2019-2020年五年级音乐下册《在我和你之间》教案 湘教版.doc

2019-2020年五年级音乐下册在我和你之间教案 湘教版教学目标：1、用明快、圆润的声音，深情地演唱歌曲。2、加深对友谊的理解，培养高尚的情感。3、认识连音线、圆滑线、反复记号等音乐符号，了解体验几种演唱形式。重点：有感情的演唱歌曲。难点：歌曲意境的展现。教学过程：课题引入：同学们，我们每天共同生活在美丽的校园里，校园里也留下了我们许多美好的印记。比如说：一个同学跌到了，另一个同学把他再比如说：一个同学不会做题目，另一个同学为他耐心的讲解、练习还有，雨天里，两个、三个同学共撑一把伞这些小小的事情表达了同学间怎样的感情？小结：团结友爱、互帮互助这些美好的情感，就是同学间纯真的友谊。今天，我们就一起来学习一首关于友谊的歌曲在我和你之间。学习歌曲。录音范唱欣赏提问：歌曲听完了，你心里有怎样的感受？（情绪、速度、声音）歌声中对友谊是怎样描述的？友谊象什么？它是怎么样的？小结：友谊象一座桥，一阵风，把我们的心连结在一起，让我们黑夜里互相照耀，风雪里不怕寒泠，让我们把快乐互相分享，把痛苦变的无影无踪。友谊这一高尚的情感，是多么的奇妙啊！下面就让我们用真挚的感情来按节奏朗读一下歌词，好不好？按节奏读歌词师读第一段歌词，生模仿唱第二段。提问：那几个字读得特别长，为什么？小结：音乐知识：二分音符、连音线、圆滑线。用“啦”模唱一下全曲，熟悉旋律（提醒：注意长音符的时值）提问：边唱边仔细体会一下，歌曲的情绪在什么地方起变化了？小结：根据歌曲情绪的变化，把歌曲分成两个乐段。（引入乐段、反复跳跃记号、反复记号等音乐知识的学习）小声模唱全曲一遍：注意两乐段间情绪的变化。提问：第一乐段的情绪是怎样的？二乐段呢？那一乐段要用稍强的力度演唱？二遍模唱：找出难点，互帮互学，跟琴练习，纠正不足。跟伴奏带唱，检查一下，那一句还不会？（进一步纠正练习）友谊比赛：小组接龙唱（分四组）：看谁唱得最准确、最有感情。小结：第一乐句：力度稍弱，深情的，圆润连贯的声音（描述友谊）。第二乐句：欢快的情绪（表现团结友爱在一起的喜悦）。第三乐句：力度渐强，欢快、富有弹性的声音（对友谊的赞颂）。第四乐句：深情地赞美，结束全曲。小结：今天，老师第一次来给大家上课，也想把一份真诚的友谊送给大家，下面我们来一个合作好不好？师生合作演唱：师唱第一乐段，生齐唱第二乐段。提问：这种演唱形式叫什么？（领唱、齐唱）我们还学习过那些演唱形式？（表演唱、对唱、合唱等）。你还想采用那种形式演唱一下歌曲？10 、男女生对唱：让我们用深情的歌声把我们的友谊传播的更广、更远。三、拓展延伸提问：1、这节课，我们歌唱了友谊，歌唱了人与人之间这种美好的情感，你对友谊有了怎样的理解？友谊是什么？它是怎样的？2、说一说你与同学间感人的友谊？四、总结：同学们说得真好！祝福大家，小小年纪心灵里就拥有了一种高尚的情感，一份真诚的友谊。同学们，友谊是人与人之间不可缺少的精神需要。今天，我们用深情的歌声，表达了我们对友谊的真爱，渴望与追求。愿友爱的种子在我们每个人的心里生根发芽。今天的课我们就上到这里了，下面就请同学们在音乐声中拉起好朋友的手，边唱边走出教室。原大家在充满友爱的校园里，健康快乐的成长！五、在歌声中走出教室 教学反思：在我和你之间是一首深情而温馨的少儿歌曲。它以起伏跳跃、优美深情的旋律，以生动、精炼的语言，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖，充分表达了少年儿童对友谊的赞颂与渴求。根据音乐新课程标准的基本理念和教材对本课的教学要求，我觉得使学生充分体验蕴涵于本课音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，这应是本课主要的学习目标。同时，单纯以知识传授与技能训练为主的音乐教学形式不可取，但我们也不能矫枉过正。毕竟音乐知识的掌握、识谱能力的提高是打开音乐大门的钥匙，必备的知识技能的传授也是必须的。因而，结合本课的教学内容学习认识一些音乐符号、了解体验几种演唱形式是本课的第二个目标。 围绕目标，抓住学生的年龄、心理特征与一些有趣的形式结合起来，使学习内容、过程变得生动活泼，兴趣盎然，是我想创建的课堂。这样，以丰富多彩、生动有趣的音乐实践活动为主体，采取形式多样、充满趣味的教学形式，引得学生来积极的参与与体验，享受音乐的愉悦，从中获得学习的乐趣，使学生能在以愉快为核心的多种情感的激励下，促使其情知的紧密相融，以此打造轻负、高效、和谐、愉悦的课堂。但在实际的授课中，尽管我在声情、体态、情绪、语言上尽力把教学内容演绎的淋漓尽致，努力做到以“情”入课，声情并茂。用语言的艺术魅力、饱满地教学情绪、用举手投足间艺术课教师所特有的美去感染学生，努力调动起学生积极的情绪，形成了一个舒畅的学习环境。也尽力用灵活多样的组织形式来提高学习的兴趣。但总觉的学生的学习状态、气氛差强人意。与自己设想的教学效果有一定的距离。课后细致反思，我觉得有以下几方面的原因：1、课前准备，过多的考虑了老师该如何做，老师的感受如何没有更加深入的了解学生的感觉。造成课堂上老师一头偏热，学生感觉有些迟缓的现象。2、本课设计因考虑到要求是我们平日里最常用到的常态课，因而没有采用一些稍复杂的教学手段，这也在一定程度上限制了教学效果的达成。毕竟多种教学手段的运用，可以极大地激发学生学习的积极性、学习的兴趣。比如：电化教学手段的应用，会使音乐课更形象、直观，对学生更具感染力和吸引力。如在课题引入部分采用这一手段或为歌曲制作一形象、贴切的动画，把光、色、音、像有机地结合起来，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官共同参入。这样，一定会为歌曲意境、内涵的呈现 ，增添更多的魅力，启发引导学生积极思维和良好的兴趣。3、没有重视学生亲身参与的积极性的充分调动。除了教学形式、教学手段、教学内容的影响之外，我觉得在本课中还可以充分运用一下“奖励”的力量，在儿童的学习过程中表扬、鼓励是起着十分重要的作用的。如果在学习过程中，适当的奖励一些有关友谊的奖品。例如：友谊的种子（小巧克力豆等）。对于提高学习兴趣，加深对友谊的理解，调动学习的积极性，也一定收获颇多。总之，一节课下来，总是有成功有失误，只要我们及时的反思总结，下一节课就一定会更好！附送：2019-2020年五年级音乐下册夏日情怀教案 湘教版教学目标1、能认真听赏进行曲，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。2、能用竖笛吹奏进行曲的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏进行曲。教学过程1、导入师：今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。你们听，远处走来一对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？2、初听巡逻兵，回答问题3、用动作模仿巡逻兵师：你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演一演教官，其他同学学一学。教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！4、唱音乐主题一师：刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题一。这段音乐表现的是什么？我们一起用鼓的声音“咚”来模唱。5、分析音乐主题一师：人们讲话是一句接一句的，音乐也是如此。主题一由几个乐句组成？我们再用吹号的声音“达”来唱一唱，边唱边想问题。生：6、完整听赏乐曲（听乐曲结构）师：主题一在这乐曲中出现了很多次，是几次呢？我们一起来听听。请小教官们上场，全体同学列队。听到地一遍主题的时候跟着一号教官走一走，第二遍时跟着二号教官，第三遍跟三号、第四遍跟四好准备，开始！主题一一共出现了几次？生：7、再次听全曲，用动作参与(听乐曲结构+主题一乐句)师：真聪明！下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题一的时候不但要踏步，而且还要每听一个乐句就向右转一次，检查四周是否有敌情。巡视、表演都要到位，才像真正的巡逻兵。8、小结师：真棒！同学们圆满地完成了巡逻的任务。1、过渡师：刚才我们听到的音乐叫做巡逻兵。这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。这段乐曲是巡逻兵的第一部分。它是由美国作曲家米查姆根据美国的一首歌曲的旋律改编的。这首乐曲经常被军爷队选来演奏。军乐队，同学们熟悉吗？我们一起来看一看。2、看军乐队表演师：军乐队的演奏给了你什么感觉？它与平常的乐队有什么区别？生：（军乐队是在进行中演奏的。）3、介绍军乐队师：军乐由打击乐器和管乐器演奏，是过去的军队行军、打仗时统一步伐、鼓舞士气、威慑敌人的音乐。打击乐4、谈话师：今天我们的第二个活动是组建一支军乐队。（出示指挥棒）这就是军乐队的指挥棒，谁最聪明、最神气，我就把指挥的大权交给他。军乐队由管乐组和打击乐组组成。除了指挥外，今天要公开招聘大鼓手、小鼓手、三角铁手和管乐手。同学们，你们想不想成为军乐队的一员呢？让我们一起来加油吧！5、体验节奏“x 0 | x 0 | x x | x 0 |”(1)谈话。师：刚才老师在你们列队巡逻的时候用了一个口令，谁能把老师用口令节奏模仿出来。（2）随音乐敲一敲。师：我们用手中的鼓槌一起敲一敲。（3）提问。师：这个节奏有在队列练习中起了什么作用？（稳定、统一。）6体验节奏。（1）听。师：在乐曲最前面有一段小鼓敲击的节奏，听到没有？我们再来听听。（2）提问。师：你能用鼓槌敲出节奏吗？（3）心里默读，和着音乐敲一敲。7、为打击乐器选择合适的节奏（1）谈话师：刚才我们练习了这两种节奏，老师准备了很多军乐队中要用的乐器，每位组长领一面小鼓，大家分组讨论小鼓用什么节奏合适。同时，我请几个同学上来，给这写乐器选择合适的节奏。音乐一停，大家归队，汇报结果。（2）学生活动。（3）汇报结果。8、招聘打击乐手（1）谈话。师：现在军乐队公开招聘大鼓手、三角铁手和指挥。大家不着急，这可是有要求的：乐手要节奏准备、精神抖擞、步伐统一。想参加的，上台列队站好，其他同学看看谁最符合要求。（2）选拔，一位指挥、两个大鼓、两个三角铁。（3）各组推荐小鼓手。（4）齐奏。师：台上的这些同学成了打击乐手，其他同学也不要气馁，台上的同学用乐器、台下的同用声音、动作模仿，一齐演奏！9、竖笛吹奏（1）过渡。师：下面我们要招聘的是管乐手。在军乐队中管乐担任主要旋律的演奏，是一个非常重要的部分。（出示图片。）我们有什么乐器最像管乐器？好，我们就用竖笛来试一试。（2）试着吹一吹进行曲。（3）提问。师：谁能吹？在吹奏过程中有什么问题？（速度太快了）怎么办呢？谁有解决的好办法？（4）讲授方法，解决问题。师：告诉同学们一种好方法，简化乐谱。十六分音符难吹，我们就从十六分音符中提取两个表现主旋律的音，把它变成两个八分音符，将原来复杂的乐谱简化。（第一句示范。）（5）生分组简化。师：其他的乐句请分组改一改，改好了自己吹一吹。练好了，把乐谱贴上来。（6）分组吹一吹自己简化的乐谱。（7）全班一起吹一吹。（8）小结。师：大家真不错。乐队决定聘请所有的同学为管乐手。10、合奏。（1）谈话。师：现在，每一位同学都成为军乐队的一员了。你们是不是一个合格的军