决心书初中二年级350

1 / 24 决心书初中二年级 350 2016 中考英语重点短语 1. cut down 砍掉 2. write down写下 3. after all毕竟 .终究 4. first of all首先 5. at first起初 6. day after day 日复一日地 7. day and night 日日夜夜 8. in the old days 从前 ,旧社会 , 9. come up with/think up 找到、提出 10. catch up with赶上 11. wake up 弄醒 、醒来 12. grow up 长大 13. pick up 拾起、捡起 14. pick sb. up 顺便接某人 15. eat up 吃光 16. clean up 打扫干净 17. give up doing sth.=stop doing sth.放弃做某事 18. put up 张贴 19. arrive at/ get to /reach.到达 20. give back/return 归还 21. come back / return回来 22. at least 至少 23. at most 至多 24. at once /right away立刻 ,马上 25. at the same time同时 26. laugh at 嘲笑 27. at last / in the end/ finally 最后、终于 28. at the moment / now 现在 29. at the foot of 在脚下 30. at times / sometimes 有时 ,偶尔 31. at the 2 / 24 doctor s 在医务室 32. for example 例如 33. for ever永远 34. be good for 对有益 35. be bad for/be harmful to对有害 36. be good at /do well in 擅长 37. be weak in 不擅长 38. come true实现 39. even though/even if 即使、虽然、尽管 40. be covered with 被覆盖 41. be proud of /take pride in以自豪 42. speak highly of 称赞 43. be afraid of 害怕 44. hear of 听说 45. hear from sb.收到某人的来信 46. of course / certainly 当然可以 47. plenty of= a lot of 许多 48. by the way顺便说 49. in this way 用这种方法 50. on the way home 在回家路上 51. by oneself单独 ,独自 52. by the end of 到为至 53. at the end of 在终点、结尾 54. by the time到的时候 55. one by one 依次 56. by air / plane 乘飞机 57. by bus / train / car 乘公共汽车 /火车 /轿车 58. try to do sth. 努力 /尽力做某事 59. try doing sth. 试做某事 3 / 24 60. try / do one s best to do sth. 尽力做某事 61. try sth. on 试穿 62. do some shopping 购物 63. do some washing 洗衣服 64. well done 干得好 65. make a contribution to doing贡献给、捐献 66. ring sb. up / give sb. a call / phone sb.打电话 67. either or或者或者 . 68. on each side of the street 街道每一边 69. on both sides of the street 街道两边 70. keep doing sth.不停地做某事 74. go on to do sth.接着做某事 75. go straight along 沿着一直往前走 76. go for a walk 散步 , 77. go over 复习 78. go shopping 买东西 , 79. go to thecinema 去看电影 , 80. go out 外出 81. go to work 去上班 82. think about/ think of 考虑、想到 83. think over 仔细考虑 84. talk about 谈论 , 85. worry about 担心 86. borrow from 从借 . 87. lend to把借给 88. from now on 从今以后 1 89. from then on 从那以后 90. be different from 与不同 91. learn4 / 24 from向学习 92. get dressed 穿衣 93. get off /on下 /上车 94. get on well with sb.与某人相处得好 , 95. get out of 从出来 , 96. get ready to do sth.准备做某事 , 97. fall asleep入睡 , 98. look for 寻找 , 99. wait for等候 , after=take care of 照顾 照看 , like6/be like/take after/be similar to 像 , over检查 ,复习 , out小心 ,从里向外看 , the same看起来一样 , up向上看 ,查单词 , around 环视 forward to doing 期望 , off 出发、动身 , off 推迟 , off脱 ,起飞 exercise 参加体育锻炼 , part in 参加 , in上交 , surprise 吃惊地 , one s surprise：令某人吃惊的是 the sun在阳光下 , trouble 处于困境 , a minute /moment 马上 for动身去某地 on以为根据 , the other hand 另一方面 , famous for/be known for以 .出名 , interested 5 / 24 in 对感兴趣 , busy with sth./ be busy doing sth.忙于 amazed at 对 .感到惊讶 sure 确信 , a mistake 犯错误 mistake 出错 the tree 在树上 the past 在过去 now / right now 刚才，现在 healthy/fit 保持健康 .down 使 .失望 it 约定，做到 the bed 整理床铺 matter what 无论什么 on 传递 attention to doing sth.注意做某事 with 玩耍 a joke on 戏弄人，恶作剧 sb. of sth. 使某人想起事 sth. with sb. 与人分享某物 through 在 .中穿过 these words 说着这些话 one s best wishes 致最良好 the age of 12 / when she was 12 years old 在 她 12岁时 all 一点也不 第二章 初中二年级 此时的学生，处在剧烈的分化阶段，往往是好的更好，差的更差。一个班能不能稳定下来，班主任在初二时的工作非常重要。 一个班要带好，班主任的工作重心要放在中间学生6 / 24 身上， 只要把这部分中间学生教育成好学生，全班的整体水平就有很大的提高。 初二的学生比初三小一岁，不要小看这一岁，关系非常大。这一年龄阶段中的的大部分学生，对初二的教材，感到困难最大。特别是初二下学期。我以前教物理，在浮力、简单机械、功和能这些章节，常有学生向我诉说，搞不懂，确实搞不懂。这个时候，如果不鼓励学生咬住跟上，就完了，发生雪崩了。我常常看到有的班，在初二垮了，就是班主任在这方面注重得不够，使自己以前的辛勤劳动，全部白搭了。我带初二时，反反复复鼓励学生：“傅老师知道同学们现在学得很苦 ，但是希望同学们一定要咬紧牙关，咬住跟上。同学们现在处在万米长跑中的呼吸困难期，过了这段时期，就好了。同学们一定要克服困难，咬住。” 第一节 工作重心的转移 一个班的纪律整顿下来之后，班主任的工作重心要作战略性的转移。如果仅仅只是整顿纪律，学习成绩跟不上去，班上的好纪律维持不了多久的。只有真正激发起学生的学习自觉性和积极性，激发起学生群体的学习热情，维持良好的纪律就有了真正的动力。如何使班上自觉地形成一个奋发向上的学习风气？班主任的工作重心应该从什么时候开始转移？怎么转移？ 依照传统的说法：“抓两头，带中间。”经过我的思7 / 24 考和实践，认为这是一种人云亦云，不动脑筋的错误提法，实践中还不好操作，道理非常简单： 1、一个时期，一个阶段，班主任工作重心只有一个，抓两头的提法，有两个重心。 2、“抓两头！”班主任关注的学生至少有二十多人，精力上顾不来。 3、优秀的学生，除了偶有反复，需要过问一下，基本上不需要操心，完全可以不管。困难面上的学生，目前还不具备感化的条件，教育的难度还很大。这个时候的中等学生，能够收到事半功倍的效果。所以，这个时候的教育 重心应该抓中等生。主要是抓男孩子们，他们的后劲足，潜力大。要不断地表扬、鼓励这部分中等成绩的男孩子们，要求他们上进，凭这部分男生的能量，可以把班上搞得生机蓬勃，既搞出成绩，又减轻班主任的工作负担。 我还注意到：一个班变乱了，往往就是班上那七，八个中等的男生变坏了。他们为什么变坏？就是班主任漠视了他们。他们需要引起你的注意，就给点颜色你瞧瞧，工作的主动和被动，顺心和烦心，就在这里。反过来，如果把这七、八个中等的男生教好了，情况会怎么样呢？不妨试一试。 我在初一下学期，就注意到这个问题。 总站在教室门口观察学生，特色初二时的物理科代表。我注意到周扬同学，他的成绩在向优秀面靠近，人缘关系不错，鼓励他一个，8 / 24 肯定可以教育一大片。第一节物理课，向学生介绍物理老师之后说：“物理科代表，由周扬同学担任。”叫他站起来，介绍给物理老师：“这是一个聪明的小伙子，我早就注意到了，相信他一定能干好。”这几句我是想了几个晚上，设计了几套方案，最后决定采取这种形式。不要小看这几句话，其教育的影响是非常深远的，周扬后来的工作十分卖力，不需要我和物理老师操半点心。接着，我把班上几个中等的男生召集起来开了几次座谈会，鼓励他 们好好学 习，争取早日加入团组织。他们的成绩一度都进入了优良面，使我班上的优良面达到百分之五十。中等学生的成绩上来了，对优良的学生是一个很大的促进，逼着好学生去拼命学习。 我们学校的老师，看到我工作非常清闲，班又带得那么好。问是何原因，奥密全在这里：做了一下中等学生的工作。继任的班主任得了市里的模范，工作是在这里铺垫的。 正当我盘算着把这几个学生稳定下来，然后把注意力放在差生上时。由于某种原因，学校要我把班交出去了，使我的教育研究再一次被迫中断，非常遗憾。这是我琢磨出来的最 好的方法，又省心，又省力，简直可以立竿见影。建议班主任在初二上学期，有意识地做做几个中等男生的工作。这个学期的主要精力就放在这几个学生身上。很简单：召集他们谈几次，称赞几句，夸奖一番。切记切记多说好话，9 / 24 缺点装着没看见。鼓励他们早日入团。时间不会用很多，一共不会超过四小时。你切切实实这样做了，到了初二下学期，会给你带来意外的惊喜：全班的整体水平上了一个新台阶。 第二节 开展“一帮一、一对红”活动 青少年的成长过程中， 85%的教育来自同辈人的影响。看过政治思想教育的杂志，里面提到在 北京市中学生中进行调查，有 65%的学生认为，对自己的影响主要来自同学们。回顾自己的成长过程，读中学时，一样是不听老师的，不听父母的，听同学们的。既然在初中生成长的过程中，老师对他们的教育影响甚微，同学们之间的互相影响较大，我们就应该顺应教育的规律。让同学们之间，不断地向好的方向，进行影响教育。让学生们不断地向好的方面转化。 第一次注意到这个问题，是带八四届学生，上初三时，我无意中让张文红，田利华两个女生，坐在一起。张文红的字，写得乱糟糟；田利华的字，写得秀气整齐。一个月之后，我发现张文红的字在向 田利华学习，也开始写秀气了。发现这一点，给了我启示，及时在班上发起了一个“一帮一、一对红”的活动。根据学生自愿的原则，以好带差，安排他们坐在一起。差生写决心书，决心向好同学学习。好学生写帮助书，决心帮助差学生。我过目之后，开个班会，让学生轮流上台宣读一通，掀起学习热潮。这一届，就这样打了长航八中教育质量的翻身仗。 10 / 24 现在我考虑，什么时候开展这项活动，是最佳时期。我想应该是初二下学期。首先从现行的教材来看，初二下学期教材难度的坡度最大。学生在这个年龄阶段觉得学习的困难最大，需要同学们互相帮助以获得支 持。其次，此时对学生进行教育，方法上要换个新花样，让学生有新鲜感。 开展“一帮一、一对红”活动，不能简单地以好带差。一次，学生在教室里自习，我站在教室门口观察他们，我的班长旁边坐的是一个差生。差生向班长请教问题，班长很认真地作了讲解。差把自己的本子看了半天，还是没有理解，又问。班长仍然很认真讲解。差依然不懂，再问。这一次班长不耐烦了，那神色仿佛是说，连这简单的题都不懂，差生茫然。这件事使我感悟到，好学生和差生之间的距离太大，共同语言较少。我还注意到：有时候老师很耐心地向差生讲解一个问题，他不懂。 好学生在旁边帮着讲，依然不懂。中等的学生在旁边插了一句嘴，使那个差生茅塞顿开。因此，在教育学生时，必须掌握一个原则，最接近原 则。 所以应该是好学生带中间生，中间生带差生，因为他们之间最接近。在前面，我在学习小组中提到，学习小组一定要安插一个中间生作为溶合剂，也是这个意思。而且，你初二上学期关注的那部分中等生，到了初二下学期，就要信任他们，要交给他们任务，带差生，给他们以压力，11 / 24 作为争取入团的考验。 开展“一帮一、一对红”的活动。在组织程序上，应该从初二上学期开始，先找两 对学生作试点，观察其过程和效果。到了初二下，再在全班轰轰烈烈地开展起来。一帮一，一对红活动。要让学生写决心书，要开班会，要表决心。一个月之后，又要组织班会，谈感想、寻不足、找差距。要不停地鞭策学生向好的方向转化。 有时候，我想，学生根本不听老师的教育。以老师个人的影响，对学生进行教育，教育的力量是极其渺小的。如果顺应教育的规律，初一上学期整顿班上 的纪律，初一下学期巩固好学生，初二上学期关怀中等生，初二下学期，交全体学生以任务，动员学生的群体力量，把他们一步一步地向好的方向进行引导，以这一点上说，教育的力量是何等的伟大啊！ 从这个意义上讲，我是反对在初中阶段办什么重点初中、在普通学校办什么快班的。好学生被抽走了，留在在其他班上的好学生相对少了。正义的力量过于弱小，邪恶势力过于强大。班主任花了九牛二虎之力，也很难动员集体的力量，对学生进行群体教育，把学生往好的方向引导。人累死了，却收效甚微。本来可以利用群体教育，把全体学生都教育好，结果把大 部分学生糟踏了。而抽上去的好学生，自自然然又分成好、中、差三等，不利于教育。 12 / 24 我看到，有的学校，办什么“留级生加强班。”从教育学的规律来看，很难想象，这种班会办出什么成绩来。如同坐牢一样，越坐越坏。监狱里，犯人们在互相教唆犯罪手段。在“留级生加强班”里，那些差生们，在互相交流坏的方法。学生们之间互相影响的教育，其力量是巨大的。 第三节 团员的发展和团组织的建设 我目睹过一次班主任放手发动群众，让学生民主选举，产生团员的场面。 我的历史课讲完了，两名团员请示 用剩余的时间，来选举团员，我答应了，两名团员主持，开始选举团员了。先是提名，全班同学的名字，差不多都写在黑板上了。然后是举手，主持人一再声明，每人只许举两次手，底下不听，瞎举手，班上一片乱哄哄。我意识到这样的选举，永生永世休想选出结果，赶紧出了个主意：把得票最多的四名学生留在黑板上，再表决一次，选出两名团员。 两名团员选出来了，是两个自己管不住自己，但人缘关系很好的家伙。而严以律己，得罪人的好学生，反而落选了。 怎么能够这样选举产生团员，岂不是误导学生把自己的主攻方向，定在搞好人缘关 系上？我决不允许自己的学生，享受这样的民主，发展团员的名单由我定夺。即使是选举出来的名单，最后应由班主任确定。 13 / 24 班干部是班主任的助手，第一批团员应是助手中的佼佼者，是最得力的助手。是班主任把工作交给他，他完成得最好，不要班主任再操心的助手。学习成绩反倒其次，只要中上等就可以。 名单确定之后，开一个班干部会，阐明班主任的观点：指出所发展团员的工作业绩，号召班干部都向他们学习。还要指出未入团班干部的不足之处，提醒他 们注意改正，争当班主任的得力助手，减轻班主任的工作压力。 以后每发展一批团员，都要开一次班干部会，都要激励班干部好好的工作。切忌象发展地下党一样，偷偷摸摸地进行。在班上不管事的人，我决不发展其入团。要在班干部中，树立起敢于管事的榜样来！这样一来，你发展的团员，替你去管事了；想入团的班干部，也替你去管事了；只要他们管得对，都坚决支持。管得不得法，拉到旁边，偷偷跟他指出来，告诉他正确的方法，切不能打击他的积极性，班风也会为之一新。 第一批发展团员的数量，以三个为宜。然后坚持着发展一批，使班上的团员人数达到五、六个左右，马上在班上形成一股势。现在学校 发展团员，象是恩赐，一次只给一个名额，让这个团员长时间孤零零的。在班上成为差生冷嘲热讽的对象，对班集体的建设不利。我宁可不要这个指标，14 / 24 直到指标积攒到三个时一起发展。现在还有一种现象：到初三临毕业时，送人情似的把中等学生，成批拉入团内。此时大批发展团员对班集体的建设已经没有用处了。反而在教学生坏，表现一般照样可以入团。所以我认为发展团员的高峰期应该在初二，让那些具备团员条件的学生成批入团，以加强班集体的建设。到了初三，条件具备一个发展一个，决不送人情。 团员发展到四个以上，就要建立团小组，确定团小组长，团小组长应该是男生，男生到初二懂事了，工作上有魄力一些。让学生团员过组织生活，寻找自己工作中的不足之处，努力把团小组，建设成为班上的战斗堡垒，带领全体同学，养成良好的班风。这种组织生活。每半月要搞一次，班主任要参加，要指导。随着团员人数不断增多，团小组战斗堡垒作用的增强。班主任，可以去轻松一下了，班上的学生，被你教育好了。 我们教学楼的后面，是卫生死角，历来是我班的包干区。一次，我随口说了：“团员，写了入团申请的同学，中午早点来，把包干区的清洁做一下。”随手指了一下。我睡了一场午觉，去检查 孩子们的工作。没想到，我的学生，干得是那样的认真，清扫得如此之彻底，教学楼后面，打扫得干干净净。我感动极了，说了一大堆感谢的话，感谢的话说得越多，其效果越大，说几句好话，不费什么力气。 15 / 24 第四节 尊重学生之间的友谊 从我读书、到我教书，从来没有发现一对学生朋友被老师强行拆散过，除非是他们之间，互相觉得自己上对方的当，受到对方的骗，自行散伙。 但在教学实践中常常看到这样的现象：老师请来家长，很神秘地告诫家长：“你的孩子，本来是很好的，就是跟某某一起玩，变坏了”。 于是，老师和家长联合起来，开始“挽救”这个开始学坏的学生。把他叫到办公室里，老师、家长、学生一起定规矩，作保证：不许跟某某一起玩。保证是作了，可是学生明的不在一起玩，暗的在一起玩。在校不在一起玩，校外照样一起玩。甚至由于外力的作用，学生之间的友谊更加牢固了。这种情况被老师察觉了，班主任又是请家长，又是请学生，周而复始地忙碌一番，但往往收效甚微。更有甚者，班上有几个学生很要好，往往被有的老师斥之为 X 大金刚，X 妹妹。这种提法本身就是错误的。于是班主任为了挽救这些学生，开始了辛勤的工作：分化，瓦解，各个击破， 攻心战等等。而这种辛勤工作的结果却是：这几个 学生扎起把子来跟班主任对着干，把班主任搞得焦头烂额。什么叫逆反心理。这就是逆反心理。你不许他们一起玩，他们偏偏要在一起玩。而且作为报复，他们扎起把子跟班主任对着干，出老师的洋相，以寻求刺激。至于深的思想，16 / 24 请不要为难初中的学生，他们压根儿，没有想过。 我认为，中学时代形成的友谊，是人生中最可宝贵的友谊。将来长大了，各自东西，分在不同的单位，彼此之间没有根本的利害冲突，心里的话可以互相倾吐，不用担心可怕的后果，这种友谊，可以维持终生。我的几个知 己之效，都是中学时代的同学。所以，作为一个班主任，必须珍惜学生之间的友情，还要在班会上，或者其它的场合，真心实意地向学生反反复复地表明自己的观点。 有人会说：既然这样，学生之间相好，我们就不横加干涉了。不，听之任之，放任自流做法只能说明班主任的工作没有尽责任。如果你发现几个学生很要好，可以分别、也可以一起把他们找来谈话，鼓励他们把友谊发展下去。然后分别指出他们的长处和不足，要求他们学习对方的长处，克服自己不足。最后，希望他们互相帮助，互相勉励，用友谊来支持自己完成艰苦的学业。对学生的个别谈话，只 有在这种情况下，学生才愿意听，教育才有一定的效果。 在原来所带的班中，初二时，发现八个女生很好。其中三个成绩很好，二个成绩一般，三个成绩差。她们互相记得各自的生日，在班上公开赠送生日礼品，这是学生表明自己在班上有地位的一种做法，也是表现自己的一种方式。在班上造成一定的影响，我没有理会。等她们自我满足够了，先找三个成绩好的学生，首先肯定她们的友谊，然后请她们17 / 24 帮帮我的忙，帮助一下三个成绩差的。之后找来三个成绩差的学生，照样是肯定她们的友谊，然后请她们以友谊为重，希望她们向三个成绩好的同学学习。最后， 把她们一起找来，鼓励她们以友谊为重，互帮互学，共同进步。每次谈话不过五分钟，总共才耗费了我一刻钟时间，而这一连串工作的效果非常好。 这才是各个击破，当你把学生团伙一个个地纳入班集体的正常轨道时，班主任的工作会变得非常顺心。 第五节 利用差耻心 一个有羞耻心的人，就是有道德的人。学生不管有多差，只要有羞耻心，就可以教育得好。如果没有羞耻心，即使不是最差的学生，也很难教育。 据我观察：学生羞耻心的形成，受家庭、社会、学校三个方面的影响，其中，家庭的影响最大，遗传 因子在起作用。一个学生，进入初中，他的羞耻心已基本形成，此时学校教育对他的影响，微乎其微。所以，不要对初中的学生这么说：“你知道不知道丑啊！”之类的话，这一类的话除了刺激他干一些更不怕丑的事之外，没有丝毫的益处。班主任的教育，只能根据学生羞耻心的有无、多少，因材施教。 以前，我看到一个班初三时，有个女生和外面的恶少纠缠在一起。班主任下面引导其他的女生不要学她，于是有段时间全班的女生都不理她，搞得她在班上无人玩。可18 / 24 就是她，把一个班搞得不可收拾。班主任又要抓升学率，又要整顿班集体，人都忙晕了，结果 全砸了。 现在，我又看到初二一个班上有个女生陈某，她父母离异，判给父亲，父亲又不管。处在青春期的女孩子，又无人照料，自然成了恶少追逐的对象。造成班 元宵节猜灯迷作文 350字 第一篇：元宵节猜灯迷 正月十四下午，我们班举行灯谜会，刚一进校门就被一串串各式各样的花灯所包围，一个个花灯上挂着一张张纸条，纸条上有一个个谜语，看得我是眼花缭乱。老师先把同学们叫到教室，首先评选最漂亮的花灯，当老师准备念名字的时候我的心怦怦得跳个不停，好紧张呀，不知道有没有我，老师念的 第二个就是我的名字，我兴奋地不得了，老师让我选了一个奖品作为鼓励。 然后老师讲了一下猜谜的规则。终于可以出发到楼下猜谜语了。 到了楼下我迅速进入猜谜区开始猜谜语，我来到了一个小小的莲花灯下，上面写了一个 一 打一成语，我埋头想了一下，是接二连三，叔叔说答对了，然后我又一连猜中了三个，拿着这些纸条我去换了四个奖品。 猜灯谜真有意思，在回家的路上，我还想着那些猜不出来的谜语，就问妈妈有没有猜谜的窍门。妈妈微笑着对19 / 24 我说： 当然有了。猜谜与学习一样，只要平时多留心、多积累， 关键时你就能大显身手啦！ 第二篇：正月十五猜灯谜 今天是正月十五元宵节，小区物业公司下午组织猜谜语活动，我和爸爸都很期待。 下午两点多一点，就听见小区园内吵吵闹闹，伸头往窗外一看，呵！猜谜语的地方已经有了很多人。我赶紧叫上邻居家的铭铭和弟弟，跟着爸爸就下楼。来到 2 号楼一楼小活动室外，看到叔叔阿姨、爷爷奶奶和小朋友，非常热闹。只见活动室内几根红丝线上挂满了许许多多的小红纸条，墙上也贴了很多，想必这就是谜语了。很多小朋友和大人都想伸头先看一眼，只是物业管理人员不让看。 两点三十分活动终于开始了，大家鱼贯而入，纷纷抢谜。我和爸爸也抢到了几条，我们绞尽脑汁地思考谜底，我们只猜到了两个，另外两条只能靠爸爸求助于手机了。邻居家的阿姨猜的飞快，显然是个猜谜的高手，不一会儿功夫猜了很多个。猜完后我们赶紧去排队对奖，最终我们答对了三个，奖给我们一个吹肥皂泡的电动玩具，我很开心，阿姨又送我一个文具包，很漂亮。 在回来的路上，我很高兴，期待明年再猜谜！ 第三篇：元宵节猜灯迷 今天我们学校举行的灯谜会开始了。 20 / 24 上午不到九点 我就拉着姐姐来到学校，哇！那里灯笼玲琅满目、应有尽有，我看得眼花缭乱，目不暇接。五彩缤纷的灯笼随风飘动，仿佛一个个活泼可爱的小姑娘。 过了一会，差不多等同学们都到齐了，工作人员讲完规则后，让我们自由选择猜灯谜。元宵节猜灯迷作文 350字元宵节猜灯迷作文 350 字。呀！丰老师也来了，同时还带来了学校领导的祝福。 接着工作人员一声令下，同学们一哄而散。大家三个一群、五个一伙儿，有的抬头 看着蓝天，有的手直摸后脑勺，还有的笑嘻嘻地把答案告诉临时裁判员的。 我也找了一 个谜语猜了起来，谜面是：武大郎设宴。呵呵，不知道了吧，那么我现在告诉你是高朋满座。我一想：没有人比武大郎矮了，不就是高朋满座吗！我把答案悄悄地告诉裁判员， 哈哈！答对啦！你可真聪明！ 阿姨笑嘻嘻地说，并撕下来一张纸记下谜面递给我。啊！这个我会，这个我也会，我还会这个 .不一会儿我就猜了 5个，拿着精致的奖品，我激动得跳了起来。 活动结束后，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。 第四篇：猜灯谜 今天，寒风刺骨，天寒地冻，但我和妈妈却早早地21 / 24 起床了。因为我们 要去参加猜灯谜活动。 我们来到青少年活动中心，那里很热闹、很漂亮，院子的大树上挂面了各式各样的大灯笼和五颜六色的纸条。走进一看，纸条上面打印着各种各样的谜面。我和妈妈行走在人群中，发现谜语分了好几类，有猜人名的、地名的、中药名的、诗句的、动物名的、成语名的 .五花八门，丰富多彩，让我看得眼花缭乱。 我和妈妈马上进入了猜灯谜的队伍。我猜