2019-2020年人教版语文二年级下册《我为你骄傲》最新优质公开课教案设计.doc

2019-2020年人教版语文二年级下册我为你骄傲最新优质公开课教案设计课题：22我为你骄傲第一课时教学目标：1、通过多次复现、各种方法朗读认识7个生字，会写同偏旁词语“玻璃、破碎、继续”。2、正确流利地朗读课文，通过题目扩展法概括课文主要内容。3、学习课文1-3小节，通过朗读、抓住重点词语体会小男孩开心、害怕和不自在。4、明白通过比喻句可以把句子写得更生动，并尝试着写一写。教学重点：通过多次复现、各种方法朗读认识7个生字，会写同偏旁词语“玻璃、破碎、继续”；感受小男孩的开心、害怕、不自在。教学难点：明白通过比喻句可以把句子写得更生动，并尝试着写一写。教学准备：课件教学流程：一、创设情境，谈话导入1、直接导入：今天我们要学习本学期最后一篇课文叫做我为你骄傲。（齐读课题）2、体会“骄傲”在不语境中的意思。出示公鸡的自白：（正式读课文之前，让我们先来做个朗读热身：认识一只大公鸡，瞧瞧，它在跟我们说什么呢？看谁读得最好听！赶紧练一练。）男女生各抽一个读。我是公鸡叫喔喔，红红冠子头上戴，黄黄衣服身上披，这个世上数我美！师全班引读：是呀，这个世上数我最最美！说说感受：你们觉得这是一只怎样的公鸡啊？（骄傲）2、 比较字义：同学们两个骄傲意思一样吗？（贴骄傲的两个意思。）3、 书写“骄傲”。4、 师：你们看，同一个词语在不同的语境里有不同的意思。今天让我们走进本学期最后一篇课文22我为你骄傲，共同去感受一个美丽的故事。2、 初读课文，感知大意（1） 一读课文：出示要求，朗读课文。自由朗读课文，把你预习时已经标记的生字词语多读几遍。（2） 检查预习：课文都预习过了，生字词语肯定难不倒你们了！词组一：玻璃（轻声） 破碎 继续（强调玻璃轻声，出示本课较难读的两个轻声词语）打招呼 不自在 词组二：出示句子，排列词语A卡片认读词语： 信封 便条 信箱 B出示句子，板演排序，说说原因。 我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。 一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。词组四：心情词。袁老师这里还有一组词语，你们读读看，这些词语都是表示什么的词语意思？开心 害怕 不自在 轻松3、感知课文梗概，学习题目扩展法。师：请大家再读读课文，找找这些词语都藏在课文的哪儿了，圈出来，再把这个词语所在的句子多读几遍。出示句子，选词填空：A我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很（开心）。B那天晚上，我一想到老奶奶家背打碎的玻璃就（害怕），担心她知道是我干的。C她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很（不自在）。D一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵（轻松）。师：小男孩和伙伴们扔石子觉得很开心，可是石头打破了老奶奶家的窗户，犯错了（板书：犯错）觉得很害怕，可是老奶奶不知道啊，还是和往常一样对他微笑他觉得很不自在，最后他鼓起勇气向老奶奶承认并改正了错误，（板书：改错）你能用一个词语说说这是个怎样的孩子吗?（知错就改）（将知错就改补充到课题中，板书。）师：再来看课题，这个“我”指谁？（老奶奶），这个“你”呢？（小男孩）那你连起来说说课文讲了什么？（老奶奶为小男孩知错就改骄傲。）同学们，有的文章题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就可以知道文章的主要内容。这种概括课文主要内容的方法叫做题目扩展法。（师请孩子们将板书记到书本的题目中。）3、 读读悟悟，体会心情1、这就是事发当天的情形,赶紧读一读吧。（出示：第一小节。） （请学生读，适时表扬。）2、从这个自然段你读懂了什么？（小男孩扔石子很开心。）你从哪里看出来？出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（多种形式读出开心。）比较句子：石头扔上去，又落下来，觉得很开心，很有趣。A师：你觉得哪句写得好？为什么？（是呀，比喻句能够使句子写得更生动，帮助我们在朗读的时候展开想象。）B师：你们看，把石头比作子弹，告诉我们石头的速度（快），把石头比作流星告诉我们石头落下来（很美）。（结合图片，理解。）3、电脑发出玻璃打碎的声音。师：小男孩拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。只见石头像子弹一样射出，又像流行一样从天而降，可是这次石头不听话了，（播放玻璃破碎的声音）发生什么事情了？（打碎玻璃了）哎呀，这可闯祸了，小男孩和他的伙伴怎么做的？出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。A读一读，你发现了什么？（又是一个比喻句。）B从这个比喻句里你读到了什么？（害怕，所以马上逃走了。）C是啊，多形象啊，把小男孩因为害怕逃走的场面生动地描写出来了，此刻你们心里就揣着这只害怕的小兔子，读读这个句子。4、 回顾比喻句。师：这篇课文中的两个比喻句都读到了，我们一起再来读一读。（男女生合作读）出示句子：A我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。B我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。其实我们之前已经学过很多比喻句了，比如：C春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（把春天比作害羞的小姑娘）D小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。（把日潭比作圆圆的太阳，把月潭比作弯弯的月亮。）E整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。（把整个北京城比作灯的海洋，光的世界。）5、 学写比喻句。过渡：比喻句能使句子更加生动，具体，让我们一起学着来写一写吧！出示：第三小节。A指名读这一小节，请生说说你读到了什么？（害怕、不自在）B为什么会很害怕？为什么不自在？D师：是啊，看着老奶奶微笑着跟我打招呼，我的心里立刻想到被打碎的玻璃；看到老奶奶微笑着接过我手中的报纸，我的心里还是想到被打碎的玻璃；看到老奶奶微笑着跟我说再见，我的心里想到的还是被打碎的玻璃。多不自在啊！E师：有了这样的感受，让我们学着课文中比喻句的写法，写出小男孩的不不自在。出示句子：小男孩的头就像 一样埋得低低的。（枯萎的花儿）小男孩的脸就像 一样红，又像 一样烫。（花儿）（开水）D把你的感受读进去，这种不自在读出来了。（齐读。）4、 写一写过渡语：你们读得真好，现在该到我们写字的时间了，抬起头来看看我们今天要写的三个词语：玻璃、破碎、继续A. 观察，你发现了什么？（词语中的两个字都是同偏旁，结构上都是左窄右宽。）B. 师范写“继续”，“璃”。C. 是练写，师巡视指导。5、 完成课堂作业本过渡语：同学们不仅读得好，写得也好，真是袁老师心中的骄傲，你们说袁老师这句话里的“骄傲”是什么意思？（自豪）课堂作业本里也有这样的题，我们来做一做。完成课堂作业本相关练习。6、 结束课堂师：同学们小男孩犯了错觉得很害怕，那他是怎么改错的呢？让我们下节课再继续。附送：2019-2020年人教版语文二年级下册我们也要当红军最新3课时优秀教案设计教学目标1学会本课11个生字和由这些生字组成的新词，理解词语的意思。2继续学习部首查字法，查出生字的读音。3通过看图、学文，理解课文内容，能够回答课后的两个问题。4通过学习课文，培养对伟大领袖的热爱，增加对红军队伍的了解，使学生受到传统教育。5有感情地朗读课文。6按一定的顺序观察图画，进行合理想象。教学重点、难点1能按一定的顺序观察图画，培养学生有顺序，有重点的观察能力和想象能力。2观察图时要引导学生进行合理想象。3了解6个多音字及多种用法，巩固部首查字典的方法。教学时间 三课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）学会11个生字和生字组成的新词。（二）初读课文，了解内容。（三）按一定的顺序观察图画，展开合理的想象，知道两个孩子为什么要当红军。二、教学重点、难点（一）学会并掌握本课的9个生字和由生字组成的新词，理解词意。（二）按一定的顺序观察图画，培养有顺序有重点的观察能力和想象能力。三、教学过程（一）谈话导入。同学们，你们当中一定有人听到过“红军”这个词，或者从电影、电视中看到过红军的形象吧，谁来说说红军是谁领导的队伍呢？他又是一支怎样的队伍呢？（他是一支由毛主席、朱德亲手创建的由中国共产党领导的人民军队。在抗日战争时期改称八路军、新四军，是中国人民解放军的前身。红军战士个个作战英勇、坚强勇敢、不怕牺牲。是为了消灭敌人、解放劳苦大众。所以很多人都渴望加入到这支革命队伍中来。）今天这节课，我们要学习的这课书是：我们也要当红军。（二）板书课题 7我们也要当红军同时出示挂图。（三）观察图画，了解图意。1请同学们从整体上观察画面，看看图上画的有谁？（毛主席、红军队伍和两个穷人家的孩子。）2再观察一下人物的样子、神态、穿着。（毛主席身材高大，穿着军装，脚穿草鞋，两手背在后面，微笑着看着两个孩子。从毛主席的神态中看出他对两个孩子很喜爱。图上两个孩子身上穿着破破烂烂的衣服，都穿着草鞋，背着小包袱，左边高个的孩子背着一顶破草帽。右边的孩子包袱上绑着一双布鞋。他们好像在急切地向毛主席说着什么，请求着什么。）3同学们，你们想象一下，两个孩子可能会说些什么呢？联系课题想想。（他们向毛主席提出当红军的请求，他们仰着头，望着毛主席，诉说着，期待着，盼望毛主席能答应他们的请求，批准他们参加红军队伍，实现他们当一名光荣的红军战士的强烈要求，实现他们这一最大的愿望。）4你们猜一猜，他们的愿望会实现吗？毛主席会批准他们的要求吗？你们可以观察一下毛主席和红军战士的神态说说自己的分析。（毛主席亲切地微笑着，耐心、认真地听着两个孩子的诉说，目光中露出慈祥和喜爱，可以推测出毛主席肯定同意了两个孩子参加红军的请求。）5再想象一下，红军战士对两个孩子可能会说些什么呢？（欢迎你们参加红军队伍，这里就是你们的家。）6再观察环境。按从上到下的顺序观察。天色什么样？（白中透蓝，万里无云。）地上什么样？（一洼一洼的积水，到处是烂泥。人物的影子投在地上，说明刚刚下过一场大雨，天晴了。）7谁能用简洁的话概括画面的主要内容？（两个穷苦孩子向毛主席提出当红军的请求，毛主席答应了他们的要求，红军战士对他俩也表示欢迎。）（四）初读课文，了解内容。1自己小声读课文，要读准字音。然后标出自然段。（共有4个自然段。）2指名四个同学每人读一个自然段，大家注意听他们的读音是否正确。（如果发现有哪个字音不准，教师要在黑板的一侧把字和字音都板书出来，全班订正。）（五）自学本课生字词。要求：1读准字音，写出生字的部首、余笔，和用什么方法记住字形。2这些生字可以组哪些词，在本课出现于哪个词里，在课文中画出来并结合课文内容，理解词意。（六）检查预习效果。1字音。本课生字表中有3个多音字：“传”在本课出现在“传来”一词中，读“chu2n”，不读“zhu4n”。“奔”在“奔跑”一词中应读“b5n”，不读“b8n”。“背”在“背着破草帽”这句话中读“b5i”，不读“b8i”。2字形。本课大部分可以利用熟字记忆：泥（呢）传（专）脆（危）恳（根）服（报）背（北、月）脸（检）支（枝）另（别）（这些字里，有的用熟字加一部分组成，有的用换一偏旁的方法构成，有的是由两个熟字组成的生字，还有的是把熟字去掉偏旁。）“停”是左右结构，左边是“亻”，右边是亭子的“亭”。亭用口诀来记：一点一横长，口字在中央，秃宝盖下面丁字藏。“奔”写时要把中间的“十”写小些，上面的“大”要占半个格，下面是开字底。3读生词，理解词意。（1）指名一人读，在课文中画生词，然后齐读三遍。（2）讨论对生词意思的理解。泥泞：淤积着烂泥，非常难走。清脆：指声音清楚悦耳。恳切：态度诚恳，要求迫切。（七）读生字卡片，口头组词语。支：一支笔 一支队伍 两支曲子（与“只”区别：一只手 一只鸡。）泥： 泥土 泥巴 泥水 和泥 泥泞传： 传达 传染 宣传 传递（另一个音“zhu4n”，自传 传记）脆： 清脆 干脆 香脆 脆瓜停： 停止 停产 停靠 停住奔： 奔腾 奔跑 奔驰 奔波（另一个音“b8n”，投奔 奔命）恳： 恳切 诚恳 恳求服： 服务 服从 衣服 服装 佩服背： 背包 背枪 背小孩（另一个音“b8i”：背诵 背后）另： 另外 另一件事脸： 脸庞 脸蛋 洗脸 擦脸（八）指导书写生字。重点指导：（九）作业。1写本课生字各一行。2读课文三遍。【板书设计】黑板左边是挂图，中间是本课生字词，右边是强调的字的笔顺、笔画和3个多音字的不同读音及组词。 第二课时 一、教学目标（一）巩固练习本课生字和字词。（二）学习课文，理解课文内容，会回答课后问题。（三）能较流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）理解课文内容，培养对伟大领袖的热爱，增加对红军队伍的了解，理解两个穷孩子为什么要急切地参加红军的那种朴素的阶级感情。（二）能比较流利、有感情地朗读课文。三、教学过程（一）巩固本课生字词。出示小黑板或生字卡片，个人读，集体读。（二）讲读课文。学习第一段：1指名读第一段课文。（1）这段告诉了我们什么？（告诉我们两个要点：天气情况，刚下过雨，道路很泥泞不好走。毛主席带领一支红军队伍在行军。）（2）从这段中你了解了什么？（红军是由毛主席领导的一支人民军队，他们的战斗生活非常艰苦，经常是在极其艰苦的条件下行军打仗，消灭敌人。）2齐读第一段，学习第二段。（1）指名一人读第二段课文。思考：这段主要写的什么？（两个孩子向毛主席请求参加红军队伍。）（2）提问：两个孩子共说了几句话？应该用什么样的语气读出来？为什么？（两句话。第一句要读出“喊”的语气，表现出两个孩子一心一意投奔红军，渴望参加红军队伍的急切心情。第二句要读出恳切请求的语气，最后的感叹号说明这是孩子们发自内心的请求。）（3）提问：为什么说“也要”当红军？（对大人而言。因为他们知道红军是穷人的队伍，他们羡慕红军战士的英勇，渴望参加红军、亲手消灭敌人。）（4）提问：从这段话里哪些地方可以看出他们一心要参加红军队伍？（从“奔”“满头大汗”这两个词，说明他们也许是从很远很远的地方赶来，顾不得歇一会儿。从他们恳切的话语里也能看出他们参加红军的决心很坚定。）3两个孩子当红军的愿望实现了吗？带着这个问题，我们来学习第三段。（1）默读第三段，用序号标出共有几句话。（共有5句。）（2）指名5个同学每人读一句，大家边听边想，每句话说的是什么意思。（第一句讲毛主席仔细打量两个孩子。第二句介绍两个孩子的穿着。第三、四句介绍两个孩子带的东西。第五句说毛主席答应了他们的要求。）（3）“打量”是什么意思？毛主席怎么知道他俩是贫苦农民的孩子？（“打量”就是认真观察人的衣着、外貌。毛主席是从两个孩子的穿着打扮上看出他们是贫苦农民的孩子。）（4）两个孩子的愿望实现了，他们多高兴啊！他们为什么一心要当红军呢？小组讨论，然后在班上说。（因为他们家里很穷；也许他们的亲人都让敌人杀害了，他们要参加红军报仇雪恨；他们知道红军队伍是穷人的队伍，也许村里许多穷孩子都当红军去了，他们也一直想当红军，这次终于有了机会。）（5）齐读第三段，说说这一段主要意思。（这一段的意思是：毛主席在上下打量了这两个孩子以后，决定答应他们的要求。）4学习第四段。齐读课文最后一段。讨论：为什么说“红军队伍就是你们的家？”（一是红军队伍里的人都是穷人，红军成了贫苦人的大家庭，当然也就是两个穷孩子的家。二是两个孩子可能真的无家可归了，可能父母养不起他们了，有家如同没有家一样。如今加入了红军队伍，和红军叔叔伯伯生活在一起，有了温暖的家，他们为了共同的目标走到一起来了，情同手足，出生入死，像一家人一样。）（三）分角色有语气地通读全文，做到正确流利。（四）总结：这篇课文记叙了红军在行军途中，毛主席答应了两个贫苦农民的孩子赶来当红军的要求，表现了这两个孩子要求参加红军的强烈愿望，同时也表现了伟大领袖毛主席对下一代的关怀，对两个孩子的喜爱。学习了这一课，我们应该知道，今天我们虽然过上了幸福生活，但是不能忘记当年红军是怎样浴血奋战，克服困难