2019-2020年三年级科学下册 今天天气怎么样 3教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 今天天气怎么样 3教案 苏教版一、课程标准：1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效.2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物.3.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料.4.知道可以用温度、湿度、风力、风向、降水量、云量等来描述和测量天气.5.知道基本气象观测器材的作用.6.认识到科学技术是不断发展的. 7.关注与科学有关的问题.二、教学目的：过程与方法1.能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息.2.能够设计富有个性的符号记录天气情况.知识与技能1.能够了解气象工作者的天气预报工作.2.认识一些常见的气象符号.3.知道可以用一些可测量的量来描述天气如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等.4.知道150年前人们预报天气的一些方法.情感、态度和价值观1.意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化.2.愿意像气象工作者那样观察研究天气.三、教学准备：反映不同天气的图片，VCD四、教学过程：（一）集中话题1.提问：同学们，你们觉得今天天气怎么样?(不求详细、具体)关于天气，你知道些什么?你还有什么问题，想知道什么吗?、讲述：今天，我们就来学习有关天气方面的知识，学习今天天气怎么样。（二）导入新课。探索和调查1.讲述：天气预报同学们都看过吧!你能试着报一下今天的天气吗?下面，请大家分小组讨论，把讨论出的有关天气的词填写在75页.(学生讨论、交流.)2.提问：同学们已经知道了许多词语可以描述天气.但是，这样记天气太麻烦了，怎么办?3.讲述：下面就请同学们在书上43页的表格中设计符号来表示相关的天气.设计好的同学可以互相交流一下。4.学生设计、交流，澄海天气，用实物投影展示。5.讲述：刚才，许多同学描述了一下最近的天气状况，又自己设计了一些符号来表示天气。接着，我们来讨论一下，天气预报的来源。6.提问：我们可以通过哪些途径了解天气预报?(学生自由回答。)7.提问：又有谁知道，我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的?(有的学生能答出)8.讲述：我们一起来看看究竟是怎么来的呢?请大家看书上43页，仙桃天气。9.提问：150多年前的人们是怎么预报天气的呢?10.学生在看图片的基础上交流。11.提问：天气预报是气象工作者做出的，我们可以说他们是最关心天气的。那么，还有谁关心天气?请分组讨论在你们心目中，谁最关心天气。此外，老师还有一个小小的要求，待会儿，回答的时候，请你来表演一下，什么样的天气对谁有什么影响。12.学生讨论，汇报，演示。a.如何描述天气。b.了解现代天气预报的方法。c.了解历史上人们预报天气的方法。d.讨论谁最关心天气。（三）回顾和解释1.欣赏各种各样的天气(美丽的、恶劣的)2.讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家美在哪里; 如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家讨厌在哪里。3.观赏图片，并讨论。你喜欢哪一种天气，为什么?巩固总结。相关的主题文章：清明节气 起居饮食注意要点12月份公众可赏双子座流星雨等三大天象附送：2019-2020年三年级科学下册 他们都是鸟1教案 青岛版一、教学目标：1.能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型。2.意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究。3.认识常见的动物类型-鸟，归纳鸟的共同特征。二、教学重难点：1.能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型。2.意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究。3.认识常见的动物类型-鸟，归纳鸟的共同特征。三、教学过程：（一）观察鸟的特征1.学生观察鸟：教师：你认识那些鸟？它们有什么特征？鸟有什么特征？2.布置探究任务：我们从哪些方面对鸟进行观察？在学生充分讨论交流的基础上，分组探究。教师及时地提示学生观察中需要注意的问题。3.学生进行交流：你观察了那些鸟?他们各有什么特征?将课本的观察记录表填写好。学生进行比较归纳。4.教师提示学生思考：我们观察的这些鸟有哪些相同之处?5.学生交流：6.总结：像鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟。7.教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟?（二）保护我们的朋友-鸟1.讨论：有人说鸟是人类的朋友，你对这个问题怎么看?2.交流。3.讨论：我们应该怎样对待我们的朋友-鸟呢?4.交流：保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟。（三）自由活动：教师：我们来组织一个鸟类展示会吧。1.教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作