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文档简介

1 / 4 小班语言：小猪捉迷藏 小班语言：小猪捉迷藏 设计意图： 最近本班幼儿比较迷恋图书角，喜欢到图书角翻阅图书，喜欢和小伙伴分享，交谈的兴趣很高。他们大多都喜欢色彩鲜艳，有一定故事内容的图书，而且图书中的角色还是他们熟悉和喜欢的。并且在 3 6 岁儿童发展指南中明确指出 “ 培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯，增加孩子的理解和表达能力，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。 ” 为了让孩子们有条理地阅读图书内容，愿意学说故事中的对话，乐意分享，特别选取了孩子们熟悉的小猪和小鸡作为主角的绘本 小猪捉 迷藏。 活动目标： 1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。 2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。 活动重点：理解故事内容，学会大胆讲述。 活动难点：复述故事中的对话。 活动准备： 1、对阅读有一定的兴趣和经验。 2、 PPT 课件，自制绘本手偶，头饰若干 活动过程： 一、情景游戏捉迷藏，引发幼儿兴趣 2 / 4 1、游戏入场 师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要 不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。 师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答） （教师鼓励幼儿） 2、出示手偶 “ 小鸡 ” 和 “ 小猪 ” ，激发幼儿兴趣 师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好） 师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题） 二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事 1、播放 PPT 第一幅 （教师讲故事并提问） 师：你看到了什么？ 它们俩会在说什么呢？ (幼儿回答教师小结 ) 2、依次播放 PPT 直到结束 （教师提问，幼儿回答，教师小结） 三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论 3 / 4 （教师情景引导） 师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。 2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论 师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。 3、幼儿讨论，教师巡回指导 （引导幼儿学说： “ 来吧， 跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？ ” ） 4、教师小结，引导幼儿谈话 师：你们都 找到小鸡了吗 ?(幼儿回答 ) 让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？ 师：找到了 ，小猪会对他说什么呢 ? 5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论 师：原来小鸡藏在这啊！ 小猪都找到哪些好朋友？ 四、引导幼儿回述故事内容 师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？ 五、玩游戏 “ 找朋友 ” （分发头饰） 师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩 “
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