安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告.doc

安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告 安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告） 时间：XX.5.23 立项号 xktXX0932 课题名称 农村中学历史课堂快乐教学策略 负责人 刘红艳 所在单位 宁陕县城关初中 课题研究的背景和意义 新一轮课程改革为现代教育注入了生机与活力,对农村学校实现教育现代化提供了重要的机遇,我们可以借此大刀阔斧地进行教育教学改革,以从根本上改变农村初中历史教学现状,最大限度地提高历史教育教学质量,实现历史育人的功能同时这对我们也是一个挑战,我作为一名农村初级中学历史教师对新课改有许多的问题与困惑由于我所在的学校是一所农村初级中学,教学条件、教学环境、学生基础、教师素质等方面都存在着一些与当前课改相冲突的因素,具体表现为： 1历史课程不受重视对历史课定位不准确历史课往往被视为可有可无的“副科”（学校、学生和家长都陷入这样的认识误区）影响教师教学热情学生学习积极性不高 2教学方式陈旧、单调在现代教学手段日益发展的今天农村中学历史教学仍采用传统的教学形式凭一支粉笔、一块黑板、一本书向学生灌输历史知识要求学生死记硬背难以调动他们学习历史的积极性有些老师希望能用一些新颖的方式上课却因那近60人的大班额“望洋兴叹”；有些老师希望用多媒体上课可是当前又有多少所农村中学能拥有这样的设备 3历史教师应专职化自身水平亟待提高农村初中历史教师多为兼职教师没有接受系统的历史教育和教学训练这些是农村中学历史老师专业技术水平的总体情况这种专业水平怎能保证教学质量 4历史讲述的是过去发生的事情以记述历史事件为主体其内容与社会现实距离遥远给学生一种历史离自己很遥远、触不可及的感觉特别是农村学生把历史科当成“小科”、“副科”、“杂科”的代名词课余基本上不在历史科花时间成为普遍现象学生的偏见无疑会使历史教学在实践中严重打折正因如此学生的历史知识底子薄基础差面对记忆繁多的历史人物、时间和事件许多学生觉得困难重重无从下手只能是望史兴叹长此以往学生对历史课的兴趣从大到小从有到无 如何改变当前农村中学历史教学所面临的这一系列困惑培养中学生学习历史的兴趣尤为重要兴趣是打开知识大门的金钥匙春秋时期教育家孔子说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”著名科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”可见兴趣对学习效果有着举足轻重的作用因此在历史教学改革过程中农村中学历史教师如何在近乎“四面楚歌”的历史教学环境充分调动一切因素加强对学生兴趣的培养把学生学习历史的兴趣调动起来相信这是我们每位老师都十分关心的问题如何增强课堂教学的趣味性激发学生学习的兴趣使学生的学习变被动为主动就成为我们教育工作者不懈追求的重要课题而快乐教学无疑是打开学生历史学习兴趣兴趣之门的“金钥匙” 课题名称的界定和解读 做为当代一名教师他的创新就应是运用新的教学理念和现代教育技术去培养学生的创新意识、创新精神和创新能力我们的教学理念的中心是制造快乐“寓教于乐其乐无穷”兴趣是最好的老师利用一切方法、手段和设施尽可能在去制造快乐让学生们对学习充满了兴趣快乐地去说快乐地去想去看去做 快乐教学法指教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛辅之以多媒体教学手段使学生饱尝愉快的感情体验从而乐于学、乐于练、乐于记忆有利于激发学生学习的兴趣调动学生学习的积极性开发学生的智力培养学生的能力提高课堂活动的效率 通常快乐教学法的教学步骤共分复习、介绍、操练和巩固4步复习过程中教师利用概括力和想像力对学生学过的内容进行重新编排组合成小品、短剧等增加趣味性消除学生吃“回锅菜”的乏味感介绍新教材时利用简笔画、图片、实物等手段创设一定的语境让学生在自然的语境中通过参加游戏观看表演等形式去感知、意会新的语言点在操练的过程中创造一种宽松的环境和融洽的气氛让学生大胆开口不必有错必纠要让学生把话说完多采用鼓励性语言增强学生的自信心在巩固过程中要注意做到掌握知识和体验乐趣的统一有些题目可适当降低难度分层次循序渐进地达到教学目标 快乐教学法可消除学生学习的紧张心理和乏味感使绝大部分学生对学习感兴趣从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力可以增进师生、同学之间的友情增强学生的集体观念寓德育美育于语言教学之中 总之“快乐教学法”为学生提供了一个欢快愉悦的教学环境既减轻了学生的压力、负担又遵循了教学规律教师越教越乐教学生越学越乐学寓教于乐寓学于乐其乐无穷 课题研究的步骤和举措 一、课题研讨的举措 （一）有关古今中外以历史题材的影视剧和纪录片可以说很多很多但目前还很少有直接为中学历史教学编制的教学录像片因而本课题将以初中历史新课程规范为根据依据教学的实践需求经过剪辑加上提示或概括或质疑或提出学习目的或引发讨论或制成适合课堂教学的短片或制成互动性强的ppt课件制造完成一系列的教学视频资料 我们要做的任务： （1）搜集与整理与华东师大版中国历史七年级(下)、八年级(下)、世界历史九年级(下)教学内容有关的图片、视频或电影片段并按单元与课文分类整理（2）依据教学内容分课或分单元制造适用于课堂教学的教学视频资料 （二）把需要掌握的基本史实或史学观念编成歌诀并以历史图片或历史短片为背景让学生动口动脑激起学生学习的兴趣并帮助他们记忆我们称之为“歌诀历史” 历史知识的记忆和积聚在历史教学中具有举足轻重的位置但也是学生学习历史普遍感到困难和单调的主要原因妥善地处理这一问题是完成历史高兴有效教学的重要一步课题组将一方面充分搜集、应用现有的研讨效果一方面积极进行历史教学歌诀创作同时适当地在教学中援用历史经典歌曲让歌声陪伴学生的整个历史学习过程 （三）历史教具的制造 1、历史文物的复制 搜集中国历史课本中重要文物、人物的图片或对历史教学有辅助作用的文物图片 指点学生使用木材、纸片、粘土等资料制作成教具 2、历史场景的制造 精选中国历史上重要的历史事件 寻觅相关历史事件的尽可能详细的材料并据此设计、绘制出草图如原始人群生活的场景图或历史事件发生的情境图 （四）课堂教学形式 在愉快教育理念的指点下教学形式也应多种多样如上面所列形式将成为常见：先布置学生预习再看历史短片创设出一个历史情境或看短片后再去看书、查材料然后讨论：历史剧中些内容是的些是虚拟的这样虚拟是否合理为什么要这样虚拟或对某个历史人物、事件展开争辩看短片可以增强直观记忆争辩还可以培养学生的历史思辩才能和史学认识对学生综合才能的进步也有益处我们将这种教学方法称之为“快乐教学法” 二、课题研讨的步骤 1、课题研讨的主要进程和阶段任务： XX年5月XX年12月： 搜集、整理与七年级下册、八年级下册、九年级下册历史教学内容有关的图片、视频片段、歌诀并按单元与课文分类整理然后加工和修正 XX年1月XX年3月： 课题研讨总结阶段搜集与整理