小班美术《有趣的饼干》说课稿

1 / 6 小班美术有趣的饼干说课稿 小班美术有趣的饼干说课稿 一、说设计意图 根据小班幼儿的发展水平，小班幼儿处于小肌肉动作发展的敏感时期，而在平时的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手能力的发展，其次，孩子们也非常喜欢泥工活动。因此，我根据幼儿的兴趣取向设计了有趣的饼干这个活动，让幼儿在搓、揉、按、压等过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过品尝自制饼干体会到成功的喜悦。 二、说活动目标 兴趣使幼儿 最好的老师。对于小班幼儿来说，首先要激发他们对于泥工活动的兴趣，让幼儿从内心里喜欢泥工活动，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我从情感，认知和技能三个维度确立以下下活动目标： 2 / 6 1、情感目标：体会泥工活动的快乐。 2、技能目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。 3、认知目标：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。 三、说活动准备 根据活动目标，我做了以下几方面的准备： 1、设计了一个符合儿童的年龄阶段特点的厨 房场景和相对宽松的环境。 3 / 6 2、为每个幼儿准备了一份操作材料：一次性手套、食用面团（不同颜色）、印花工具。 4、厨师帽子若干、音乐。 四、说教法学法 1、小班幼儿年龄在 3、 4 岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，基于这点，我创设了情境教学法，让老师和小朋友一起玩角色游戏。 2、操作法是指提供给孩子合适的材料、教具、环境，让孩子在自己摆弄、实践过程中进行探索，获得知识 技能的方法。为此，我准备了一些辅助材料供孩子自己操作。 4 / 6 3、根据小班幼儿 “ 喜欢模仿 ” 的特点，在让幼儿操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的动作，让小朋友模仿学习。 五、说活动过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 首先是情景表演导入活动。 请另外一个老师扮演大厨师，小朋友扮演小厨师。 小厨师们纷纷来到厨房向大厨师学习，他们边吃边学饼干的制作方法。在吃饼干过程中，老 师引导幼儿观察饼干上有什么？饼干好不好吃？激发幼儿要学习做饼干的兴趣 ,同时幼儿的观察能力，表达能力在活动中也得到了锻炼。在学习过程中引导幼儿了解在向别人请教学习时要有礼貌，学习5 / 6 使用礼貌用语。 其次是大厨师（老师）示范如何使用工具制作饼干，小厨师（幼儿）观察并模仿做动作。 首先我介绍了做饼干的材料。接着老师示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着引导幼儿观察，通过一系列的提问：用什么将面团压平？怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干？又是用什么东西给饼干印 上花纹的？在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干，小朋友在用手捏、搓等过程中，锻炼了小肌肉群的灵活性。 最后是小厨师自己学做饼干，大厨师指导。（放音乐） 在指导的过程中引导小厨师还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，注意桌面卫生。小厨师帮大厨师收拾好做饼干用的材料。在做完饼干后可以让厨房的阿姨把饼6 / 6 干烤熟，享受自己的成果。在这一环节既是对上一环节所学技能的巩固，同时又能让孩子在活动过程后尝到自己努力的结果，极大提高了幼儿以后参与泥工活动兴趣。教师组织洗手，活动 结束。 六、说设计亮点 首先我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，