小小图书馆教学设计

1 / 4 小小图书馆教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 龙凤区第五小学教师教学设计 编写者执教者 执教时间 XX年月日星期 版本北师大版学科数学 册数第四册单元五单元 课题小小图书馆 课时 教学目标 1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2.能结合具体情境进行估算，探索三位数减法的验算方法，逐渐养成验算的良好习惯。 3.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。新课标第一网 德育 教学目标培养学生认 真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点探索并掌握三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。 教学难点 探索并掌握三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。 2 / 4 教学准备投影、课件 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见 ) 前置性作业 课前三分钟 最早的图书馆 亚述巴尼拔图书馆 根据考古学家的发掘成果，我们已知世界上最早的图书馆也在美索不达米亚。而闻名于世的是亚述巴尼拔图书馆。这是现今已发掘的古文明遗址中，保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的 图书馆。在时间上要比埃及著名的亚历山大图书馆早 400 年，而且由于泥版图书的特殊性，没有像亚历山大图书馆一样毁于战火，大部分都保存了下来。 我国的图书馆历史悠久。只是起初并不称做 “ 图书馆 ” ，而是称为 “ 府 ” 、 “ 阁 ” 、 “ 观 ” 、 “ 台 ” 、 “ 殿 ” 、“ 院 ” 、 “ 堂 ” 、 “ 斋 ” 、 “ 楼 ” 罢了。如西周的盟府、两汉的石渠阁、东观和兰台、隋朝的观文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四库全书七阁等等。 “ 图书馆 ” 是一个外来语，于 19 世纪末从日本传到我国。 一、创设情境，导入新课 出示 “ 小小图书馆 ” 主题图。让学生 仔细观察，说说发现了哪些数学信息。根据这些信息，能提出哪些关于减法3 / 4 的数学问题？怎样列式？ （教师根据学生的回答板书） 239-118118-57239-57 二、自主探究，学习新知 问题一：故事书比连环画多多少本？ 根据算式 “239 -118” ，估计得数。（说出自己是如何估计的） “120 本 ” 是估计的结果，准确的得数是多少？你能算出来吗？请大家试一试。 先独立探索计算方法。 小组汇报个性算法。 拨珠计算法。 凑整十法。 239-118=239-119+1=120+1=121 239-118=239-120+2=119+2=121 分解数法。 239-118=（ 200-100） +（ 39-18） =100+21=121 竖式算法。 239 -118 121 让学生讲一讲自己的算理。 4 / 4 （重点强调：十位不够减，从百位退 1，在十位上加“10” 再减。百位上退掉的 “1” ，要在被减数的上方用小圆点标示出来。） 问题二：科技书比连环画少多少本？ 问题三：故事书比科技书 多多少本？ 选一题在练习本上完成。 根据算式 “118 -57， 239-57” ，说一说如何估计出得数。 “ 竖式 ” 算法展示，：（重点强调：十位上 1 减 8 不够减怎么办？） 三、巩固深化 四、全课总结 通过这节课的学习，同学们有什么收获