我们受法律特殊保护

1 / 8 我们受法律特殊保护 课题 我们受法律特殊保护 授课人 班级 课型 新授 主备人 学生姓名 学习目标 1、知识目标：知道未成年人需要特殊保护的原因，了解家庭、学校、社会和司法保护的基本内容。 2、能力目标：认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别能力。 3、情感目标：知道法律对未成年人给予特殊保护的意义，增强振兴祖国的责任感。 学习重点 法律保护我们健康成长 学习过程 一、自主学习 1未成年人为什么要受到法律的特殊保护？（阅读教材 P63、64 正文内容， 2 分钟完成）友情提示： 2 / 8 我国法律规定，凡未满 _周岁的公民都是未成年人； 由于未成年人不足，各方面都还不够成熟，在、方面往往会出现这样那样的问题；和也不够强，容易遭受不法侵害；（必要性） 未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着、。（重要性） 结论：未成年人需要保护。 2未成年人受到哪些特殊保护？（阅读教 材 P66 正文内容，并结合教材 P62 图片和 P67“ 相关链接 ” 的内容， 5 分钟内完成）提示： 我国制定的专门保护未成年人的两部法律是：、。 这两部法律从、四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。 课外小资料：保护未成年人的建议 国家完善和制定保护未成年人健康成长的法律，加大打击侵害未成年人合法权益行为的力度 社会有关部门净化社会环境，搞好校园周边环境建设，为未成年人的健康成长创造良好的外部条件。 学校老师加强对学生的纪律、法制教育、思想道 德教育，增强抵制不良诱惑的能力。 家长要以正确的方法教育引导子女，使其沿着正确的方向健康发展 3 / 8 结论：保护我们健康成长。 二、合作学习 1、读材料，小组内交流：材料分别从哪个方面体现了 “ 我们应该受特殊保护 ” 。（ 3 分钟，可直接回答体现了 “ 必要性 ” 或 “ 重要性 ” ） 材料一： XX 年，黑龙江 3 名小学生因无钱还账被黑心网吧主杀死。 材料二：目前意外伤害已成为中小学生的头号杀手，每年我国有近两万名 14 岁以下儿童非正常死亡， 40-50 万儿童受到车祸、中毒、他杀等意外 伤害。专家分析，原因虽多，但未成年人阅历不丰、辨别能力弱决定了他们处于弱势地位。 材料三：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富， 少年雄于地球，则国雄于地球。（梁启超） 材料四：世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。 2、情景剧：谁来保护我？（组内演练 3 分钟然后班上模拟并回答问题） 三、展示交流 （要求：人人参与，小组内竞相展示个人思考结果 ， 10 分钟内完成） 4 / 8 结合我们的生活实际，举出家庭、学校、社会对我们实施保护或危害的例子至少各一个。 家庭保护的例子：；危害： _； 学校保护的例子：；危害： _； 社会保护的例子： _。危害：_。 四、整理收获（结合提纲，快速记忆 2 分钟） 需要特殊保护：（必要性、重要性） 如何特殊保护：（专门法律、四个方面）我们受 法律特殊保护 五、达标检测： （一）、选择题（下列各题选项中只有一个最符合题意） 1 XX 年 1 月 1 日正式实施的广东省未成年人保护条例规定，父母或者其他监护人不得放任未成年人夜不归宿，学校不得公布未成年学生的考试成绩名次。这一规定体现了对未成年人的（） 家庭保护 学校保护 社会保护 自我保护 ABcD 2、某校学生小辉，天资聪明，但因结交了一些社会上不三不四的人，不思学业，整日游手好闲，吃喝玩乐，最终因盗5 / 8 窃他人财物而受到了法律的制裁。以上材料不能说明（） A 未成年人各方面都还不成熟，辨别是非、良莠的能力较差 B社会现实生活中还存在着不利于未成年人健康成长的因素 c 未成年人的行为需要法律约束，成长环境需要法律优化 D 小辉虽然聪明，但品行天生就差，所以才会走上违法的道路 3、学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。下列做法中符合学校保护的要求的是（ ） A 李大力没有完成作业，老师让他站到教室外 B 学校为了提高升学率，取消了音乐、体育等科目 c 小玲在听写英语单词时写错了一个，老师罚她抄写 50 遍 D 小强逃课去上网，老师知道后对他进行教育 4、 “ 儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。 ” 马克思的这句话主要是说明（） A 儿童和少年很特殊，有超越法律的特权 B 儿童和少年没有任何能力来保护自己，完全依靠社会的保护 c 儿童和少年各方面还不成熟，法律意 识和自我保护能力也不强，需要社会的特殊保护 D 保护儿童和少年的健康成长是国家的全部工作 （二）、材料分析题 6 / 8 XX 年 5 月，新泰市某中学针对青少年中存在的不良行为及其严重危害，开展了以 “ 健康成长，告别不良行为 ” 为主题的校园文化活动。有四位同学在学校 “ 中学生论坛 ” 上提出了以下几种观点： 甲同学：法律是未成年人最好的保护伞，国家立法是最重要的。 乙同学： “ 没有天生不良的青少年 ” ，不良行为的根源来自于家庭和社会。 丙同学： “ 近朱者赤，近墨者黑 ” ，社会的不良诱 惑和消极因素对我们的危害极大。 丁同学： “ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ” ，我们防微杜渐，加强自律最重要。 综合以上同学的观点，你认为应如何保护未成年人的健康成长？ 六、课外实践 调查我校同学辍学情况及原因，向学校提出解决方案。 7 / 8 反思或个性修订 情景剧：谁来保护我？ 角色分工：欣欣、妈妈、吧主、老 师各 1 人，旁白可由其他组 1 同学担任。 提示：表演时，注意表现出人物的表情和语气。 旁白：（叙述性语气）初一学生欣欣， 15 岁。去年春天，父母离异，他被判给爸爸。爸爸南下打工，很少回家。欣欣很孤独。这时，欣欣想起了妈妈，他高兴的敲开妈妈家的门。 妈妈：（发怒）你来干什么？我现在不是你妈妈了！以后别来找我！ 旁白：欣欣委屈的离开了妈妈的家，漫无目的的走在大街上。头脑中一片茫然。这时有人和他说话。欣欣发现自己到了一8 / 8 家网吧门前。 吧主：（面带微笑）小朋友，遇到不高兴的事了吧？进来坐坐，我们新安装了最有趣、最刺激的游戏，保证让你很快忘记烦恼。放心，新顾客前 10 天免费体验。 旁白：从此，欣欣迷上了游戏。因连续上网，欣欣上课经常睡觉，成绩下降。这天