2019-2020年人音版音乐二年级下册《音乐小屋》公开课教学设计.doc

2019-2020年人音版音乐二年级下册音乐小屋公开课教学设计横村中心学校 胡小姣 一、教材分析音乐小屋是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。二、学生分析小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。一、教学内容：1、演唱音乐小屋 2、聆听单簧管波尔卡 二、教学目标： 1、通过演唱音乐小屋，感受音乐轻松、愉快的情绪。 2、通过聆听单簧管波尔卡，感受波尔卡音乐的欢快、流畅。3、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐、高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。三、教学重点、难点：（1）学习休止符、附点。（2）边表演边唱歌曲。3、教学准备： 多媒体、电子琴四、教学过程： 一、学唱音乐小屋 （一）、导入律动（二）、节奏练习1、模仿门铃声(1)、X X X X叮 咚 叮 咚声音指导：怎样才能唱得更清脆。（2）、X X X X X X X X 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚比较上面两种门铃声有什么不一样。2、设计门铃声（三）、学唱歌曲1、听录音，找找歌曲中的门铃声是怎么样的？ 2、再听：音乐小屋的门铃声共出现了几次？一边听一边数数。3、我们再来听听，这首歌曲唱了几遍？为什么要唱两遍，有个什么记号？（反复记号讲解）4、边按节奏边做动作念歌词。5、听音乐做动作。6、跟琴学唱。7、纠错、情绪指导。8、随音乐唱。9、边唱边表演。二、聆听单簧管波尔卡1、谈话导入：欣赏单簧管波尔卡第一主题2、谈谈乐曲的情绪？（欢快、活泼）3、这么欢快的乐曲，你能想象他们在干什么吗？我们再来听听4、介绍乐曲。5、这么欢快的节奏，你能跳出来吗？6、跟着音乐把舞步拍出来。7、在这样的节拍下，你想怎么跳？8、完整聆听，听到其它主题挥挥手。9、另两个主题情绪是怎样的？10、完整聆听，听到欢快的主题的时候我们一起拍它的舞步，听到舒展的主题的时候挥挥手。四、小结附送：2019-2020年人音版音乐二年级下册风车依呀呀教学设计教材分析：风车依呀呀是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次反复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。教学目标：1、 初步学会唱风车依呀呀，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。教学重点：1、积极创设、营造教材主题的情境，逐步领悟和形成“劳动最光荣”的价值观，培养热爱劳动、关爱父母的情感态度。2、培养学生用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲，表达感情。教学难点：1、附点四分音符节奏时值的控制2、八分休止符的正确演唱3、重音记号和顿音记号的区别与正确演唱。4、P记号演唱时的声音控制 教具：多媒体课件，电子琴教学过程： 一、组织教学：听音乐进教室二、复习-欣赏歌曲劳动最光荣 设计意图：通过欣赏生动活泼，形象鲜明的歌曲，激发学生对劳动的热爱和向往。三、游戏-模拟劳动设计意图：通过游戏中的模拟劳动，拓展生活中的劳动类型。四、节奏练习1、 | 0 | | 0|2、 | 0| | -：|3、 | | 0|设计意图：结合现实生活中的劳动节奏，解决歌曲中的节奏难点。五、新歌教学1、听歌曲范唱设计意图：以观察视频中的小主认在干什么，分析歌词内容。2、学唱歌曲设计意图：通过听唱的形式学唱歌曲，唱会、唱熟歌曲。3、歌曲艺术处理设计意图：让学生更生动的歌唱音乐，获