小结：用工具作画，培养孩子自信

1 / 6 小结：用工具作画，培养孩子自信 小结：用工具作画，培养孩子自信 指南里面艺术领域中 “ 表现和创造 ” 这一栏中的目标 1是喜欢进行艺术活动并大胆表现，其中 5-6 岁这一年龄段的目标 2 中要求孩子能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。当 然，我们小班孩子再美术活动中利用一些工具进行作画，也是十分合适的。正好又是咱们小班段的教研 活动，于是我们就利用这个契机，开战了一些利用工具的美术活动，效果十分明显。 案例一：我们班有个别孩子，每次使用单一的蜡笔进行美术活 动时，总是迟迟不动笔，总会说，老师我 不会画，你帮我画好吗？或者说，老师，我觉得这个真的有2 / 6 点难。其实孩子出现这样的情况，分析一下 ，有两种可能，一是这个孩子能力方面确实还未能达到这个水平，确实不会画。二，这个孩子缺乏自信 ，能画而不敢画。然而，在几次使用工具的美术活动中，没有听到一个孩子发出这样的求助声。有一次 小组进行刷画时，还听到孩子们迫不及待地声音：老师，怎么还没轮到我，我都等得心急死了。甚至班 级里有个适应得比较慢的孩子，平时美术活动大多需要一对一， 手把手，并且做很多思想工作才愿意参 与的，当看到大家都热火朝天地用刷子刷画时，也主动地要求作画，而且在接下来的美术活动中，也显 3 / 6 得比较积极了，都能主动参与进来。最后，把大家一起完成的作品展示出来，孩子们都显得很自豪。所 以，我觉得，简单易操作，又能呈现特殊美感的作画工具，对于培养孩子作画的自信心是非常有帮助的 ，效果也是显而易见的。 案例二：还记得那个小鱼游游的活动，我们一起制作了一个海底世界，我在大大的白纸上贴上了一条鱼 ，然后让孩子们画泡泡，结果当我给 他们白色蜡笔时，他们很惊讶，最后当大家一起用蓝色颜料刷上之 后，发现一个个白色的泡泡显现出来了，孩子们突然就明白过来了，惊讶变为惊喜，也引起了他们的思 4 / 6 考，为什么会这样，其实我知道这是排水画发，当然这也涉及到了科学领取，也是一个科学教育的好契 机。 案例三：指南里面指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，再大自然和社会文化生 活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，所以，我们开始拓展，我们走进大自然，我 们一起寻找各种植物，用来拓印，将各种树叶的形状用彩色的颜料印在白纸上，就像大师的抽象画，然 后我们又用各种质地较硬的叶子作为 “ 模子 ” ，结合橡皮泥的小刀工具，制作树叶饼干，再在上面嵌入 油菜籽，就成了树叶芝麻饼干，我想，如果刷上颜色就会更5 / 6 美。整个寻找，制作的过程孩子们充满新鲜 感，兴趣盎然，积极性高。 分析：为什么使用工具之后，效果会这么好，思考之后不难发现，我觉得因为每个工具在美术活动中使 用之后，都会呈现各种不同的肌理效果，而这种效果特别有艺术感，对孩子来说是一种 审美的熏陶，激 发了孩子们想动手操作的欲望。最关键的一点是，这种充满美感的效果，有时候并不需要非常难的技能 ，轻松地一操作，就能完成意想不到的艺术效果，所以，对于美术方面相对薄弱又缺乏兴趣的孩子来说 ，是一种激励，因为他们也可以跟其他孩子一样使用工具，简单操作，然后呈现一幅美丽的画。对培养 6 / 6 孩子大胆的表现力是十分又效果的。指南中一再强调，要给孩子营造一种安全、自由的心理环境。 而恰恰这种利用工