教学反思：善用教学技巧 改进课堂教学

1 / 3 教学反思：善用教学技巧 改进课堂教学 教学反思：善用教学技巧改进课堂教学 忙碌的周四又到了，不仅要上课、批改作业，还要听 “ 家长开放日 ” 执教教师的课。作为督导委员也很少听一年级的课堂教学，而今天听的三堂课都是一年级一班的。其中，许冰老师执教的数学课为数数、数的组成；郭淑华老师执教的语文课是两只鸟蛋；梁玉玲老师执教的音乐课手拉手。无论从课堂执教，还是课堂管理，我都有所感，下面就做简单的评课： 许 #老师执教数学 20 余年，积累了一定的执教经验。就此堂课来说，许老师在课前做了充 分的准备，无论备教材，还是备学生，都比较用心；对教材熟悉，对学生了解。而且，根据课堂教学的需要，比较精心地制作了 PPT。在执教中，依据教学上的需要随机用课件作辅助，让知识更直观、更形象，让学生更易接受、更易理解。再者，许老师在执教中，并不只是传授知识，还没有忽略学生的养成习惯，如：数数用的十捆小棒，不失时机地要求学生放在合适的位置，这样不仅能更集中学生的注意力，而且能培养学生良好的学习习惯。 郭 #老师是女教师中执教最长的一位教师。作为执教2 / 3 30 多年的教师，能一直这么敬业，一直这么精业，非常值得青年教 师学习。我几乎每个学期都要听几节郭老师执教的课堂教学，说真的，每一次都颇有感触。执教两只鸟蛋这堂课也是如此。既关注学生的知识目标，又关注学生的情感目标。这里只举两个例子：其一，抓关键词理解句子。郭老师在引导学生读悟第三小节时，就是点拨学生抓住 “ 小心地、连忙、轻轻地、捧着、送还 ” 等词语，通过读、通过做动作来领悟文中的孩子是个爱鸟的孩子。其二，加强语言文字训练。郭老师引导学生比较 “ 鸟蛋凉凉的 ” 和 “ 凉凉的鸟蛋 ” ，虽词序不同，但表达的意思相同。而后进行拓展巩固练习：首先给出 “ 小路长长的 ”“ 杨树高高的 ” 等，让学生照样子说出 “ 长长的小路 ”“ 高高的杨树 ” 等。然后，给学生一幅 “ 苹果 ” 图片，学生很容易拓展出： “ 苹果红红的 ”和 “ 红红的苹果 ” ， “ 苹果大大的 ” 和 “ 大大的苹果 ” ，“ 苹果圆圆的 ” 和 “ 圆圆的苹果 ” 等等。这样就以课文为载体，达到了语言文字训练的目的。 梁 #老师是音乐学科的骨干教师，就音乐科目而言，一直是扎实地执教，一直是青年教师的榜样。听了这堂课，确实能感觉到梁老师的音乐技能的扎实，确实能感受到梁老师的执教课堂的娴熟。一堂课，始终处于宽松、放松、轻松的气氛中。无论是音乐知识的传授，还是学唱歌曲，比较注重方法的指导。特别是在新学的歌曲中，有的节奏节拍确实3 / 3 有难度，梁老师就根据学生的实际，调整教学策略。例如，其中有几个小节，有学生总是把握不准，她就自己示范，运用比较的方法，让学生通过对比感知出怎样才能唱出正确的节奏。再者，虽然是音乐课，梁老师并不是单纯地传授音乐知识和音乐技巧，而是渗透品德教育，例如，让学生从让我们手拉手的歌曲中，受到 “ 小朋友拉起手团结力量大，永远往前走 ” 的教育；让学生从雁群飞的歌曲中，受到“ 统一口令、统一步调，遵守纪律、听从指挥 ” 的教育。 然而，任何课堂有亮点也就有不足。总观三 堂课，还有些需要改进提高的方面： 善于关注每一位学生，特别是学困生，尽量