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文档简介
1 / 5 我像大师一样画 我像大师一样画课题：我像大师一样画 教学目标 体验与发现：体验创造乐趣，我像大师一样画发现作品结构特征。 实践与创造：用不同材料和方法有创意地制作新的画面。 欣赏与评议： “ 我像大师一样画 ” 能欣赏评价大师、自己和别人的作品。 隐性渗透 情感与审美：感受马蒂斯作品的乐趣我像大师一样画。 想象与创造：根据大师的创造性，描绘自己的作品。 知识点：学习大师布局画面的规律。 技能要求：学习画大师的大局方法。 教学重点：能根据画面创造性添加。 教学难点：结合马蒂斯的用色特点，注重 画面的整体风格体现。 课时安排：两课时 教学准备：范画、彩笔、蜡笔等。 第一课时 教学过程 一、发散想与结构认识 听话方式画一个坐着的人和一把椅子。 2 / 5 学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，你知道。发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人物。 请画一张给这个人坐的椅子。什么式样，你最有发言权。 根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。 把这些图片组合起来。 出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里？ A学生回答。 B教师总结得出：位置不 变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前后关系） 二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品 学生欣赏、感受，并用描述性的语言描述一下你所看到的马蒂斯画中的内容。 教师介绍有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。 进一步丰富画面内容。 根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候 ？干什么？周围有些什么人？） 三、学生练习作画 3 / 5 可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。教师巡回辅导，要求完成 构线练习，要求画面完整。 四、作业评析 请学生介绍。 用描述性的语言，介绍自己的画。 今天你学到了什么本领？ 请学生谈谈作画体会、收获。 教师小结。 板书 12我像大师一样画 第二课时 4 / 5 教学过程 一、复习、引入 展示学生作品。 欣赏要求： 画面是否完整？ 是否画出了物体的大小、前后关系？ 根据上述要求，你比较欣赏谁的画？ 学生发言，用描述性的语言来评价别人的画。 二、进一步完成作业 针对一些画面构图小、不丰富的作业进行交流。 怎样使这些画画面丰富有趣？ 学 生回答。 教师根据学生的回答，演示添画，添画出物体的大小、前后关系。 涂色。 用自己喜欢的色彩进行涂色，注意涂色时色彩不要跑到线的外边来。 学生继续作画。教师巡回辅导。对个别差生重点辅导。 注意：前几节课中所学的马蒂斯用色方法赋色： 红绿黄蓝 +黑、 +白 三、作业评析 5 / 5 展示学生作业。 教师评价。 学生评价。 评价围绕： 能否根据主题有创
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