小结：与家长沟通小技巧

1 / 3 小结：与家长沟通小技巧 小结：与家长沟通小技巧 当孩子第一次进入幼儿园时，首先面临的是如何适应集体生活，特别是进餐、午睡、入厕等生活自理的问题，对他们来说是一种挑战。然而作为小班家长，最放心不下的也就在此。如今家长对孩子各方面的投资越来越多，却忽视更是漠视孩子自理能力的培养，认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭。 这些生活琐事在家可以有家人代办，可到了幼儿园该怎么办了，这也成了他们最为紧张的话题。于是在与家长的沟通中经常会映射出家长们的心理，我把它归纳为优待和指责。 首先说说优待心理。家长们希望老师优待自己的孩子，比如家长们经常会对老师说这样的话： “ 老师，我们家孩子饭吃完了吗？在家他自己不会吃饭的 ” ， “ 老师，我们家孩子今天多穿了条裤子，等下小便不好拉 ” ， “ 老师，我们家的孩子感冒了，麻烦你多注意些，多给他擦擦鼻涕，多提醒他喝喝水 ” 等等，家长的言语无不流露着这样的心声， “ 老师，请你多照顾着我的孩子。 ” 如果我们老师都做到了家长的要求，在家长心目中自然成了好老师的标准。如果有个万一呢？ 2 / 3 这就是我接下来要说的指责心理。当有损孩子 “ 利益 ” 时家长会直接指责有或是暗示性指责教师。例如 放学的时候，看见孩子的鞋子穿反了。家长的反应是，把孩子拖到老师跟前，一边为孩子换鞋一边语气生硬地说， “ 鞋、鞋、鞋一直穿反，你笨死了 ” 说完便往孩子脑门上一戳。当然家长话里藏话，“ 你们老师怎么回事，没有给我的孩子把鞋穿正。 ” 还有的家长来园就说， “ 老师，怎么回事，昨天我领孩子回去的时候，他的裤子已经尿湿了。这么冷的天，你们居然没发现。孩子生病了怎么办？ ” 。等等 在家长的指责和要求面前，我们教师不应该为保 “ 好老师 ”头衔而去迎合家长。我的做法是：召开家长会。首先向家长说明了生活自理能力对幼儿的重要性 让幼儿学做力所能及的事，不仅能帮助他们形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性。其次我向家长解答了如何处理孩子在自理能力方面遇到的困难。例如当家长看到孩子的鞋穿反的时候，首先要肯定孩子，因为可以看出这鞋肯定是孩子自己穿的，说明孩子在尝试着做穿鞋这件事；其次再去引导孩子如何辨认左右鞋，比比怎么穿更舒服等。当然也可请老师帮忙，共同帮助孩子分清鞋的左右。还如孩子尿湿裤子的事，家长要把 “ 点 ” 落在：教育孩子尿湿了请求老师帮助上，而非责怪老师。有困难学会求助的方法也是学会生存的能力 。等等 3 / 3 这场家长会，会场鸦雀无声，家长们听得都特别认真，她们从心里上接受了我的观点和建议。经过家长会的分析后，家长也开始行动了，在家也教孩子必要的自我服务的技能。 纲要也指出： “ 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 ” 这就意味着，我们幼儿教师应对家长的教养方式和幼儿园的合作方法进行指导，帮助家长提高教育能力。然而可悲的是有幼儿园为了迎合家长的需要，就教幼儿书写数