2019-2020年六年级下册《PowerPoint轻轻松松添文字》说课稿.doc

2019-20202019-2020 年六年级下册年六年级下册PowerPointPowerPoint 轻轻松松添文字轻轻松松添文字说课稿说课稿 一、教材分析：一、教材分析： 轻轻松松添文字是豫科版小学信息技术教材六年级下册第 3 课中的内容，教学对象是小学六年级学生。它是教材初识 PowerPo int 知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个 PowerPoint 的知识教学， 是学生能够顺利、快捷操作使用 PowerPoint 的基础之一，也是形成 学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必 要环节。教材目的是让学生学会在文本框中添加文字，掌握幻灯片 的初步制作方法，重点是掌握对文字的不同处理的方法。因此这节 课是 PowerPoint 软件教学的基础知识教学提高课。 二、教学目标二、教学目标 认知目标：认知目标： 让学生熟练掌握建立演示文稿的方法。 学会制作文字幻灯片。 掌握保存演示文稿的方法。 能力目标：能力目标： 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的 能力。 情感目标：情感目标： 让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求 知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 重点：重点：通过探究性学习活动,掌握幻灯片的制作方法。 难点：难点：版式的选择及应用。 四、教法阐述四、教法阐述 信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗 透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学 生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学 生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为 支持终身学习和合作学习的手段。 为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动 法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的 求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教 学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（ 即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。 五、学法指导五、学法指导 以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体 。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习 与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学尝试创新” 的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下， 充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的 学习积极性。 六、教学环境六、教学环境 多媒体电子网络教室 七、教学过程七、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合小学六年 级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激情导入 （二）任务驱动，自主学习 （三）综合运用，知识拓展 （四）作品展示，知识巩固 具体阐述具体阐述 （一）创设情境，激情导入（一）创设情境，激情导入 首先创设情境：展示教师的课件。 设计意图：创设学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新 事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地 接受任务，从而乐学。 教师引课：一个 PowerPoint 演示文稿就像一幕精彩的话剧，每 张幻灯片都是它的一个舞台。文字、图片、声音、影像、动画都会 在舞台上闪亮登场，但这些都需要你来精心策划，巧做安排。 现在结合我们要学的语文课内容来制作一张文字幻灯片。 （二）任务驱动，自主学习（二）任务驱动，自主学习 1、新建演示文稿、新建演示文稿 教师演示，学生同步操作。 第一步：启动 PowerPoint。 第二步：单击任务窗格的“开始工作”，在下拉选项中选择“ 幻灯片版式”。 确定操作后，任务窗格“开始工作”处变换为“幻灯片版式” 。 *有时启动后会直接显示。 第三步：选择并单击“标题与文本”版式，PowerPoint 编辑区 出现标题版式幻灯片。 教师布置学习任务：练习操作并在“应用幻灯片版式”中选择 不同的版式，看一看它们有什么不同。 2、演示文稿中的文字输入、演示文稿中的文字输入 教师讲解：在 PowerPoint 中，不能直接在幻灯片中输入文字， 文字需要在文本框中输入（这与 word 不同）。建立演示文稿后，屏 幕上出现了两个虚线方框，可以在这两个方框中输入文字。我们都 学过古诗石灰吟，那就用它来制作一张幻灯片吧。 第一步：在制作区中，单击“单击此处添加标题”文本框，在 文本框中输入古诗的题目“石灰吟”，然后在文本框以外的任何位 置单击鼠标左键，完成标题的输入。 第二步：单击“单击此处添加文本”文本框，在文本框中输入 古诗的内容，然后在文本框以外的任何位置单击鼠标左键，完成古 诗内容的输入。 第三步：调整文本框位置。将光标移至需要调整的文字处单击 ，恢复文本框。将光标移至边框上，光标变成“”箭头，按下鼠 标左键不放，将文本框拖放到合适的位置时，松开鼠标左键。 设计意图：学生对知识点的掌握得到了进一步的巩固，采用边 演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨 ，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生 的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养 了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。 *教师巡视指导，特别是移动文本框时让学生结合 word 插入图 形的方法多加练习。 思考：在文本框中输入文字的设计有什么优点？（可任意调整 位置） （三）综合运用，知识拓展（三）综合运用，知识拓展 试一试：如果 PowerPoint 给出的版式不合适或不合自己心意， 可以选择“空白”版式自行编辑。通过菜单栏中的“插入”项选择 “文本框”。选择“水平”和“垂直”这两种文本框，输入文字试 一试，看看它们有什么不同。 设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力， 激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象 力，创作出独特的作品。 （四）、作品展示，完成建构（四）、作品展示，完成建构 一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样 设计：首先，学生展示，自我评价。 教师总结：“在掌握文字的基本输入后，同学们可以通过操作 熟练，发挥自己的创造力，设计出美观适用的幻灯片，最后把我们 的演示文稿保存起来吧！” 最后保存演示文稿，结束本课， 第一步：选择“文件”菜单中的“保存”选项并单击鼠标，弹 出“另存为”对话框。 第二步：在“保存位置”框中选择演示文稿要保存的位置。 第三步：在“文件名”框中输入演示文稿文件的文件名，单击 “保存”按钮。 *此处同此处同 word，可略讲。，可略讲。 设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了 语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交 流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时 发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一 种成功的体验和喜悦感。 （五）课堂检测：（五）课堂检测： 1、判断 （1）用“文本框”在幻灯片中没有办法添加竖版的文字。 （ ） （2）在幻灯片中可以把文本框随意拖动位置。 （ ） （3）我们只能从菜单栏中的“插入”项选择添加“文本框”。 （ ） 2、选择 直接保存 PowerPoint 文件。可以单击工具栏中（ ）按钮。 A BCD 3、操练场 （1）如果，选择了一种有文本框的版式，但是有个别文本框不需要怎么去 掉？试一试。 （2）选择空白版式，插入“垂直”文本框输入一首诗歌。 （六）课后探究（选作一题）（六）课后探究（选作一题） 第一题第一题： 制作电子名片是要求选择从 PowerPoint 中给定的版式中，选择适合的，制 作文字幻灯片。在这里选择“标题和文本”、“标题和两栏文本”、“标题和 竖排文字”、“垂直排列标题与文本”这几种文字版式比较适合。在标题文本 框中输入电子名片的标题，标题可以直接叫“电子名片”，或以自己的姓名来 命名，也可以起一个张显自己个性的标题。电子名片的主要功能是介绍自己， 所以在文本文本框中可以输入自己的姓名、性别、年龄、爱好、联系方式 等信息。根据每个同学选择版式的不同和输入内容的多少一般要对文本框的位 置进行调整，在调整是要注意电子名片整体的美观和实用性，题目要突出，介 绍内容也要清晰，间隔要合理。 第二题：第二题： 本题是在第一题的基础上对演示文稿的保存进行练习，在保存的时候应该 把自己的作品存在自己固定的文件夹中，养成良好的上机习惯。作品的名称应 清晰明了，便于寻找。 第三题：第三题： 本题可以选择 PowerPoint 中给定的版式，也可以在空白版式中插入文本框 自行编辑。本题除了练习的目的以外更是培养我们从网络寻找收集知识的能力 ，并把这些收集到的知识运用到我们的生活当中，服务于我们的生活。 *.课外知识拓展：课外知识拓展： 如果将想演示文稿转换为 Word 文档，该如何操作呢？ 解决方法：启动，打开需要转换的演示文稿，选择文件菜单中“发送 ”菜单中的“Microsoft Office Word”按钮，打开“发送到 Microsoft Office W ord”对话框，设置好相应的选项后，按下“确定”按钮。此时，系统会启动 W ord，并新建一个文件，保存演示文稿的内容，保存一下相应的文件就行了。 图 3-1 小技巧：其实，转换到小技巧：其实，转换到 Word 文档中的演示文稿内容，并不是普通的文档中的演示文稿内容，并不是普通的 文本和图片，而只是将一张张幻灯片作为图片插入在文本和图片，而只是将一张张幻灯片作为图片插入在 Word 文档中了文档中了。 八、设计理念八、设计理念 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三 大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的 四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在 课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。 3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习， 并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获 取信息，掌握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设 了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接 受任务。 5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位 学生 在教学活动都获得个体的发展。 附送： 2019-2020 年六年级下册“国际组织”知多少2 课时教案设计 教学目标教学目标 1初步了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织 的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，了解当今国际组织 普遍的合作与发展的主题。 2知道当今世界各国要发展就必须进行国际合作的道理。 3知道中华人民共和国加入世界贸易组织、申办 XX 年北京奥运会的历程，了解中国红十 字会在抗震救灾、疾病救助活动中发挥的作用。 4了解我国在国际组织中的作用，感受我国经济发展和人民生活的变化，感受社会的进步 和生活的幸福；激发学生参与奥运的热情，弘扬奥林匹克精神，增强民族的自尊心和自豪 感。 教学重点教学重点 了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、 性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。 教学时间教学时间 2 课时。 教具准备教具准备 国际组织的旗帜、徽记等图片。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学内容教学内容 “联合国”、“世界贸易组织”、“奥林匹克委员会”。 教学过程：教学过程： 一、感知联合国一、感知联合国 1、出示联合国总部大楼图（课件）、旗帜认识，了解其含义。 2、自学 3435 页内容，思考讨论： 联合国是怎样成立的，其目的是什么，联合国有哪些机构？ 板书： 成立：结成国际反法西斯联盟 目的：维护和平安全、发展友好关系 促进合作、解决问题 主要机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、 国际法院、秘书处 了解中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，自己最深的感受。 谈建议：联合国解决哪些重大问题，给联合国秘书长提个建议。 二、世界贸易组织二、世界贸易组织 1、自学教材内容。 2我的理解： 了解世界组织是什么，为什么被称为 WTO。 观看课件。 3我的调查： 媒体了解：我国同世界各国进行长达 15 年“复关”和“人世”谈判历程。 我国加入世贸组织的贸易额增长情况。 我国进出口商品种类的变化。 4我的发现： 说：说说我国加入世贸组织后在就业、商品种类和价格、与世界各国商品交易等方面的 变化。 写：将以上发现写下来。 三、总结三、总结 第二课时第二课时 教学内容教学内容 国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会 一、国际奥林匹克委员会一、国际奥林匹克委员会 1活动：走进瑞士洛桑总部。 知道国际奥委会的总部所在地、组织机构、活动宗旨及奥林匹克精神。 2了解奥林匹克运动。 播放录像资料，帮助了解奥委会的来历、古代和现代奥运会的举办情况、现代奥运会的发 展情况。 3活动：接过奥运会五环旗。 出示五环旗图片，了解象征意义。 查阅资料，关注奥运会的筹备和举办情况，激发民族热情。 二、红十字国际委员会二