副校长调研报告

1 / 18 副校长调研报告 三进三同活动促学习实践活动上台阶 三进三同活动调研报告 蔡家教管中心王启洪 按照区教育工委统一部署和安排 ,为了搞好创先争优活动，全面把握我镇教管中心发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，教管中心党总支积极行动，由总支书记、主任、中心校校长龙海潮同志牵头，总支成员及科室主要负责人组成专题调研小组 ,认真制定调研方案 ,确定调研内容和课题，围绕党员干部思想作风和教学管理创新、学校管理制度和体系完 善等主题，利用一周时间，深入学生家庭、发放问卷调查、召开座谈会、走访家长、开通热线电话 ,取得了可喜的调研成果。根据调研情况，认真梳理，现将调研情况报告如下： 一、调研内容 1、影响我校发展的主要矛盾和问题是什么？ 2、对学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的素养、能力和水平？ 3、怎样保持并提高我校的教学质量？ 4、怎样进一步改善学校的办学条件？如何充分利用这些条件？ 2 / 18 5、学校现行的规章制度哪些是利于科学发展的？哪些是需要补充、修改 和完善的？ 6、你认为学校、教师和学生目前最需要迫切解决的实际问题是什么？怎么解决？ 二、调研开展情况 1、调研时限：调研于 10 月 13 日 10 月 20 日期间进行。 2、调研范围：全镇教职工；镇、村、社区；部分家长、学生。 3、调研组织：成立了由党总支书记牵头、支部成员及科室主要负责人组成专题调研小组 ,认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。 4、调研方式：采取发放问卷调查表、召开座谈会和走访家长、开通热线电话和设立征 求意见箱的方式展开调研工作。 三、形成的共识及所反映的主要问题 1、影响学校科学发展的主要矛盾和问题。 传统因素。个别党员干部还是习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展，工作中有时存在因循守旧的现象，只求过的去，不求过的硬。不善于解放思想，缺少活力、动力和竞争力，在落实以人为本，质量立校、创新发展的办学理念上，眼界不够广，思路不够宽，办法不够多，科学3 / 18 发展的能力不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程 ,不可能一蹴而就 ,因此，全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动是当 前党员干部必须要做的工作，对我们工作思路的拓展以及发展能力的提高有极大帮助 现实因素。现在蔡家岗镇正处在大开发期间，学校校舍完全不适应社会的发展，校舍严重不足，并还有许多危房，这影响学校的发展。 主观因素。在我们当中的一些党员干部 ,对科学发展观思想认 识有偏差 ,对中央提出的新的发展理念 ,虽然从口头上支持和拥护 ,但在具体贯彻执行中 ,特别是遇到改革发展中的困难 ,还是按老套路来办事情，创新科学发展的观念和思路不多。原因在于学习意识不强、学用结合不好，学习效果不理想，解决实际问题的 能力还有待根本性提高。由于这些认识上的偏差 ,影响了大家增强践行科学发展观能力的自觉性和实效性。另外 ,有些同志忙于抓教学业务 ,对科学发展观学习认识不够，认为学不学无所谓，有的虽然理解了 ,但不善于用理论联系实际 ,不善于用科学发展观指导实践 ,不善于总结工作中的经验和教训。以上这些都直接影响了科学发展能力的提高。 自身因素。通过调研，我们也发现在具体工作中，还存在一些与科学发展观不相适应的问题。一是学风不够浓4 / 18 厚，二是服务学生意识有待提高 ,三是教学质量还需要提升。这些问题都应乘着这次学习实践科学活动的东风 逐步解决落实。 2、教管中心的师资水平需在北碚区处于中上水平，但相当大一部分教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平与教育发展先进地区的教师相差很远，不能满足日益快速发展的教育形势和人才需求的需要。 3、我镇教管中心近年来较高的教学质量取决于适当的发展机遇，取决于上级的正确决策，取决于资源的有效整合，取决于干部教师的实干。 4、追求教学质量是学校工作核心，但追求教学质量并不等于旁置素质教育。素质教育更要质量，要更全面的、综合的质量。我校实 行阳光教育特色学校创建，是落实以人为本、全面发展的教育思想。 5、学校的基础建设及教学设施设备等硬件不达标。现有的校舍和教学设备还远不能适应学校的规模和发展。 6、对于教师日常教育教学工作的月考核制度如何体现正规化、人性化、科学化；对于学生才与德、知与能、在校与在家等综合评价如何有效进行是本次学习实践活动中应着手研究解决的问题。 5 / 18 四、存在问题的主要成因 一是观念意识落后。由于传统的计划经济下的思想观念 ,对一些干部的影响比较深 ,工作中缺乏创新精神。个 别教职员工还是习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展。用科学发展观指导教育事业的发展 ,对全体教职员工都是一个崭新的课题 ,没有现成的经验和答案 ,这需要我们从思想观念方面不断适应 ,从实践锻炼方面不断努力 ,才能切实提高科学发展的能力。而这种适应和努力都需要有一个过程 ,不可能一蹴而就 ,因为要想在短时间内全面提高科学发展的能力是不现实的。 二是客观条件限制。如硬件建设、电脑配置、校舍严重不足等等，都是学校单方面力所不能及的。 三是制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是 量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。对于学校来说，需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。目前，评价学校各部门、各环节及全体教职员工推进科学发展的成效机制还 并不健全，需要进一步完备并增强针对性和操作性。 五、解决问题的理论对策 解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。 6 / 18 一是要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想 ，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务。 二是要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学习实践活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。 三是要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展。 四是要以科学发展观为指导，进一步推进学校党组织的建设。要以改革创新的精神全面推进党建工作，把提高党的执政能力、保持党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和谐上来，为科学发 展提供可靠的政治和组织保障。 六、解决现有问题的基本思路 一是突出重点。开展活动不搞一哄而起，解决问题不搞形式主义。全体教职员工通过学习科学发展观，进一步理清思路，强化工作措施，用理论来指导实践。每个领导、党员干部，每个年级、处室都要对照科学发展观的要求，拿出解决问题的一个好的方案、一个好的工作思 中心中学校长深入基层 蹲点驻校调研活动 校长调研工作报告 邢宪国 7 / 18 2016 年 5 月 26 日 苏霍姆林斯基指出：一个学校的领 导者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教学技巧，只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最为本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的教师的教师。因此校长必须亲临教育教学一线，融于师生当中，深入调查，凝神思考，以先进理念、垂范言行、高尚情操、扎实工作去引领带动学校的规范化、优质化发展。 根据市教体局会议精神，中心中学校长要深入基层蹲点驻校，认真开展调查研究，精心指导教育教学实践的要求，我到姚村镇 10 处中小学进行了认真细致的调研。在逐步深入对学校进 行了解研究的基础上，对学校各个方面的工作进行了积极有效的指导和引领，使学校向着健康有序规范和谐的方向发展。具体做法和想法归纳总结如下： 一、准确定位，强化思想引领作用。 思想是行动的先导。通过对各学校的摸底调查、深入了解及综合分析，我们中心中学对我镇的教育现状做出了新的定位，并确立了本年度工作的指导思想： 2016 年是姚村教育实现新跨越的攻坚之年，全镇各校在管理精细化的基础上，追求管理的绩效化，全力创建精致教育的新品牌。我镇将把本年度定位为教学质量提高年，8 / 18 并围绕这个主题 ，以打造精致教育新品牌为目标，按照市委李长胜书记对教育提出的教风 学风 质量三个关键为主攻方向，贯彻落实市教体局正教风 树形象 抓管理 提质量的总体要求，全面开展教学质量提高年活动，使全镇教育在跨越发展上有新突破，使学校管理在教学质量上有新定位；使教师团队在专业发展上有新举措；使学生素质在特色活动上有新成效；不断理清工作思路，不断创新工作方法，不断推进工作实践，实现全镇教育的新飞跃。 二、细化工作目标，实行管 教 学 辅目标责任制。 目标是工作的方向。心中有目标， 工作有方向。切实可行、责任明确的目标会使工作事半功倍。为此，我们制定了管 教 学 辅 分级目标责任制。 管理目标：以乐管、善管为主旨，加强对学校管理团队发展理念和教育实践的指导力度。建设文化校园、人本校园、绿色校园三大教育目标体系，构建学生整体发展、教师专业成长、教学质量监控三大教育理论体系，实现姚村教育理论指引、理性发展、特色鲜明、优质高效的目标。 教师目标：以乐教、善教为主旨，建设教师专业成长服务平台。以实效课堂教学模式研究为核心，加强教师职业道德建设工作，加强教师培 训工作，加强教研管理工作，做到专题化、系列化、常规 9 / 18 化，实现培养一支德高能强的教师队伍的目标。 学生目标：以乐学、善学为主旨，建设学生素质发展服务平台。以提升学生素质为核心，加强学生学习习惯培养工作，加强学生学业质量保障工作、加强学生学业综合评价工作，做到精细化、特色化、多元化，实现培养一支视野广泛、思维敏捷、能力突出的优质学生队伍的目标。 德育目标：以乐行、善行为主旨，建设学校德育服务平台。以校园文化创建为核心，以创新德育活动为载体，强化德育管理的针对性和实效性。 加强养成教育体系建设，加强校园内外环境综合治理体系的建设，做到机制化、规范化、常态化，实现培养一支学习研究、实干创新德育管理队伍的目标。 总务目标：以乐干、善干为主旨，建设学校后勤服务平台。以提高教学资源使用率为核心，加强教学设施设备配备和管理工作，加强后勤人员的培训工作，做到后勤保障标准化、集约化、实用化，实现培养一支具有实干和奉献精神的后勤服务队伍的目标。 三、创新学校管理模式，规范评价手段。 管理是科学，管理出效益。为了进一步提高管理水平，构建科学有效的管理模式，我们在对各学校班子队伍和教师队伍进行了深入摸底调查后，进行了大胆的研究与尝试，构建了一主两翼的学校管理模式。一主即以目10 / 18 标管理为核心，建立分工明确、职责清晰的管理体系；依据各学校的整体目标确定各部门的工作目标；建立健全教师岗位责任制考核标准和绩效工资发放办法。两翼即以制度管 理和人文管理相结合，确保学校各项工作的规范有序运行。同时建立了教代会组织和议事工作制度，审议学校的重大工作和重要开支项目，充分发挥教职工民主管理 学校的积极性，形成了民主决策、民主管理、民主监督、校务财务定期公开的三民主一公开的良好运转机制。 不断优化教学质量评价工作。结合实施奖励性绩效工资制度，充分发挥教学评价在教学质量建设中的作用。坚持教学目标管理 和过程管理有机结合，完善质量监测机制。 具体做法有： 1、加强学校组织建设，进一步完善中小学校长考核评价机制，把学校管理，教学质量作为衡量校长合格与否的重要标准。坚持中小学校长进课堂、上讲台。目前全镇中小学校长，包括中心中学副校长孔令军、宋晓伟，教研室主任李民 等都亲临一线兼课，少数不兼课领导每学期听课也已达到 50 节以上。把校长兼课听课作为实施校长能力提升工程，引导校长向智慧型、创新型、专家型领导人才转变。各中小学班子成员在上好课的同时也做好明确分工，各司其职，各11 / 18 负其责。 2、转变办学理念，强化校本管理。树立先进的办学理念，让教育管理从粗放式管理向精细化、绩效化管理转变。全面落实中小学常规管理制度，不断强化学校管理。狠抓校风、教风、学风三风建设，严格管理学生，规范学生行为。 3、加强教师队伍建设。一是认真学习相关文件，进一步 加强师 德建设。引导广大教师爱岗敬业，努力成为受学生爱戴、让家长放心的教师。评选了一批师德标兵，如颜斌、陈庆平、颜震、王福堂等，他们成为青年教师争先学习的榜样。二是加强对学科带头人、骨干教师的管理。开展有经验的教师传、帮、带等活动。培养了像陈芳芳、张良、胡宝磊、孙亚民、颜士梅、宋思国、张梅等一大批名师优师，其中不乏夫妻教师携手走出曲阜，登上省市讲台。不仅为曲阜争光添誉，也辐射带动了我镇大批中青年教师积极投身到教育教学的创新实践活动中去，打造了一支名师引领的教师队伍。三是进一步深化人事制度改革，完善 绩效工资分配制度。在广泛增求教职工意见的基础上，制定了姚村镇中心中学绩效工资实施方案。借助法规制度正教风 树形象，公平公正公开评先树优工作，从而使每一位教师心顺气顺劲往一处使，真正做到抓管理 提质量的要求。四是扎实抓好教12 / 18 师培训工作。充分利用国家、省市及校本培训平台，促进教师专业化发展，引领教师专业化成长。举办了姚村镇教师专业发展报告会，由我镇草根名师孔凡华、朱宁燕汇报了他们专业成长的经历。五是实施人性化管理，关心教师生活。建设文明和谐、安全稳定的校园。充分发挥工青妇群团组织的凝聚作用，切 实做好贫困职工帮扶和问题职工的思想沟通工作，克服教师的职业倦怠思想，保持旺盛的工作风貌。 4、把学校内涵发展、特色发展、优质发展作为学校发展的主旋律，推进学校特色办学。如镇中学的四环节课堂教学模式；镇小学高年级的三 校长党的群众路线教育实践活动调研报告 2016 年 6 月 一、调研对象：本校全体教师、部分学生家长 二、调研内容： 1）学生行为习惯养成的意见和建议。 2）如何培养学生的正确的世界观、人生观和价值观的意 见和建议。 三、参与人员：中心校调研组成员及调研学校教师、部分学生家长。 四、意见整理及处理办法 1、好的行为习惯的养成的现状及办法 孩子少规矩，13 / 18 应适当为孩子确立规矩 家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子确立规矩。无规矩不成方圆。孩子二至三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如玩完玩具必须放回原处，否则就没收玩具。大一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时间，明确劳逸和做事的要求，让他意识到每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则，这是不以人的意志为转移的，不可肆意违背 。孩子到了四五岁时，就要对学习时间也有所规定，以利于孩子形成按时学习的习惯。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。家长应该加以引 1 导，像明显伤害他人自身及环境的行为应予以制止。我们可称之为红灯行为，告诉其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且应该做的，如有利于孩子独立性发展及符合公德利益的行为应该得到及时鼓励、支持，我们称之为绿灯行为。 教育办法简单，教育要得法 家长要依据孩子的实际采用适当的方法，培养良好的习惯，要注意讲求方法 和实效。当孩子出现不良行为时，家长可采取转移目标，让孩子选择、给孩子一个台阶下等方法。做为家长要多运用正面激励的方法，例如，要孩子养成物归原主的习惯，首先家长要创设一个整洁的家庭环境，让14 / 18 孩子受到潜移默化的感染。如果孩子把积木摊了一地，家长说：乖孩子，快帮妈妈收拾一下积木，要吃饭了。这句话对于孩子的暗示是：收积木是妈妈的事，我做不做无所谓，这样孩子就不可能形成应该自己收拾玩具的规则意识。再如，当发现孩子乱放书时，可用游戏的口吻说：书宝宝要回家了，你知道它的家在哪儿？你会把它送回去吗？当孩子把书放回原处 后，应及时给予肯定和赞扬，鼓励他以后重复这样良好的行为。对于大的孩子，家长可以对其做事的速度提出要求，并进行检查。如在孩子起床以及做家务劳动等方面，有意识地提高要求，养成他在一定的时间内认真做好一件事的习惯，同时还可以给孩子一方属于他的空间，放手让他按自己的意愿去整理自己的小天地。 对孩子溺爱，应该把爱和严结合起来培养孩子良好的 2 习惯，还需要家长具有一定的意志力。 立下规矩后就要督促孩子坚持去做，经过一段时间的训练形成一个好的习惯。现在的孩子大多是单儿 ，是家长的掌上明珠。例如，张伟长得非常讨人喜欢，他走路时不小心被椅子绊了一跤，就非要把椅子打一顿不可。叔叔吃了他的苹果，他要叔叔吐出来补好还他。这些幼稚的想法和举动常常逗得全家人哈哈大笑。在这种纵容的环境中长大，15 / 18 他上学时会在课堂上走来走去，高声大叫，会为某件小事与同学打得不可开交。父母总想树大自然直，孩子还小，人又机灵，大起来会懂事的。但他的举动让老师大伤脑筋，作业本忘了带、上课了，他才想到要上厕所，一会儿把同学的铅笔弄坏，一会儿又左顾右盼。老师的批评、家长的打骂导致张伟同学对学习失去兴趣和信心，会 产生为什么大家都不喜欢我的想法。现在许多家长像张伟父母那样只注重孩子的自由发展，却忽视了良好习惯的培养。不少家长知道该怎样要求，但做起来却往往以情感代替理智。例如，说好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家长就退让；说好了不再买昂贵的电动玩具，但只要孩子一闹，家长就心软，最终败下阵来，以妥协告终。孩子尝到了哭闹的甜头，就会以此为武器要挟家长，慢慢地就形成了无理取闹的不良习惯。因此，家长要学会坚持自己的正确意见，理智地爱孩子，把爱和严格要求相结合，对孩子的执拗、哭闹可采取冷处理的办法，暂时置之不理，孩子 若发现哭闹不再起作用时，自然会自己找个台阶下 玩别的了。 3 以前要求不一，应该统一要求，形成合力 培养孩子的良好习惯特别需要家长在教育要求上一致。调查表明，家长抚养孩子的方式主要有三种 权威型、民主型、放任型。研究的结果非常令人吃惊，在16 / 18 权威型的家里，家长要为孩子制定一些规则，孩子可以选择的很少，而且必须遵守家规。在民主型的家里，家庭生活中处处体现着公平，会考虑到每个家庭成员的感受，有许多选择，并且很注重相互间的合作。对于那些被家长放任的孩子， 他们可以相信任何他们愿意相信的东西，他们做事也总是由着自己的性子来。自由放任状态下成长的孩子很难和别人合作并良好相处。 培养孩子良好的习惯是一件不容易的事。说容易，是因为习惯的培养可以进行随机教育；说艰难，是因为养成一个好习惯，并非一