导教师在教学前、教学中、教学后做好教学反思，把反思以 “ 教学随笔 ” 的形式写下来，以此来提高教师的教学理论5 / 9 水平、书面能力等，从而达到教学相长的目的。 4落实多个渠道的以奖促学措施。 “ 成功更是成功之母 ” 。 为了课堂教学的优质高效，激发学生乐于与人合作、乐于进行英语阅读和写作，引导学生全面提高自身素质，促进学生的个性飞扬，主要的奖励探索包括三个方面： （ 1）教师口头表扬。 在课堂上、在日常生活中 ，老师抓住学生（尤其是学困生）的 闪 光 点 ， 及 时 地 进 行 口 头 激 励 。 如“verygood”“welldone”“excellent”“great”“you reclever” 等词眼经常出现在老师的评价语言中。 （ 2）在活动评比中奖励。 在各种各样活动中，孩子们的知识得到运用、智慧得到开发、能力得到提高、个性得到张扬。通过教师、家长、伙伴及学生本人的评价，一批批优胜者脱颖而出。因此，我们及时地表扬他们、鼓励他们、奖励他们。授予 “ 英语阅读之星 ” 称号，树立他们为学生学习的楷模，号召同学们互相学习、互相借鉴、共同提高。这些奖品各式各样，贴近学生的学习和生活。因而既促进了获奖的同学，也鼓舞了全体学生。 （ 3）建议家长配合奖励。 学校的奖励毕竟是有限的。因此，我们及时地向家长反馈学生的学习情况，争取家长的配合。建议他们根据孩子的进步6 / 9 情况，适当地奖励孩子。 这样，孩子们在学习的路上充满了自信，更加利于他们的成长。 三天道酬勤 师生共赢 （一）我们得出以下的结论： a.课题研究提高了课堂教学效率。 通过研究，我们不断改革课堂教学，特别是用阅读 教学模式进行教学，提高了教学效果。 b.课题研究提高了学生的学习兴趣。一旦提高了学生在校学习的主动性。绝大部分的同学能认真听课、积极发言、乐意用英语汇报、作业工整，喜欢做手工制作、喜欢表演等，英语素质不断提高。 c.课题研究促进学生在家自觉学习。 学生们都能自觉地听录音、做作业、读课文；阅读英语报刊杂志；听、看英语教育节目；自觉做家务；养成良好的英语学习、生活习惯。 d.合作阅读培养了学生的合作精神。 在很多的活动中，如阅读短文后分角色扮演；采访、调查；分享需要学生与他人进行合作才能完成，这些活动 ，都有效地培养了学生的合作精神，提高了他们的合作能力。 e.课题研究协调了家长和学生的关系。 这一课题的实施，加强了家长和子女的沟通，使孩子在和谐7 / 9 的家庭氛围中学习、成长；加强了家长和老师的沟通，减轻了教师的辅导和评价的压力。 （二）天道酬勤，师生获奖累累 科学的课题研究不仅提高了学生的英语阅读能力，促进了学生英语素质的全面发展，也提高了教师的教学素养。在老师的指导下，学生由被动学习转为积极主动地学习，由原来的“ 要我学 ” 转为现在的 “ 我要学 ” 。三年来，教师、学生获奖数不胜数。请看以下的记录： 科组获奖 序号项目获奖颁发单位时间 1Ihadagoodandbadday.精品课程入选奖小榄镇教办 2Itwascleanbutit sdirtynow.精品课程入选奖小榄镇教办 3Ihadabadday.精品课程入选奖中山市教育局 4 镇六年级英语知识竞赛团体一等奖小榄镇教办 5 评优课 Itwascleanbutit sdirtynow.三等奖中山市教育局 6 评优课 Itwascleanbutit sdirtynow.一等奖小榄镇教办XX 10 7 成功承担镇评优课调教现场获镇领导表扬 镇领导 8 镇英语命题比赛一等奖小榄镇教办 9 镇先进英语科组评比一等奖小榄镇教办 8 / 9 10 英语歌曲比赛（高年级组）一等奖中山市教育局 11 英语歌曲比赛（中低年级组）一等奖中山市教育局 12 英语歌曲比赛（高年级组）一等奖小榄镇教办 13 英语歌曲比赛（中低年级组）一等奖小榄镇教办 学生个人获奖 序号姓名项目获奖颁发单位时间 1 彭程等 27 人六年级英语知识竞赛一等奖小榄镇教育办 2 梁乐敏等 25 人六年级英语知识竞赛二等奖小榄镇教育办 3 梁垸仪等 22 人六年级英语知识竞赛三等奖小榄镇教育办 4 伍文宇等 13 人六年级英语读写比赛一等奖小榄镇教育办 5 卢咏言等 12 人六年级英语读写比赛二等奖小榄镇教育办 教师个人获奖 序号姓名项目获奖颁发单位时间 1 黄秀冰英语论文比赛二等奖小榄镇教办 2 李银连英语论文比赛二等奖小榄镇教办 3 何绮云英语论文比赛二等奖小榄镇教办 4 李健珊英语论文比赛二等奖小榄镇教办 5 何绮云英语案例与反思一等奖小榄镇教办 6 李健珊英语案例与反思一等奖小榄镇教办 7 李银连英语案例与反思一等奖小榄镇教办 8 何绮云英语案例与反思二等奖小榄镇教办 9 / 9 9 黄秀冰英语论文比赛二等奖广东省教育学会 10 何绮云英语课堂教学大赛一等奖小榄镇教办 11 何绮云英语课堂教学大赛三等奖中山市教育局 12 黄秀冰优秀教师荣誉小榄镇教办 13 何绮云优秀教师荣誉小榄镇教办 14 李银连校级优秀教师荣誉小榄镇教办 15 何绮云优秀辅导员荣誉小榄镇