常见天气系统之一-气旋与反气旋系统的教学设计

1 / 12 常见天气系统之一 -气旋与反气旋系统的教学设计 常见天气系统之一 -气旋与反气旋系统的教学设计 教学目标： 1、知识与技能 理解气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点和概念辨析。 2、过程与方法 通过简易天气图的阅读，分析气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点。 3、情感、态度与价值观 激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学以致用、理论联系实际的意识。 教学重点、难点： 绘制简易气旋与反气旋，高压与低压天气系统图 ，并分析其特点。 学习者特征： 高一新生具备了一定的自主学习能力，可以开展自主学习。 教学方法及策略： 自学辅导法，小组合作学习法 2 / 12 教学媒体： 版图 教学实施： 情景创设：投影图片 小组观察交流： 台风发生的季节和区域 台风四周的气流如何运动的？为什么？台风眼处的天气特征如何？为什么？ 联系已有知识，思考台风会带来什么影响？ 阅读课本，把上图中的台风卫星图绘制成简易的示意图。（让 2 位学生上台绘制） 教师精讲： 评析学生绘制在黑板上的示意图（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要讲清楚： 等压线的的闭合与中心气压是低压特征，故命名低压 回顾旧知识，标注出水平气压梯度力的方向，四周的气流向中心旋转，中心的气流向上旋转，故命名气旋。 气旋与天气关系 3 / 12 此天气系统与我国的天气关系。 典型例子，夏秋我国东南沿海的台风，北方秋季秋高气爽的天气和梅雨伏 旱天气，特别要讲清副高与长江中下游地区天气联系，这是疑难点。 突破难点步骤： 1.学生阅读课本 P46 的文字 2.指导学生看地理地图册 P5 中国地形图，了解有关地理名词位置，如北回归线，长江中下游平原，淮河，华北与东北等。 3.指导学生看课本 P41 页，复习气压带风带的南北移动规律。 4.指导学生看课本 P42 七月海平面气压图，找出夏威夷高压位置，让学生用笔描绘出它的闭合的等压线，教师提示学生它的西端延伸到了我国东部。教师在图中左侧沿者凸起的点绘出一条虚线及分析特点 后，命名为高压脊，指出高压脊也在南北移动，并绘出高压脊附近的风向。然后把此图叠放在中国地图上，指图讲解冷暖气团形成的锋面雨带在高压脊以北的特点。 5.回归课本 P46，讲解梅雨和伏旱的形成原因。 教师投影另外 3 种图：北半球反气旋，南半球气旋，南半球反气旋 4 / 12 小组活动：每小组成员先自己绘制再交流 学习小结：对本天气系统进行知识的系统化： 气流状况 气压 水平运动 垂直运动 影响天气 实例 气旋 低气压 四周向中心（北逆南顺） 上升 阴雨 台风 反气旋 高气压 中心向外（北顺南逆） 下沉 晴朗 伏旱 当堂检测： 5 / 12 一下面是 XX 年元月 20 日 8 时北半球（大致位于 40N 60N ， 90E 120W ）海洋与陆地气压分布示意图，读图分析回答： （ 1） A 地气压名称是 _， B 地气压名称是_。 （ 2）此时 c 地吹 _风， D 地吹 _风。 （ 3） A 地中心气流作 _运动，常出现 _天气。 （ 4） A 地地面空气快速移到 c 地，地面缺乏森林草原，会出现 _自然灾 害。 6 / 12 （ 5） ABcD 四地冬春经常形成这种气压分布。因此，对于 c 地防御自然灾害最现实的措施 _ 答案 :（ 1）亚洲高压 阿留申低压 （ 2）偏北风 西北 风 （ 3）下沉 晴朗 （ 4）沙尘暴 （ 5）加强植树造林 二读下面示意图，回答 1.根据雨带在 I、 地区的时间，可推知，在一般年份，雨带推移至上海地区的时间大致是：（） A 4 6 月 B 6-7 月 c 6 8 月 D 5 8 月 2.如在 7 月以后，雨带仍未推移进入 I 地区我国东部地区将可能产生灾害的状况是（） A南旱北涝 B南北皆旱 c南涝北旱 D南北皆涝 教学评价： 在教的方面，教师起到了引导解惑的作用，教授的思路脉络清晰；在学的方 面，学生通过观察合作动手等方式积极参与课堂学习，面向全体学生；教学效果从检测看是非常不错的，绝大部分学生完成了学习任务。 常见天气系统之一 -气旋与反气旋系统的教学设计 教学目标： 1、知识与技能 理解气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点和概念7 / 12 辨析。 2、过程与方法 通过简易天气图的阅读，分析气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点。 3、情感、态度与价值观 激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学以致用、理论联系实际的意识。 教学重点、难点： 绘制简易气旋与反气旋，高压与低压天气系统图，并分析其特点。 学习者特征： 高一新生具备了一定的自主学习能力，可以开展自主学习。 教学方法及策略： 自学辅导法，小组合作学习法 教学媒体： 版图 教学实施： 情景创设：投影图片 8 / 12 小组观察交流： 台风发生的季节和区域 台风四周的气流如何运动的？为什么？台风眼处的天气特征如何 ？为什么？ 联系已有知识，思考台风会带来什么影响？ 阅读课本，把上图中的台风卫星图绘制成简易的示意图。（让 2 位学生上台绘制） 教师精讲： 评析学生绘制在黑板上的示意图（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要讲清楚： 等压线的的闭合与中心气压是低压特征，故命名低压 回顾旧知识，标注出水平气压梯度力的方向，四周的气流向中心旋转，中心的气流向上旋转，故命名气旋。 气旋与天气关系 此天气系统与我国的天气关系。 典型例子，夏秋我国东南沿海的台风，北方秋季秋高气爽的天气和梅雨伏旱天气，特别要讲清副高与长江中下游地区天气联系，这是疑难点。 突破难点步骤： 1.学生阅读课本 P46 的文字 9 / 12 2.指导学生看地理地图册 P5 中国地形图，了解有关地理名词位置，如北回归线，长江中下游平原，淮河，华北与东北等。 3.指导学生看课本 P41 页，复习气压带风带的南北移动规律。 4.指导学生看课本 P42 七月海平面气压图，找出夏威夷高压位置，让学生用笔描绘出它的闭合的等压线，教师提示学生 它的西端延伸到了我国东部。教师在图中左侧沿者凸起的点绘出一条虚线及分析特点后，命名为高压脊，指出高压脊也在南北移动，并绘出高压脊附近的风向。然后把此图叠放在中国地图上，指图讲解冷暖气团形成的锋面雨带在高压脊以北的特点。 5.回归课本 P46，讲解梅雨和伏旱的形成原因。 教师投影另外 3 种图：北半球反气旋，南半球气旋，南半球反气旋 小组活动：每小组成员先自己绘制再交流 学习小结：对本天气系统进行知识的系统化： 气流状况 气压 水平运动 垂直运动 影响天气 10 / 12 实例 气旋 低气压 四周向中心（北逆南顺） 上升 阴雨 台风 反气旋 高气压 中心向外（北顺南逆） 下沉 晴朗 伏旱 当堂检测： 一下面是 XX 年元月 20 日 8 时北半球（大致位于 40N 60N ， 90E 120W ）海洋与陆地气压分布示意图，读图分析回答： 11 / 12 （ 1） A 地气压名称是 _， B 地气压名称是_。 （ 2）此时 c 地吹 _风， D 地吹 _风。 （ 3） A 地中心气流作 _运动，常出现 _天气。 （ 4） A 地地面空气快速移到 c 地，地面缺乏森林草原，会出现 _自然灾 害。 （ 5） ABcD 四地冬春经常形成这种气压分布。因此，对于 c 地防御自然灾害最现实的措施 _ 答案 :（ 1）亚洲高压 阿留申低压 （ 2）偏北风 西北风 （ 3）下沉 晴朗 （ 4）沙尘暴 （ 5）加强植树造林 二读下面示意图，回答 1.根据雨带在 I、 地区的时间，可推知，在一般年份，12 / 12 雨带推移至上海地区的时间大致是：（） A 4 6 月 B 6-7 月 c 6 8 月 D 5 8 月