中学文化建设方案

1 / 18 中学文化建设方案 关于加强校园文化建设的 实施方案 校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。为了更好地贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知及鹤壁市教育局关于开展“校园文化建设特色校”创建活动的通知精神，切实加强全区中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生思想道德素质，特制定淇滨区 校园文化建设的实施方案。 一、指导思想 以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，构建文明、健康、平安、人文、和谐校园文化体系，促进师生身心健康发展。 二、总体要求 坚持以人为本学校，在提高教师、学生素质上下功夫，要因地制宜地开展工作，突出特色，循序渐进，不断提高校园文化创建标准，努力实现“五个一”，即创建一批校2 / 18 园文化特色校、完善一套标准完备的特色 教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批术业专攻的教师，培育一代全面发展的学生。 三、主要内容 培育校园精神。 1、大力加强校风建设。要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合“弘扬和培育民族精神月”活动的开展，通过各种 形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌，编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。同时，还可通过建立校史陈列室、荣誉 室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。 2、努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。各单位要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要3 / 18 使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间 更多的合作；积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平。 3、培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。 校园环境建设。设要提高文化品味，科学规划，合理布局，在规范化、标准化 建设的基础上，形成自己独特的文化风格。要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来，通过 3-5 年的努力，抓出成效。 1、校园的净化：大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。要定期、不定期进行各种形式的检查评比，提升校园环境建设 水平。 4 / 18 2、校园的绿化：以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。达到“一校一景，校在林中”的绿化效果，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。 3、校园的美化：学校的各种标牌设置都要美观、精致，走廊、过道和室内，要饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的 书画、美工作品等，挖掘、保护校园内或校园附件的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。 4、校园的语言文字：要大力推广普通话，使之成为校园语言。校园内使用文字要规范，如校风、校训、标语、警句等。保护操场、爱护绿化等各种提示牌，要使用诗一般的语言，在提醒学生的同时，陶冶学生情操，避免使用“禁止”、“不准”一类的生硬词句。 5、校园环境的知识化：要充分挖掘学校的各种资源，融知识性与趣味性为一体，加强多方面知识的宣传与普及。有楼房的学校每一个楼层、有平房的学 校每一面墙壁，可设一个主题，形式可以是文字，还可以是图画，也可以图文并 茂。主题可以选择道德规范、文明礼仪、爱国爱民、5 / 18 清正廉明、清节自守、勤劳勇敢、质朴俭约、勤奋好学、尊师重道、理想信念、陶冶情操等。通过板报、橱窗的科普宣传，实验楼里生物标本的展览，校园里的花草树木旁挂的精致小牌、教室里学生自办的学习园地、举办知识竞赛等方式，使学生在受到艺术美的熏陶的同时，学到丰富的知识。 校园文化活动。要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。活动要有利于培养和锻炼学生多 方面的素质，再现和表现校园文化精神。 1、组织各种形式和内容的学生社团或兴趣小组。如成立文学社、书画社、合唱团、舞蹈队、球类队，举办文艺表演、召开校园音乐会等，给学生提供更多的表演机会，让学生体验到成功的喜悦，既丰富学生的课余生活，又让学生的个性特长得到充分的发展。 2、精心组织各种学生集会。学生集会包括校会、国旗下讲话、班会、团会以及节日庆典等，要根据不同集会的不同特点和要求，精心、规范地组织，使每一次集会都能够使学生激动不已，给学生留下美好的印象，受到启发和教育。 3、积极开展读书活动。要办好学校图书馆，在增加藏书量的同时，更要重视增加学生的阅读量，开放图书室，尽量设置阅读课。积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书周等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。 6 / 18 4、多渠道开展教育活动，促进校园文化建设。有条件的学校要充分发挥校园广播站等媒体作用，同时要重视社会 实践活动和德育基地的作用，从而保证学校教育活动的全方位开展，促进校园文化建设。 制度环境。各单位要建立健全科学的管理制度，使学 校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校精神。学校重大事项的决策和实施，要按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则。要改进不科学的管理办法，清理和废除旨在卡、压、罚的规章制度，提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神，形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。 四、实施步骤 加强校园文化建设是一项系统的工程，需要一个长期的发展过程，需要各学校坚持不懈地努力。为迎接省政府对我 区义务教育均衡发展验收，提升全区学校整体校园文化品位，决定今年校园文化建设工作主要工作分三个阶段完成。 第一阶段：准备阶段。各单位紧紧围绕“建设校园文化，提高学校品位”这一主题，召开会议，进行动员，明7 / 18 晰校园文化的内涵和校园文化建设的主要任务。在广泛讨论、科学论证的基础上，制定符合学校实际、凸显学校特色、科学合理的校园文化建设实施方案或实施细则。 第二阶段：组织实施阶段。 各单位要按照实施方案的要求，深入扎实地开展校园文化建设活动。彻底整治校容校貌，通过完善教学设施、绿化美 化校园、建设人文景观等途径，初步完成校园物质文化建设项目。 完成校训、校歌、校旗的标志设计和校风建设；进一步建立完善学校各项规章制度，初步完成校园制度文化建设。 平安堡中学校园文化综述 一、封面设计 二、领导关怀、及单位交流、办学特色、校园风采展示、各种活动会议。 1、县领导 2、局领导 三、校长寄语 三、标志文化 理念文化篇 学校文化管理指导思想 以邓小平理论和“三个代表 ”重要思想为指导，树8 / 18 立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断提升学校的办学水平，以提高教育质量为中心工作，并进一步提升学校文化管理的水平，通过各方面的文化建设措施的实施，逐步把学校建设成为园林式书香文化校园，努力把学校建设成“现代化、高质量”、“内涵丰富，特色鲜明”的初级教育示范中学。 学校文化建设的意义 学校通过一系列文化管理建设措施，充分发挥文化的力量，通过精神和心理方面的人性化管理来熏陶人们的行为倾向，使学校管理者与被管理者之间形成更为亲密和谐的关系，使 学校更加富有吸引力和凝聚力，使学校工作富有活力，师生富有成就感。文化管理是对科学管理思想的拓展和超越，将文化精神和文化价 值渗透其中，创建学校精神、文化价值、学校道德与学校形象并使之成为师生、学校生存发展的根本和底蕴。文化管理作为一种现代学校管理方式，引导我们以现代文化精神为指导，正确处理人与世界、人与人的关系，在追求文化创造的过程中实现管理的目标。学校文化管理可以使办事的条件和程序明确，做到有章可循，防止工作中的随意性、功利性，促进学校文化和发展的连续性，使常规工作细致化、科学化、规范化。学校文 化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设学校文化是学校管理的重要内容。学9 / 18 校文化在实施素质教育全过程中，承 担着课堂教学无法替代的价值功能，体现了学校内涵发展的精神底蕴。学校文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。突出体现在四个层面，其一陶冶功能：学校文化起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化功能：学校文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，学校文化发挥着扩大学生知识面，开发学 生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞，学校文化的导向作用显而易见。 文化管理理念。 校训：尚德博学知行合一 办学目标：办学条件一流 师资队伍一流 学校管理一流 教育质量一流 教师文化：和谐 凝聚 责任 创造 学生文化：修德 立志 勤奋 好学 管理文化：团结 务实 勤奋 高质 七年级办公室文 化：“生命因责任而高贵，工作因责10 / 18 任 而精彩”。 八年级办公室文化：“用脑去思考教育，用心去品味教 育”。 九年级办公室文化：“荣誉中坚持淡定，平凡中追求卓 越”。 餐厅文化：“文明礼貌，勤俭节约”。 宿舍文化：“静以修身，俭以养德”。 环境文化：“生机、典雅、清新、怡人”。 学校文化徽标释义 校徽：我校校徽以篆书的“平”字为主要设计元素，又对篆书“平”字的笔画进行了改造，融入了校名“平安堡中学”每个字汉语拼音的首字母“ p、 a、 b、 z、 x”，具体就是黄色的“ s”状线条和蓝色的线 条组成了字母“ p” ,左边的黄色小线条和蓝色的线条组成了字母“ a” ,“ s”状黄色线条的上半部和蓝色线条组成了字母“ b”，左边黄色的小线条本身呈字母“ z”的形状，“ s”状黄色线条的上半部分与蓝色线条相交，非常接近字母“ x” ,这样就把学校名称的元素很生动地蕴含了进去。整个校徽的形象就像在阳关的照耀下在绿色的校园里翩翩起11 / 18 舞的孩子，代表着学校蓬勃发展的主题。 红色的太阳是整个校徽的画龙点睛之笔，万绿丛 中一点红，象征学校坚持党的教育方针，在上级教育主管单位的领导下，坚持科学发展观，以人为本，以学生的发展为本，立足农村，全心全意办好党的教育事业，力争创建全县一流农村中学的目标，也体现了学校打造高素质一流教师队伍和培养品学兼优高素质人才得愿景。校徽图案的造型还像一只在阳光照耀的蓝天下展翅翱翔，搏击长空的鹏鸟，蕴含着学校勇于实践，勇于创造，知行合一的精神。这样校徽图案的寓意就与学校校训“尚德博学，知行合一”的寓意有机融合，将校训的理念更好的予以实体化。 整个校徽总体寓意为凝聚，和谐，象征着我 校的发展蒸蒸日上，前程似锦。校徽采用了红、黄、蓝三原色的色调，三种颜色有机融合，搭配和谐，象征着 生命、知识、和谐、发展，表示我校和谐、凝聚，创新、发展不断进步的教育事业。 校徽图案简洁明快，典雅大方，寓意明确，形象生动，具有易辨识，亲和力强的特点，制作方便，便于在各种场合制作应用。 校园中心雕塑：腾飞。 图： 寓意：雕塑名字为：腾飞。以团结拼搏为主题，高12 / 18 矮不一的柱子象征学校的事业蒸蒸日上，中间的圆象征校领导紧紧围绕党的教育方针办学，师生团结奋进。 两个翅膀象征老师用双手托起展翅腾飞的莘莘学子，上面的球体象征冉冉升起的太阳，又象征着丰硕的知识，美好的未来和理想，雕塑寓意为：平安堡中学全体师生团结奋进，开拓创新，为理想拼搏，展翅腾飞，共同奔向美好的明天。 文化管理理念阐述 时个体教导。 在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的不太好的苗头要极力引导，把坏事变好或者把祸害 降落到最小水平；对于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。 5言传身教，以辽阔的胸襟，做真挚的教导。 在班级精神文化建设中，师生关系始终处于首要地位。教师要以辽阔的胸襟，去包容、接收学生独立的人格。学生可以自私，学生也可以自我，教师有义务去影响他们，用爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。 教师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一，使班级成为培植学生感情文明的场合，让学生在13 / 18 学校、班级里积蓄做人的情理。 二、制度文化建 设 班级制度系班级文化建设的保证，只要在制度的规范下，学生才能更好的发展。制度文化建设要基于民主、平等、 切为了学生发展的原则，和学生一起磋商来拟定班规，让学生认同所拟定的制度。 1、强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。 2、建树切实可行的班规。 班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样才可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才能促成学生进展自主倌理。同时，班级还应 制定相应的品行评分细则，进行有效的约束。 3、建构有效的班干部队伍。 1）班委会：班委会可分成行政部、学习部、纪律部、宣传部等部门，从学习、纪律、宣传、思想、就餐、两操、文体活动、个人卫生、行为礼仪等各方面进展分管鞭策。全班分成若干个小组，由常务组长对组内事物全权负责，记录小组成员成长足迹。同时，对班干部的工作负定期考核。 2）干部值日制：为培植学生的主人翁意识和自主管理能力，班级可执行干部值日制，即 1 个班干部加 1 个小组长轮番值日，对每天学生各方面的表现进行记载，放学之前14 / 18 进行总结、反馈。 三、物质文化建设 班级物质文化建设是指课堂环境建设。它是班级精神文化的表现，是师生、生生沟通的平台，是班级舆论导向的载体。 新课程教育教学是一种动态和静态相结合的学习过程，是教室和生涯紧紧相连的一种学习情态。它需要师生、生生有动态和静态的交流，需要时常有信息的更新，需要小组内部和组际的协作和竞争。因此班级文化建设就要充分使用每一面墙，让每一面墙都说话。 1）班级名片：制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化 氛围。 2）书海拾贝。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业，展示学生动手创造的剪贴画、书法美术作品和自制小报等，让学生学会欣赏他人长处，熏染学生的性情。 3）百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、名人在我心中。让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。 4）班级公告。做到“四表”上墙和班规或班级公约上墙。 5）班级书库。书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，班级展开“捐一本15 / 18 好书，让图书流动起来” 运动。 聘任图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。 6）心语心愿。展示班级成员梦想，迸发理想火花，立志成人成才。 7）景观楼阁。摆放绿色植物，惬意学余心情。 8）成长脚印 谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，优秀者进行奖励，然后再以周、月比提高，期末总评，表彰各类优秀个人。 9）你追我赶。强化小组建设，聚焦小组文化，培植小组协作意识，多方面进行评比，一周一评 ，优秀小组奖励一面小红旗等。 四、活动文化建设 集体活动是对学生进行思想品德教育的根本途径。一次用心设计的集体活动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。 1、主题班会活动。 开展班会，可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。班会的形式可以是讨论、演说、小品、相声、歌曲、