小班音乐游戏：小兔拍照

1 / 13 小班音乐游戏：小兔拍照 小班音乐游戏：小兔拍照 【设计思路】 1.对活动素材的思考： 近阶段 “ 春游 ” 一直是我们班级幼儿最盼望的一件事情，而“ 小兔拍照 ” 这首乐曲，是一首音乐节奏变化明显的 ABA 结构的乐曲，音乐由快及慢，由慢及快，既有欢快、活泼的 A段 ,又有舒缓、优美的 B 段。仿佛看到春天里小兔在快乐的春游情境。同时，我针对游戏情境的需要，在 B 段中添加了“ 咔嚓 ” 拍照声，在 ABA 这三段音乐交替变化中，更赋予了这首乐曲一定的情境性。因此，在本次活动中我依托兔妈妈带着小兔去公园春游拍 照这一游戏情境开展整个活动。 2.对幼儿经验的思考： 2 / 13 指南： “ 小班幼儿能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。 ” 而我们班幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听、喜欢随音乐尽情的动起来，特别比较喜欢音乐游戏。今年是兔年，小兔子又是小班宝宝们最喜爱的动物形象，他们会经常模仿小兔子竖起耳朵跳的样子。因此，为了进一步培养幼儿分辨音乐的旋律和节奏快慢的能力，我运用 “ 小兔子 ” 这一角色和音乐相辅相成，在音乐烘托出小兔这一形象的同时，让 “ 小兔 ” 这一形象帮助幼儿去理解音乐中的元素。让幼儿用自己的肢体 语言去充分表现音乐，感知音乐的变化。同时，通过在游戏过程中，感受春天踏青游玩的愉快情绪。 融入我班的两位康康班的幼儿在经过一学期的各项活动后，对音乐活动的兴趣有增无减，他们喜欢节奏游戏、喜欢歌唱活动、喜欢韵律活动，一切跟音乐有关的活动他们都非常乐意参与。经过观察后发现，虽然特殊宝宝能积极地参与活动，但在游戏规则方面还比较薄弱，有时会忘乎所以，按自己的想法进行活动，这就影响了活动效果，所以在本次活动中采用视觉体验、听觉体验、肢体体验等方法帮助两位康康班幼3 / 13 儿更好地参与到音乐游戏中，让他们体验音乐游戏带 来的乐趣。 3.对活动价值的思考： 音乐能力的挑战：在本次音乐游戏中试图让幼儿在音乐游戏与情境中，进一步感受音乐的节奏特点和表现乐段、乐句的开始和结束。如： A 段，体验表现节奏 *。然后，随B 段音乐乐句的变化，用肢体动作创造表现花的不同造型，并作出正确的反应（动作停顿），这是小班幼儿这一阶段需要发展并达到的音乐能力及素养。 愉快情绪的体验：本次活动以 “ 兔妈妈带小兔子蹦蹦跳跳去公园春游赏花，并 “ 兔宝宝拍照 ” 的游戏情节贯穿始终，让幼儿在愉悦的情绪中体验到游戏和踏青春游的快 乐。 4.融合教学法的运用： 4 / 13 围绕本学期我们小班组的研究重点，本次活动主要运用了视觉体验、听觉体验和肢体体验的方法。在游戏导入部分，老师采用兔宝宝和兔妈妈的角色来引出主题，激发幼儿的参与积极性。在音乐欣赏 A 段部分，教师进行示范和不同方式的肢体尝试让幼儿感知音乐节奏，并跟着音乐节奏进行游戏。在音乐欣赏 B 段部分，教师通过让幼儿听辨、肢体体验来掌握游戏规则。最后完整游戏部分，通过老师的引导让幼儿充分了解游戏规则，并有意识地进行师幼互动。 视觉体验：让幼儿通过眼睛对物体进行观察、感受、 分析、认知等方式 ,来获得一定的相关认知方面的知识。 听觉体验：引导幼儿通过耳朵的听，来了解音乐中乐音有高低、长短、强弱、音色，旋律的快慢、轻重、节奏等特性，从而为教学需要奠定基础。 5对活动环节的思考： 5 / 13 环节一：感受 A 段音乐的节奏 运用律动游戏小兔跳跳由简到难，先是手指跳跳再是脚尖跳跳，让幼儿感受八分音符和四分音符的不同。为了化解难点，让幼儿更好地了解四分音符和八分音符，我还采用小班孩子能理解、看得懂的图谱的方法 大兔和小兔来加深幼儿对于重难点的理解。 环节二：感受 B 段音乐的旋律 用动作表现花的不同姿态，并知道何时停顿，何时动起来。 环节三：感受 ABA 三段体音乐 最后环节完整的感受整个音乐游戏小兔拍照，并且6 / 13 为了使活动推向高潮，我还让幼儿进行一个它们最喜欢的装扮游戏（前期有经验），让小兔子漂漂亮亮地拍一张春游的照片，起到首尾呼应的效果。 鉴于以上对 幼儿和活动素材、活动价值以及活动环节的分析，我设计了音乐游戏活动小兔拍照，旨在通过欣赏和表演熟悉音乐的节奏和旋律，合拍地表现小兔蹦跳及拍照的情景，体验和妈妈游戏的愉快情绪。 【活动目标】 1熟悉音乐旋律，尝试按音乐的节奏和旋律表现小兔蹦跳、拍照的游戏情景。 2在小兔拍照的音乐游戏中 ,体验和妈妈一起踏青春游的愉快情绪。 7 / 13 【融合目标】 特殊幼儿乐意参与活动，体验音乐游戏的乐趣。 【活动重难点】尝试按音乐的节奏和旋律表现小兔蹦跳、拍照的游戏情景。 【活动准备】 1幼儿前期经验：观察过各种造型的花并尝试模仿。 2材料与环境创设：花园场景、音乐、照相机 【活动流程】 8 / 13 感受 A 段音乐的节奏 感受 B 段音乐的旋律 感受 ABA三段体音乐 律动游戏：小兔跳跳动作表现花朵音乐游戏：小兔拍照。 【活动过程】 一、感受 A 段音乐的节奏，律动游戏：小兔跳跳（本环节运用听觉体验、肢体体验帮助幼儿了解音乐节奏。） 1教师带领幼儿入场，让幼儿简单感受 A 段音乐。 2欣赏 A 段音乐：有节奏地练习 （ 1）个别幼尝试：我的兔宝宝们，刚才你们跟着妈妈是怎么样跳得呀？ 9 / 13 （ 2）师示范：兔宝宝，看看妈妈是怎么样跳的。 （ 3）你们能不能像妈妈一样一下一下有节奏地跳呢？ （ 4）怎样跳才不被大灰狼听到你们的脚步声呢？ 关注： 是否跟着音乐的节奏跳。 用脚尖轻轻地跳。 注：特殊幼儿愿意和同伴一起跟着 “ 兔妈妈 ” 进行游戏。 二、感受 B 段音乐的旋律，尝试动作表现。（本环节运用肢体体验、听觉体验、视觉帮助幼儿丰富花的造型，明白音乐指令。 ） 10 / 13 1师：公园里有好听的音乐，还有美丽的花朵，漂亮吗？我们来学一学吧！ （ 1）你找到了一朵怎么样的花？谁找到了一朵大大的花？ （ 2）师示范：看看，妈妈找到了美丽的花了吗？是怎样的？ 2幼儿再次欣赏 B 段音乐（ B 段中添加照相机的咔嚓声） （ 1）真美，妈妈好想给你们拍照啊，听听妈妈会在什么时候给你们拍照？ （ 2）再次欣赏音乐，妈妈给你们拍了几张照片？我们数数看。 3幼随着 B 段音乐，进行动作表现花朵。 11 / 13 （ 1）我们先坐在椅子上试一 试变化花的造型。 （ 2）幼儿尝试用肢体动作表现花的不同造型，并能正确停顿。 注：特殊幼儿能乐意用肢体语言表现美丽的花。 三、感受 ABA 三段体音乐，尝试音乐游戏：小兔拍照。（本环节运用肢体体验、听觉体验帮助幼儿明确游戏规则。） 1完整欣赏音乐，区分 A 段与 B 段音乐的不同 2尝试音乐游戏：小兔拍照 12 / 13 师带领幼：我们随