工作室2016年工作总结

1 / 5 工作室 2016 年工作总结 工作室 2016 年工作总结 2016 年的工作室依照 xx 区 “ 名师工作室 ” 管理办法，突出教师成长的针对性和实效性，坚持理论与实践相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合等原则，在观摩学习、实践研究、总结反思中，把先进的教育理念和有效的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的实践中去，促进了大家的成长与发展。相关工作总结如下： 一、认真开展多种形式的学习 工作室提出了学习要求，要求各位成员注重平时学习，把学习作为自我提升的重要的手段和方式。大家制定了个人的自我学习计划，明确了 学习目标，选择了适合自己的内容。为此，工作室还专门为工作室成员购买图书供大家学习，有时还复印一些学习资料。在工作室活动期间，我们多次组织学习交流会，围绕学习的问题进行了探讨，对相关问题进行了探讨。 二、引导开展教学实践 为更好地解决实践中存在的问题，提高教学的质量和效益，我们围绕教学中的核心问题开展教学探索，多次开展了课例研究。 11 月 4 日，教科院附小庄昭燕校长的名师工作室和xx 实验小学校长 xx 的名师工作室的成员们，在教科院唐皓2 / 5 副院长和邹昌淑主任的带领下，来到历史悠久的阆中古城，走进远近闻名的阆师附小，与 席筠梅校长的省级名师工作室开展教学研讨活动。 在这次研讨活动中， xx 名师工作室的葛言路老师首先执教一节极富趣味性和挑战性的科学课鸡蛋撞地球，这节课葛老师一开课就引导学生们明确了实验的要求，分好了实验小组，并激发起了孩子们极高的参与热情。为了保护好手中的鸡蛋，学生们犹如八仙过海，各显神通，有的将保护器做成 “ 降落伞 ” ，有的好像 “ 热气球 ” ，还有的材料没有备齐，情急之下发明了 “ 炸药包 ” 。虽然孩子们创作出来的作品五花八门，但最后实验几乎全部成功。紧接着庄昭燕名师工作室的彭家荣副校长，在这节科学课的基础上进行作文 课的教学，他诙谐幽默的语言，敏锐的洞察力，一下子就使孩子们的目光聚焦到他的身上，他通过捕捉孩子们做实验时的表情、动作来引导孩子们表达他们当时的心情，不仅让孩子们在作文中写出了自己真情实感，而且使孩子们懂得了语言来源于生活，一定要热爱生活，观察、思考、记录生活中的感悟，写出最精彩的作文。这种将两门学科进行课程整合的教学方式，也是两位老师第一次尝试。课后，与会领导和老师们分别就这次整合课程发表了各自的见解，大家从培养学生核心素养的角度出发，针对于新课程改革进行了深入的思考和探讨。这种教学方式更符合儿童的思维逻辑 ，既重视了学3 / 5 科知识在生活中的运用，也引导了学生们将跨学科知识进行迁移运用，让学生的学习真实地发生，让孩子的成长真实地看见。这次研讨活动真可谓高手过招，让工作室的成员们受益匪浅。 三、组织开展教学研究 工作室确定的研究专题是 “ 利用学情分析技术改革教学行为的研究 ” 。每个成员围绕课题有自己的研究小专题。为了更加有效的开展课题研究 ,工作室研发了 “ 学情分析技术 ” 。为了引导大家在听课记录中更加关注学生的学习，设计了一个有利于聚焦学情的听课记录，其中有关于学情分析的统计方法。关于学情分析技术，我们形成了这样的共识：（ 1）开展课前学情分析，根据学生实际设计教学 ,确保学生的课堂学习站在最近发展区；（ 2）开展课中学情分析，根据学生实际调整教学 ,确保学生的课堂学习真实有效地进行；（ 3）开展课后学情分析，根据学生实际反思教学 ,确保学生的课堂学习的后续指导有效；（ 4）运用学情分析技术，研究课堂教学中的问题 ,确保学生在课堂中科学地成长与发展。在实践中，我们按照研究的专题有目的地进行观察、分析与研讨，形成了较为丰富的认识成果，有效提高了工作室成员的教学素质和能力。 四、联合编写丹巴嘉绒文化六年级教师用书 2016 年 9 月，根据 xx 区名师工作站的安排， xx 工作室、庄4 / 5 昭燕工作室、程郑名校长工作室的全体人员经过一个月的努力，反复研讨，几易其稿，认真审校，于 2016 年 10 月完成了丹巴嘉绒文化教师用书（六年级）的编写，印刷后送到丹巴县供当地教师使用。完成六年级教师用书的编写后，工作室就完成了地方课程丹巴嘉绒文化小学部分的全部教师用书的编写内容。 五、梳理了工作室研究成果 根据工作室的安排，本年度接受了有关专家关于名师工作室经验成果的总结的专题指导，工作室也对三年来的成果梳理进行了布置和安排。在工作室研修过程中，大家不断收集成果的 素材，并通过研讨活动对成果进行了总结。 六、取得的主要成绩 通过本年度的工作室的研修活动，有效提高了工作室成员的教学素质和能力，对课程的整合有了新的认识和实践，对利用学情分析技术改革教学行为的探索有了更为深刻的认识，取得了较为突出的研究成效。本年度 xx 区名师工作站安排xx 名师工作室和程郑名校长工作室负责编写 xx 区 “ 减负提质 ” 丛书家庭 “ 减负 ” 我们同行，于 2016 年 3 月正式发放给全区的每一个学生，指导