探究活动设计：水果电池的电压

1 / 11 探究活动设计：水果电池的电压 .h1FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify.h2FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify.h3FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justifyFoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18pxFoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px.h1FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify.h2FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify.h3FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify.unionFoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px.unionTDFoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px 【设计思路】 此前同学们已学习了电压的定义和电压表的使用方法，并且用电压表探究了串联和并联电路的电压的关系，对探究的七个要素有了初步的认识，并已学会了制作水果电池。学2 / 11 生有了较好的探究基础，为了满足学生探究的欲望，我们选择了探究水果电池的电压规律这一课题，想借此来激发学生的学习探究兴趣，培养学生的探究精神，学会物理探究方法， 培养学生探究能力。 【教学目标】 知识目标：通过观察和实验，初步了解水果电池的规律；同时也巩固对电压表的使用。 过程与方法：通过学习活动，体验探究的全过程和初步研究问题的方法。 情感态度与价值观：通过教师和学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲。 【教学重点】 1、探究水果电池的电压大小与什么因素有关。 2、探究水果电池的正、负极与什么因素 有关。 3 / 11 【教学难点】 通过探究，了解研究问题的初步方法，同时激发同学们学习的兴趣。 【教学资源】 电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺，剪刀等 【教学过程】 1设疑引入（教师） （ 1）你目前已经知道了哪些电源？ （ 2）你知道水果电池吗？ 教师演示水果电池也能够提供电压。 （ 3） 你还想知道水果电池的哪些特点？ 4 / 11 2探究水果电池的电压的规律 A、提出问题（学生）： （ 1）水果电池的电压高低与什么因素有关？ （ 2）水果电池为什么会产生电压呢？ （ 3）水果电池的正、负极由什么决定呢？ （ 4） B、选择课题 （根据学生的猜想，联系学生的实际，选择适当的课题） 教师：本节课不可能把同学们的提出 的问题都研究出来，本节课我们就研究其中的一个问题 水果电池的电压高低与什么因素有关？对这个问题你有什么猜想？ c、猜想与假设 5 / 11 学生：水果电池的电压可能与水果的种类有关； 水果电池的电压可能与金属片的种类有关； 水果电池的电压可能与插入的深浅程度有关； 水果电池的电压可能与金属片的距离有关； 水果电池的电压可能与金属片的形状有关等。 互相交流：以课堂提问的 方式展示同学们的猜想，并要求其说出猜想的理由，同时进行评估，这样通过交流来丰富同学们的猜想。 D、设计实验方案 教师：以投影的方式要求同学们回答下列问题。 方案设计应采用 方法。 你准备研究的是和的关系。 6 / 11 应控制，改变 ，选择什么器材？ 观察 ，记录 。 设计方案和记录表格 先提出设计要求，各实验小组可从上述的猜想中选择某一个或几个因素进行探究，要求设计出方案和记录表格，然后分组讨论进行方案设计。 学生用展示平台展示设计思路和设计表格：边说思路（实验器材、实验步骤、控制变量方法、得出结论的依据等），边展示设计表格。 学生甲展示研究课题 1：水果电池的电压与电极之间的距离是否有关？ 水果电池种类：西红柿电池 实验次数 电极 电极面积和距离 7 / 11 电极间距 水果电 池电压 1 铜片和锌片 不变 1cm 2 铜片和锌片 不变 2cm 3 铜片和锌片 不变 3cm 学生乙展示研究课题 2：水果电池的电压与水果的种类是否有关？ 实验次数 8 / 11 电极 电极面积 水果种类 水果电池的电压 1 铜片和锌片 不变 苹果 2 铜片和锌片 不变 西红柿 3 铜片和锌片 不变 柑橘 评估和交流（教师）： 9 / 11 选取部分小组的方案和记录表格进行投影，采取小组互评的方式，对其进行评估，使各小组互相交流，取长补短，帮助学生完善方案和记录表格。 E、进行探究实验： 根据自己的选择，在实验桌上自选器进行探究实验，并将实验数据填入到记录表格 中。 巡回指导（教师）：实验中可能会出现很多的问题，比如电压表无示数、指针反转、指针的偏转幅度太小等，教师应巡回检查，引导排除实验中出现的疑难问题。 F、分析论证： 学生根据实验自己组的实验记录的数据，总结得出结论。 G、评估和交流： 要求：各小组充分讨论，回答投影上所提出的问题。 10 / 11 （ 1）实验你得出什么结论，你认为你的结论是否可靠，理由是什么？ （ 2）你在 操作中曾遇到过什么问题，你是怎么解决的？ （ 3）你有什么新发现？ 学生：回答问题（ 1）：甲回答：我们发现与水果电池电极间距有关，在其它因素不变情况下，电极间距离不同，水果电池电压不同，我们是用多次实验得出的结论，因此我们认为实验结论可靠。 乙回答：我们发现水果电池的电压与水果的种类有关，在其它因素不变情况下，只改变水果的种类，水果电池的电压发生了变化。等等。 回答问题（ 2）：实验时电压表的指针反偏，我们改变电压表的接线柱 解决了问题。 实验时电压表指针偏