2019-2020年一年级品德与生活下册 我们共庆六一节 1教案 浙教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 我们共庆六一节 1教案 浙教版教学目标：1. 态度和情感：为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。2. 行为和习惯：能和同学一起布置美化教室，能积极推荐有趣的游戏。 3. 过程和方法：通过和同学一起美化教室，参加活动中，培养自己的动手操作能力。 4. 知识和技能：知道六一儿童节是儿童自己的节日，简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。教学设计：一、宣讲队史，感受少先队员的光荣。1. 回顾入队场景，重温入队仪式。（出示队旗，敬队礼，唱队歌）2. 课前布置学生搜集有关资料，学生宣讲队史，教师补充。（采用图片或相关录像等形式介绍。）3. 了解有关队知识：红领巾是队旗的一角，是少先队员的标志，每个少先队员都要佩戴红领巾。4. 动手操作：自己佩戴红领巾。让学生重温入队仪式，再一次激发身为少先队员的自豪感。采用图片或录像介绍队史是为了增强直观性和可接受性。针对本班尚有一部分学生还不会自己挂红领巾，则安排动手佩戴红领巾这一环节，让学生明白少先队员必须自己会挂红领巾。二、观察回顾，知道“六一”是儿童自己的节日。1. 观察“我们的节日”中的一些画面，说说：画上的少先队员在干什么？2. 回顾：你们平时是怎么过六一节的？你还看到过哪些庆祝方式？3. 教师简单讲解“六一”的来历。通过观察回顾和讲解，让学生明白六一节是儿童自己的节日，并简单了解她的来历，同时也感受节日的快乐.三、相互介绍，了解世界各国儿童节。1. 教师结合课本资料，向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。2. 学生结合自己的课外搜集，介绍其他国家的儿童节。3. 交流感想和体会。通过多种渠道的信息搜集和介绍，让学生了解不同国家的儿童节安排是不同的，拓展他们的知识面。四、动手美化，动脑推荐，共庆六一。1. 引：我们度过了很多个六一节，但作为少先队员则是第一次过六一，我们该怎样来庆祝自己的节日呢？2. 以小队为单位策划。（教师建议从两方面考虑：环境布置和游戏策划）3. 各小队交流汇报。4. 师生共同选择最有意义的方案，布置任务，分工合作。自己的节日自己策划，引导学生以主体的身份关注、实践和创造自己的节日，真正体现学生是学习的主人，生活的主人。在活动中，既培养了学生的动手操作能力，分工合作能力，同时也感受到了活动的快乐。课后延伸：1. 布置美化教室，进行活动的前期准备。2. 开展一次队活动：我的节日，我作主。3. 布置“快乐六一”展板，留下欢乐场面。教学建议：1. 本课是实效性较强的活动，教学安排可调整到六一前期进行，使教学真正为学生生活活动服务。2. 提早布置搜集相关资料的任务。3. 将尊重学生和积极引导有机结合。布置美化教室和活动策划方案由学生决定，但教师也要积极引导，加强指导和协助。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 我们共庆六一节 2教案 浙教版教学目标：1. 知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。2. 简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。3. 学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。4. 能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。5. 知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。教学准备：1. 宣传队史的录象。2. 收集各国儿童庆六一的有关资料。课时安排：一课时教学过程：一、引入1. 看图，激发兴趣：请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。讨论：（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？（2）你还看到过哪些庆祝方式？（3）你有什么想法？2. 分小组交流3. 请准备好的同学来介绍4. 结合自己班级的实际，讨论：我们可以怎样庆祝六一？二、宣传队史，感受少先队员的光荣1. 观看录象，介绍少先队的历史。2. 学习书中的“聪明谷”。讨论：（1）各种队标志的含义；（2）懂得要爱护红领巾；（3）纠正学生行队礼的姿势。三、动脑美化教室，喜气洋洋庆六一1. 老师提出学校庆六一的计划，让学生讨论提出布置教室的建议。2. 教学生制作“美丽的装饰花串”。3. 学生推荐美化教室的方法，制定班级计划。四、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动1. 看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法。如：“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。2. 让学生试玩几种。3. 推荐几种最喜欢的游戏，策划自己班级的“六一“活动。五、了解世界各国儿童节1. 向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。2. 请学生来介绍知道的其他国家的儿童节。3. 交