常用长度单位复习

1 / 5 常用长度单位复习 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 整理与复习教学设计 【学情分析】 在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、分米、厘米和毫米，初步掌握了测量的一些基本方法，并且知道这 4 个长度单位之间的进率。在本节课的教学过程中，重点引导学生回顾所学的 4 个长度单位以及 1 毫米、 1 厘米、 1 分米和 1米的表象，充分发挥学生自主整理知识的能力，通过动手制作长度单位复习图来巩固这 4 个长度单位之间的关系。最后通过一系列的练习来训练学生的实际运用能力和解决问题能力。 【教学目标】 1、巩固分米和毫米这个单元的知识，帮助学生把所学的毫米、厘米、分米和米这 4 个长度单位的知识系统化，提高综合应用知识解决问题的能力。 2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。 【教学准备】多媒体课件、复习图、课堂练习题。 【教学课时】 1 课时 【教学流程】 【教学过程】 2 / 5 一、引导学生回顾旧知 （一）说一说 师：同学们，欢迎大家今天来到数学王国。我们下面来参观长度单位宫殿，在这里我们认识了那些长度单位？（课件同步出示） 指生回答，师根据回答进行板书 。 师：这 4 个长度单位根据从小到大怎样排队？ 指生回答，师调整板书：米分米厘米米 师：你们知道这些长度单位分别可以用什么字母表示吗？ 指生回答，师根据回答进行板书。 （二）比一比 师：我们一起来跟这几个长度单位打打招呼好吗？（课件同步出示） 生：好！ 师：那么请你用手比划出 1 米， 1 分米， 1 厘米， 1 毫米。 生用手比划。师不按顺序地再说几次，让学生比划。 二、学生整理，汇报 （一）展示复习图，整理汇报。 师：同学们，你们对长度单位的认识真不错，还能不能再来介绍介绍啊？ 有些同学把学到的知识都制作成了漂亮的复习图，请带上来介绍一些吧！ 3 / 5 小组代表带复习图上来介绍学过什么长度单位，以及长度单位之间的进率。 （汇报完的小组把复习图贴在黑板上） 师：同学们制作的复习图既漂亮又能学习知识，真是一举两得啊！请没有回报的小组把你们的复习图拿上来贴在黑板上吧！ 三、巩固练习，实践应用 （一）导入 师：远离啊我们对长度单位了解这么深，你们能不能来接沙鸥他们的挑战啊？ 生：能。 （二）练习 （ 1）完成练习一第 1 题 师：第一关，热身运动 “ 我能填 ” ，看看你能填对多少？ 指生回答，集体订正。 师：真棒！填的又快又对！继续加油！ （ 2）完成练习一第 2 题 师：热身过后，我们要加大难度了。谁来挑战第二关 “ 我会用 ” ，考考你会不会用长度单位。 4 / 5 指生回答，集体订正。 （ 3）完成练习一第 3 题 师：同学们真棒！小迷糊也跟我们一样学习了长度单位，你们看他用长度单位造句子，做的对不对？请用手势来表示。 集体用手势表示对错，师提问：哪里错了？应该如何改正？集体订正错误。 师：谢谢大家的帮助，小迷糊一定翱翔你们学习，学好长度单位。 （ 3） 完成练习一第 4 题 师：大家听听，好像有几个长度朋友在争来争去抢着排队的位置，你们可以来帮帮忙吗？ 展示学生作业，让学生说说是按什么顺序来排的，重点讲解第 2 小题，请学生说说排列方法，突出要统一长度单位才能很好的进行比较，所以就需要进行换算。同时教学生使用“ ” 和 “ ” 。 师：如果是按照从小到大的排列就用 “ ” 来连起来，如果是按照从大到小的排列就用 “ ” 来连起来。 （ 4）完成练习一第 5 和 6 题 师：请同学们 “ 争当计算小能手 ” ，独立完成第 5 和第 6 题。 生独立完成，同桌互相检查订正。 5 / 5 （ 3）思考题：练习一第 8 和 9 题 引导学生对比门的高度是 2 米，对照小明的高度，提醒学生要进行换算，然后再对比小狗的高度。 课件展示绳子的对折过程，再引导学生从对折两次后的 2 厘米