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1 / 4 小班数学图形排排队活动反思 小班数学图形排排队活动反思 活动结束了，我很欣喜地看到在这个活动中，孩子们对数学的热情，他们在属于他们的机会 面前，都争着要求表现自己，而我根据不同层次的提问与指向，让他们的这种需求得到了很 好的满足，孩子们勇敢地举起了小手，回答着属于他们的问题，在这个活动中每个孩子至少 获得了一次当主角的机会，所以我想我的这次尝试应该是成功的，也坚定我对关注个体发展 是很重要的思想，而且让我更明确了关注个体发展不是口头的，应该更具 体地落实到每个环 2 / 4 节中，这样我们才能真正做到让每个孩子都发展。 伴随着成功，新的问题也出现了，在最后的项链找朋友这个环节出现了问题，孩子们没有听 清游戏的玩法和要求，就开始拿项链，因为项链对于他们来说太新颖、太漂亮了，把孩子的 注意力全集中在了项链上，而教师也没有及时的把孩子的注意力拉回来，可见，在数学活动 中投放的材料不能太新，因为太新的材料会分散孩子的注意力。而在孩子操作材料时我也发 现我的指导不到位，并且因为不是用本班孩子 ，不了解孩子3 / 4 的能力，因此在投放材料时，不 能依幼儿的层次投放，面对这样的问题，我又进行了反思，发现还是考虑不够周全，如果我 把最后一个整体操作环节化为三个操作小环节实施，即在每个层次后加入一个全体孩子的小 操作，这样既不会影响整个活动秩序，又可以有效满足不同层次孩子在每个环节中的情感需 求，这样的状况就会迎刃而解。 今后在设计活动时，作为教师一定不能盲目，一定要在了解幼儿的年龄特点和认知特点的基 4 / 4 础上，根据小班幼儿的认知差
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