校园文化建设总结_0

1 / 31 校园文化建设总结 校园文化建设总结 我们学校以 “ 学校 教师、学生生命成长的乐园 ” 理念贯彻整个校园文化建设，通过几年努力，逐步构建出具有洪塘中心小学特色的学校文 化体系，现总结如下： 一、营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人 苏霍姆林斯基曾说 “ 用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一 ” 。 1、让每一堵墙都说话： 教学楼一至二楼连廊开辟学科知识文化长廊，展示学生各类作品与活动照片。 学校楼梯口都布置有名人名言展板，有的来自教师学生的推荐，有的来自教师学生的原创，在设计制作上每一个展扳都有学校的标识，既美观又富有教育意义。校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展示才能的大舞台。 2 / 31 2、让每个功能室都灿烂： 通过爱心植树，增添了上百棵的花卉，几十棵的大树，总价值在二十万左右；学校科学组还组织学生收集资料为校园内的树木花草挂上了 “ 身份证 ” ，使每块绿地都散发出知识的芬芳。 3、让每个班级都温馨： 学校积极开展特色班级的评比活动，班级环境文化建设 的评比活动，一系列的举措，让班级文化呈现出个性鲜明，书香浓郁，温馨如家的特点。 二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人 我们知道，要让制度真正深入人心，真正成为全校师生的自觉操守，在制度之外，还得靠文化。 1、学校管理人文化： 学校对干部管理进行目标化考核；对学校重大事项采取教代3 / 31 会商议的形式；对校务公开实行网络化操作；对学校工作听取师生 “ 金点 子 ” ；对学生教育管理采取家校 “ 互动制 ” 。 2、教师成长自主化： 教师通过专家指导规划，通过自我反思对照总结，通过成长之星评比评比，促进教师专业成长的热情与持久的动力。 3、 师生管理精细化： 4、师生考核激励化： 学校不断完善以 “ 教师进修券 ” 为主题的教师考核制度，努力变领导考核为自我考核，不断增强教师的进取心；修改了学生素质教育报告单，从更全面，更个性的角度来反映学生的成长，鼓励学生的成长。 三、充实师生精神食粮，以精神文化引导人、提升人 知名教授肖川讲过： “ 校园文化体现在我们每个人的身上。 ” 这句话告诉我们：形式上的校园文化不是真正的校园 4 / 31 文化，内化后的人的言行举止才是真正的校园文化。 图书进室： 学校采取各学科，各办公室，各班主任推荐书籍，学校集中购买的方式，不断丰富学校图书，班级有图书箱，办公室有书柜，为师生阅读提供方便。 四、开展丰富的校园活动，以活动文化培养人、锻炼人 德国著名的哲学家狄尔泰认为：体验 表达 理解，是生命的本体，尤其是人的体验最能表达生命的存在。 1 缤纷社团活动： 学校通过内挖外引教育资源，开设了儿童画、创意手工、书法、中国画等 社团，近 460 名学生参加，丰富多彩的活动铺写出校园生动的画卷。 2、隆重节日典礼活动： “ 三大节日，四大典礼 ” 成为学校校园生活的重要内容。一年中，我们认真策划并成功组织 “ 周一升国旗仪式、入队宣5 / 31 誓仪式、开学典礼、毕业典礼 ” ；富有创新地开展了 “ 七彩六一、感恩母亲、爱国诗诵会 ” 。通过节日典 礼活动不断积淀学校独特的文化内涵。 3、多样教师校园活动： 我们按照教师的业余爱好，每月安排形式多样内容丰富的工会活我们遵循学校的历史，每年安排教师 “ 新春联欢会 ” ，并在原由基础上，逐步 “ 文化 ” 起来，增设了 “ 校园十大新 事 ” 的颁奖典礼，增加教师的才艺表演。在 “ 活动中体验，在体验中提升 ” 已成了教师的共识。 著名学者张文质说：学校文化是一条流动的河，需要在坚持中一代又一代教师共同积累、维护、调整与提升。我们相信，通过我们不懈的努力与追求，百年老校将不断焕发她恒久 的 校园文化建设总结 明德小学 6 / 31 小学校园文化建设总结 学校是传承和发展文化的重要场所，师生则是校园文化的活载体。因此学校生活的每一项活动都应渗透、充满着文化气息，都应具有共同的文化追求，它对学生的知情意行有着潜移默化的影响，对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。 近年来，我校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上，做了一些艰辛的努力与大胆的实践。我校在校园文化构建方面注重如下四点： 一、注重构建凸现教育感染魅 力的环境文化 学校的校园是师生共同生活、工作或学习的场所，其环境优美与肮脏，秩序井然与混乱都直接影响到能否培养出合格人才的大问题。我国历史 “ 孟母三迁 ” 就是文化环境熏陶人成功的范例。具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。基于这一点，我校依据小学生心理特点很注重环境建设，力争使环境达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。为此学校在不同的场所设置不同的内容图案，以达到不同的育人效 果。学校在优化物质环境基础上，利用不同的建筑空间和用途，建设大门文化、教室文化等。如大门文化，学校大门极具时代特征， “ 门 ” 字形开放式敞7 / 31 开，大门上面建有 “ 中原镇中心小学 ” 巨幅标语墙。走进大门，在整洁的校道上方挂着几幅的校训字样耀眼醒目。使人进入校园便觉得学校办学理念先进，文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。学校教学区内立有大型宣传墙，设置有 彩瓷画，其图案内容相当丰富，有：祖国地图、世界地图、牡丹图案；教室的墙壁上挂着毛泽东 “ 向雷锋同志学习 ” 的题词和雷锋像、胡锦涛所题的 “ 八荣八耻 ” ，小学生守则、小学生日常行为规范等。学生置身于这样的校园里，天天受到胸怀祖国、放眼世界、好好学习、立志成才的教育与熏陶。教室内的名人画像、名言、黑板上方激励性固定标语，黑板后有黑板板报，楼梯旁贴着 “ 上下楼梯，请勿拥挤 ” 。教室走廊里贴着 “ 嘘！教室里有一群快乐的 小鸭子，正在知识的海洋里畅游哩！请不要去打扰他们！ ”“ 清洁校园，不乱扔纸屑。 ”“ 静我校园 不喧哗追赶 ”“ 用语文明 礼貌待人 ” 。使教室文化、走廊文化发挥着育人作用，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。这些别具匠心的安排达到 “ 让每块墙壁都说话 ” ， “ 每一处景物都传情 ” 的效果。学校为凸现环境文化的教育魅力，还在绿化、美化、上下工夫。如今踏进校园均可见绿树成荫，画廊亮丽，瓷画溢彩，布局合理，清新宜人，具有花园式风格，达到了美丽8 / 31 的环境净化人，文明的环境熏陶人，健康的环境教育人的育人效果。 二、注重构建营造师生和谐发展的制度文化 学校是教师工作的场所，是展现才艺的舞台，同时也是学生学习的场所，是增长知识的乐园。校园作为一个有组织的社会群体，师生依照一定的制度进行规范管理是绝不可忽视的。校园的制度文化有利于发挥制约作用，但也可以起到规范和促进作用。 多年来学校坚持 “ 以人为本 ” 的管理思想，近两年又依据“ 为了每个学生的全面发展 ” 的新课程理念，注重营造师生和谐发展的制度文化构建。在制度方面，一改过去学校负责订，教师遵照做的老模式，如今学校各项制度制订走群众路线，让教师发表意见， 参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把 “ 软文化 ” 与 “ 硬制度 ” 溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，从而自觉守纪，严树师表。好的制度文化可以引导教师在平凡岗位，加强学习、提升素质、不断磨炼、迅速成长，其教学风格彰显个性，深得学生喜爱。如冯春晓、卢业勇、林苗、陈金霞等9 / 31 这样的省骨干教师、县教坛新星、及先进个人就是在这种人文化制度引导下成长起来的。在制度的导引下广大教师依法执教，树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，真诚帮助学生。 尤其是对学困、特困、和留守孩子采取 “ 倾斜政策 ” ，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足上进勇气。 三、注重构建学校活力源泉的精神文化 校园文化建设作为一项系统工程，应发挥先进文化的导向作用，深入贯彻党的教育方针，以服从和服务学校中心工作，以育人为根本目标，努力构建符合时代发展要求 的精神文化体系。校园的精神文化是师生共同的心理 “ 磁场 ” ，是能统摄师生鼓足干劲朝目标迈进的动力。这种精神往往蕴含在校训之中，如我校 “ 以德育德、以行导行、创优创新 ” 的新校训非常注重崇高的德 和良好的行，目的是让德导行，使行出果，让校训能激励师生与时俱进，勇攀高峰。学校利用每年清明节，组织师生到烈士墓前祭扫，一起缅怀烈士丰功伟绩，共同接受革命传统洗礼。长期以来烈士的光辉形象深深扎入人们心中，形成特殊的情感。教师以传承烈士精神为荣，学生以在烈士开创的10 / 31 学校读书而自豪。 学校每年加强学习师德培，对照师德要求，展开 “ 办人民满意教育 ” 和 “ 如何做人民满意的教师 ” 大讨论。同时结合课改，引导教师在思想上教学行为上做反思，找不足，通过这些途径严树师表，练就师功，提高教师的政治素质。 在对学生精神文化营造上，学校善于运用教学设施，活用教学资源，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、思想品德教育、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、唱革命歌曲、美术等竞赛，庆元旦，庆 “ 六一 ” 庆国庆，等。少先队组织开展 “ 我为队旗添光彩 ” 、 “ 我爱校园 ” 、 “ 我与文明同行 ” 、 “ 献爱心、见行动 ” 、 “ 今天我值日 ” 、 “ 假如我是 ” 等一系列健康活动。我校每年的读书征文 活动更是有声有色。今年 “ 蒲公英 ” 作文活动，农村孩子并不比城里孩子逊色，学生广泛参与。学生平时的优秀习作通过手抄报的形式贴在黑板报上，这些活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，更让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取，达到校训中 “ 创优创新 ”的效果。 11 / 31 四、注重构建增强辐射作用的文化 21 世纪的学校是开放的学校，不可能闭关自守，在社会大文化背景下，与社会各种生活息息相关，要充分利用德育主渠道，加强与校外的交流与互动，利用 “ 请进来，走出去 ” 的办法，交流信息、传递知识、学习他人、帮助他人、学人之长、显己之长，这样才能提高办学综合水平，提高学校知名度。学校为加强与家长 联系，成立家长学校，随时可向家长宣传教育改革政策，与家长共同商讨教育下一代良策。学校同时接受群众监督，家长也很支持学校工作。我们不定期请派出所干警来校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。学校还组织学生开展社会实践活动，帮助五保户老人解决生活上的困难。经常组织老师到城里的育英小学取经和外省听课学习。这种交流，彼此互动达到提高素质，引领学校办学理念的更新，引导师生成长，引领学校发展的效果。 在深化 课程改革的活动中，可见学校文化建设何等重要。校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。营造一种充满生命气息的校园文化，使学校教师怀着快乐心情工作，实现人生价值的用武之地，成为学生胸怀理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂是我们的目标。让我们朝着这一目标努力吧 ! 12 / 31 小学校园文化建设工作总结 教育部在关于大力加强中小学校园文化建设的通知中指出：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。我校认真学习教育部教基 XX 5 号文件精神，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校 园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动校园文化的积淀和清新的校园文明风尚，使学生在生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。我校制定了 小学校园文化建设工作方案，并且认真实行，收到了良好的效果。 一、加强对校园文化建设的领导，精心制定校园文化建设目标 学校领导高度重视校园文化建设工作，切实加强对校园文化建设工作的领导。学校成立了由 校长任组长、 书记13 / 31 任副组长、各处室部门主要负责人参与的校园文化建设工作领导小组。全体教师学习中央 8 号文件、学习教育部党组关于切实加强社会主义荣辰观教育的通知，充分认识校园文化建设的重要作用，制定了 小学校园文化建设工作方案，明确以邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思想为指导，认真贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见，坚持以人为本 ,和谐发展的总体思路 ,把学校建设成为学生更加喜爱 ,家长更加放心 ,社会更加满意的和谐校园、品牌学校为目标，实施好 “ 四项工程 ” 即：实施创新工程 ,创建现代校园；实施优质工程 ,创建育才校园；实施平安工程 ,创建安全校园；实施文化工程 ,创建人文校园。努力在提高师生素质上取得新进展，在促进构建和谐校园上开拓新局面，在创新工作特色上创造新经验。在目标明确的前提下，将 “ 以人为本，促进学生全面和谐发展，为每个学生的终身发展奠定坚实基础 ” 的办学理念贯穿于校园文化建设的工作之中。 为了保证校园文化建设工作的顺利进行，学校财政在经费困难的情况下，做到 “ 只要需要就支出 ” ，保障了校园文化建设的正常开展。 二、树立社会主义荣辱观，搭建 “ 荣辱观 ” 教育平台 14 / 31 人无德不立，国无德不兴。荣辱观，是 人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。它是世界观、人生观、价值观的重要内容。树立正确的荣辱观，是形成良好社会风气的重要基础。我 校搭建了 “ 荣辱观 ” 教育平台，切实开展社会主义荣辱观的实践活动，把 “ 八荣八耻 ” 的要求渗透到师生的日常工作学习之中，贯穿到学校管理、课堂教学之中，使 “ 八荣八耻 ”变成人们的 行为准则和习惯，成为全体师生自觉行动，内化为师生的道德追求，造就良好的学习氛围。 1、利用课堂主阵地，在教学中渗透社会主义荣辱观的教育。 课堂是校园文化建设的主阵地。在教学中渗透社会主义荣辱观的教育，是课堂教学不可缺少的重要部分。我们要求全体教师，在各科的课堂教学中，渗透社会主义荣辱 观的教育。要将社会主义荣辱观的教育纳入教学计划中去。教师们在教学实践中，自觉地将学科教学与社会主义荣辱观的教育整合起来，不失时机的对学生进行教育。例如：黄老师在教学文辞优美、思想性极强的丰碑时，先让学生熟读课文、在读中议论，让学生体会战争时期红军战士伟大的爱国情感和先人后己的高尚情操，再从课文回归到生活中来，发现在现15 / 31 实生活中也处处呈现着这种精神。当列举当今社会爱国人士的先进事例时，学生就更深切地体会到 “ 热爱祖国为荣、危害祖国为耻 ” 的现实意义了。除此之外，还利用作文课，让学生围绕 “ 八荣八耻 ” 谈谈自己的感受 及见闻，然后以周记的形式写下来。 2 开展丰富多彩的活动，进行爱国主义教育。 利用筹办奥运会的契机，全校进行 “ 学奥运冠军 ” 系列活动，各班出版 “ 奥运精神闪光 ” 主题墙报。 组织 全校同学观看爱国影片，进行爱祖国、爱家乡的主题教育。要求 3-6 年级同学人人写好一篇电影观后感。 开展心系祖国、健康成长读书活动，在认真读书基础上，举行心系祖国、健康成长演讲、讲故事、征文比赛，黄嘉钒、谢莉莹参加市读书活动演讲、讲故事比赛，获得二、三等奖好成绩，杨涛、韦鉴元老师获指导老师奖。 组织学生踊跃参加新童谣读书活动，并在学校开展了 “ 童谣伴我成长、师生携手成长迎国庆 ” 配乐表演比赛，陶冶学生的情操，抒发爱国情怀。 16 / 31 认真组织学生开展社会实践活动。通过到艺术中心、老人公寓、福利院等进行劳动和自愿活动，让学生接触实际，接触社会，增强学生尊老爱幼、爱家乡、爱祖国的情感，激励他们发愤读书，健康成长。我们与地区武警，大桥园艺场建立了学军学农基地。日常还采用 “ 值日小队 ” 、 “ 学雷锋小组 ” 、 “ 手拉手扶残助困 ” 、 “ 社会调查实践 ” 等形式多样的社会公益活动或义务劳动，在劳动中培养学生美的思想，美的行为，美的习惯。 积极开展 “ 勤俭节约四个一 ” 的节约资源活动，以 “ 节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电 ” 为主要内容的 “ 勤俭节约四个一 ” 节约资源活动。组织引导少年儿童从身边做起，从点滴做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。从三月份开始，组 织全校班级举行主题班队会，举办 “ 勤俭节约四个一 ” 班级墙报展，评选 “ 勤俭节约四个一 ” 节约小标兵。组队参加城区翠维杯 “ 勤俭节约四个一 ” 绘画、摄像、征文、电子小报比赛获得好成绩。 还积极开展 “ 手拉 手 ” 活动。学校给融水进德乡中心小学送17 / 31 教并作班主任经验介绍。到中心校作聪明在于勤奋的班会现场展示。学生之间开展结对子活动， 3、利用学习、活动开展社会主义荣辱观教育 学校党支部坚持政治学习制度，组织全体教职工学习 “ 八荣八耻 ” ，提高思想觉悟，撰写学习体会；开展社会主义荣辱观的讨论，明 辨是非；开展演讲比赛，树立一切为了学生的思想。通过一系列的学习教育活动，激发了老师们自觉参与教育教学改革的积极性和主动性。教师们敬业、勤业、爱生的精神得到升华，麦慧老师被评为 “ 爱生标兵 ”, 覃洁莉老师被评为 “ 优秀班主任 ” 。在城中区举行的共产党员学习 “ 八荣八耻 ” 举行的演讲比赛中，我校蔡亮老师获得二等奖。 在 XX 年全国青少年机器人大赛中，我校学生代表队获得 2对 2 冠军、 1 对 1 亚军。在训练中，老 师要求选手不仅要刻苦训练操作技能，而且要求他们心中要有集体，要有团队精神，敢于拼搏，永不气馁，为学校争光，为自己争气。在比赛中，选手们不仅取得了优异的战绩，而且表现出良好的竞赛精神和过硬的思想品质，受到大家的称赞。 18 / 31 三、以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，促进良好的校风、教风、学风 1以良好的人格魅力，营造和谐的育人氛围 小学的领导班子每个成员，自觉地将自己融入 小学这个大家庭，融入教育教学的各个领域，以自己良好的人格魅力，团结全校的教职工，忘我地奋战在教育教学的最前沿，因此，他们具有很强的吸引力、凝聚力，领导班子内部团结，校园内师生和谐，共同的奋斗目标引导全体师生不断攀登新的高峰。形成了 “ 今天我以学校为荣，明天学校以我为荣 ” 良好的学习氛围，为 小学的明天奠定了坚实的基础。 2以课改为载体，促进教师教学思想、教学方式的改变 我们认真组织教师学习课改理念，转变教师的教学思想，转变教师的教学行为，由过去的管理者，变为组织者，创设能引导学生主动参与的宽容的教育环境，由传授者变为参与者，与学生一起构建民主、合作的教室文化生态，达到教学相长；由控制着变为帮助者，竭力为学生提高各种便利条件，帮助学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；由主导者变为引导者，精心 设计问题情境，引导学生质疑、探究、发现；19 / 31 由仲裁者变为促进者，成为学生知识建构和发展的促进者。转变教学模式，丰富师生互动关系，创新学习方式，课堂教学实现了一下上个阶段的演变：以教师为中心的课堂教学形式 教师控制下的学生互动式课堂教学 形式 课改理念下师生合作探究课堂教学形式。现在我们的课 堂都是以促动学生主动发展为中心，呈多元、变动态势，师生间积极的建设性的双向互动，形成了师生交往互动、平等对话的教学关系，培养了学生自主、合作、探究的学习方式。 3展校本教研，促进教师专业化发展 针对教师素质提高的迫切形势，明确提出了 “ 学习研究就是工作 ” 的理念。 让每一位教师认识到 ，专业化发展只有在不断学习中才能求得发展。教学工作上的发展光有一种认真的态度是不行的。它需要在发现问题、研究问题、解决问题中求发展。教育教学的问题是复杂的问题，教育教学的时代背景也在发生不断的变化。教师要想解决具体时代背景下的教育教学问题，要想为明天的社会培育新人，就必须加强学习。 20 / 31 建立一个高水平的教学研究集体，形成全员参与学习研究的教研网络。 我校以 “ 教师角色的转变研究 ” 、 “ 学习方式的转变研究 ” 、 “ 学生发展性评价 ” 为核心课题，统领学校教学改革，各学科围绕这个总课题确定子课题，开展教学研究，形成了 “ 学校 各教研组 教师个人 ” 校本研究课题网络。 在课题研究的层面上，建立主课题中心组的深入研究与各子课题研究组的发展性滚动研究，将全体教师都组合在研究网络之中，使课题的实施得 到落实，通过网络管理推进主课题的研究，提高课题研究的实效，促进学校教学研究深入进行。 为了校本教研工作能够在较高起点上发展，学校积极主动联系市教研室，以指导学校教研工作 (专业引领 )。同时积极利用本校的优势资源，让 A 类教师、特级教师、有教学专长的教师作理论讲座。 规范课堂教学与教师 教学个性发展相结合。我们为教师提供了几种符合素质教育方向的教学模式，让教师在实践中充分地领悟现代教学思想和教学理论。开展师徒结对，促进青年教师尽快成长。帮助老师树立教学效益观。 21 / 31 对教师进行计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。配合学校现代信息技术处，开展教师的计算机基础知识的全员培训、全员考核。吸取了国外全新的教育理念，信息技术的操作水平也得到了 较大提高，并把学到的本领运用于实际教学中。我校获得全市校园网站评比一等奖。 引导老师们在反思的平台上寻求教研的问题与新起点。我们要求教师自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；我们还要求教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。在教科研管理的要求上，我们提出了 “ 五个一 ” 的做法，即一份计划、一节示范课，一篇课后分析，一篇论文、总结或报告，一个课件。 引导老师从一个个单项任务中去落实科研工作。每学期期末，五个一的指标教师们都能认真完成，老师们不断形成了“ 工作 反思 改进 ” 的研究习惯。 通过开展听课评课，加强同伴互助与合作， 注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同22 / 31 分享经验和成功。每学期，我校的这项工作都在扎扎实实地开展，老师们以分学科组、年级学科组做好小型听评课活动。 建立校本教研的资源库。 为了确保校本教研顺利进行，学校加强了对教案学案、教学实录、教学故事、教学叙事和教学设计等过程性 研究成果的记录和收集，有利于校本教研工作不断推进，促进了校本教研深入开展。几年来我校开发和收集了有助于各学科研究的各种文字、电子资源库，供教师随时阅览，提升了校本教研的层次。 4、利用德育阵地，扎扎实实抓好学生思想道德和良好行为习惯的教育。 抓好日常行规的教育和培养，夯实学生基础道德 。我们以小学生日常行为规范为准则，开展一日常规训练，以学、讲、做、评的方式，评估学生日常行为规范。抓好升降国旗、班会、德育例会、值日值周活动等常规工作。坚持开展一年一次的 “ 文明班 ” 、 “ 优秀中队 ” 、 “ 三好学生 ” 、 “ 十佳学生 ” 等评比活动，表彰先进，树立典型，抓好养成教育。 23 / 31 班班还建立 “ 争光小队 ” ，热情做好暂时有困难的同学的帮、教工作，我们还在全校开展争做遵守行规的诚信小明星活动，共评出唐好 等 47 名 “ 遵守行规的诚信小明星 ” ，他们的先进事例在专栏中展出，树立榜样，激励同学们向他们学习，为良好校风的形成起到重要的作用。 开展弘扬中华民族精神的教育活动。 开展游神州大地，颂中华美德 民族精神博览会主题教育活动。分六个年级六个层次，不同的主题内容开展活动。 一年级：中华民族优良传统、文明礼仪 二年级：中国革命传统教育、革命历史教育 三年级：改革开放、与时俱进、国情教育 四年级：中华民族优秀的文学艺术 五年级：中华民族军风、民风、节气 六年级：中华民族科技史 24 / 31 各班以弘扬民族精神为活动主旨，选择确 定本班活动主题，力求小，实，趣。各班确定班级活动名称，制作民族特色标志牌，确定一句班级口号还分小队调查研究，收集活动资料，装订成 X 班 X 活动聚珍册。各 校园文化建设心得体会 宋云 小学的校园文化建设学习，令我受益匪浅，从中得到了许多启发。下面我就谈谈对校园文化建设的几点认识。 学校是引领社会发展与文明的机构 ,理应担负起构建和谐社会的重任 ,建设和谐校园。建设 “ 和谐校园 ”, 必须从学校文化建设入手 ,唤起教育者的文化意识 ,立足于学校实践 ,着眼于学校未来 ,积极构建开放、民主、和谐的学校化 ,全面提升学校的文化品位。加强校园文化建设，全面推进素质教育校园文 化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好25 / 31 的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。 校园文化建设以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校发展实际，在物质、制度、 精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、 灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。 大力倡导学习化。 学校以 “ 建设学习型校园 ” 为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解 “ 学无止境 ” 的内涵，明白 “ 学习改变命运，学习是成功之母 ” 的硬道理。同时，根据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性 ，不断地自我更新、自我创造的学习文化。 26 / 31 校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护 并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点 要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内 ，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。 十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进27 / 31 素质教育；注重校园文化的精神 塑造，创造良好的校园文化氛围，提高学生的思想道德水准。在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。 花香时时修人性、绿篱道道筑爱心 三关中学校园文化建设总结汇报材料 贺廷亚 我校本着 “ 以人为本，和谐发展 ” 的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理化性的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。近年来，在上级有关部门的关注下，在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下： 一、充分认识到校园文化建设的重要性。 校园文化 不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，