教版一年级语文上册第五单元阅读教学设计集体备课

1 / 19 教版一年级语文上册第五单元阅读教学设计集体备课 莲山课 件 k 阅读第五单元分析 一 单元教材分析 本单元包括怀素写字小河与青草练习 6 组成。怀素写字介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合一年级学生初学写字的具体情况。一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。小河与青草是一篇童话故事，它通过小草与小河的对话，告诉我们：河水的清澈离 不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存。使学生懂得只有互相帮助、团结协作，彼此才能生活得更好的道理。同时增强学生的环保意识。整篇文章语言生动，以对话的形式展开叙述，读来生动有趣。 二 单元目标要求 2 / 19 1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 4、初步感知自然界许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。 5、激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 三 单元设计意图 1、学习本单元时，教师应充分利用多媒体课件，使同学们有身临其境之感。 2、学习过程中，应设计一些实践活动，寻找不同的切入点：一是引导学生学会表演，指导学生补充事情发生的原因、人物的心理活动和对话，让学生带着自己的理解和想象当堂表演；二是开办诵读大会，以此来激发学生学习课文的热情与兴趣；三是开展丰富多彩 的活动。四是适当做一些仿写练习，让学生尝试写一些见闻。 3、本单元的教学重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章所表现出来的情感。 4、课后教师还可组织学生观察图片，边看边讲，使学生既认识美丽的自然景观，也对课文的描绘有更深的理解。 四 单元目标达成分析 3 / 19 课题 10、怀素写字 课时 第一课时教学目标： 1、初步读课文，读准生字读音，读顺句子，读通课文。（学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。） 2、学会 8 个生字，理解由生字组成的词语。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。） 重点与难点：读通课文，学会生字新词 课前准备：生字卡片、小黑板、教学挂图 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 一、听说训练 听说训练 老师说句子，每个句子说两遍 句子：（ 1） 这里的风景真美呀！ 4 / 19 （ 2）小方是个爱学习的孩子。 二、看图导入 1出示第一幅图，引言：图上的人在干什么？（板书：写字），他是什么时候的人呢？你从哪儿看出来的？你们知道他是谁吗？（板书：怀素） 2简单介绍：怀素 3指名读课题 1说说怀素在干什么？什么时候的人 ? 2齐读课题学生能读课文，读准生字读音，读顺句子，读通课文。 三、学习新课 1布置任务，要求学生自学。 巡视，个别指导 5 / 19 2检查自读情况。 3指导朗读，理解第一自然段 4指导写字 （ 1）出示生字 （ 2）板书新笔画 （ 3）范写 1看课文听音朗读，边听边想：怀素是怎样写字的？ 2自读课文两遍，（ 1）不认识的字多读，（ 2）句子读通 个别读，齐读 3说说怀素是怎样学写字的。 1读准生字，读准字音 2分析字形结构，理解字义，组成词语。 3书空，描红 4仿影，临写 学会 4 个生字，理解由生字组成的词语。 四、布置作业 1、有感情地朗读课文 2、写习字册 6 / 19 板书：板书：怀素写字写字古先日长书（带拼音）作业： 1、把今天学习的生字每个写 4 个。 课题 10、怀素写字 课时 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读 课文和背诵课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 2、理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 （展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会学习怀素好学上进、刻苦练字的精神。课前准备：词卡、小黑板 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 一、复习 1认读 2听写 1认读：写字、从小、日子一长、上进、7 / 19 以后 2、听 写：写字、日子一长 二、理解课文 （一）细读课文第 2 自然段小结过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习那怀素是怎样学写字的呢？提问：怀素这样做，结果怎样？问： “ 看清形状 ”“ 记住笔顺 ” 能颠倒吗？（二）细读课文第 3， 4 自然段 1问：当时，他在什么上面练字呢？ 2为什么在木板上写字？ 3他写呀写呀，说明写的次数怎样？ 4问：怀素从小写字不但认真，而且刻苦，长大了以后怎么样呢？ （三）有感情地朗读。 1认读：写字、从小、日子一长、上进、以后 2、听写：写字、日 子一长 一 1学习第一句，说说怀素写字态度怎样？ “ 认真 ” 可以换哪些词？ 2学习第二句，说说怀素先做了什么准备？又怎样写？再怎么样？ 3学习第三句。学习口答二 1个别读 2说说用木板写的理由。 3写次数多，时间多，要读慢些，轻一些。 4学生读课文，口答。三小组朗读，个别读，全班读。学生先小组讨论 再推选代表在会上交流学生有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 三、全文总结 1谈谈你学了这篇课文的感受。 2小朋友，8 / 19 我们该如何写 好字呢？写之前，先应该怎么做？ 板书：板书： 12怀素写字喜爱写字好学上进认真写穿木板长大书法家作业： 1、背诵全文。 2、默写词语。课题 11、小河与青草 课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 2、学会本课生字，田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美 。）新课标第一网 重点与难点： 识字，写字 理解由生字组成的词语。 课前准备：挂图、词卡 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 9 / 19 一、导入新课 一看图导入，揭示课题 1看图，谈话导入 （ 1）出示插图 （ 2）过渡：小河与青草的确很可爱，今天，我们就来学习小河与青草的故事。 （板书课题） （ 1）看图，说说图上画了些什么？你最喜欢什么？ 齐读课题 注意： “ 青 ” 是后鼻音，指绿色。 二、学习课文 二初读指导 1自由读课文 2检查自学情况 出示生字词： 干枯水分对 抱住青草（带拼音） 2 （ 1） “ 开火车 ” 分读词语，注意读准字音。 10 / 19 （ 2）说说你理解了什么词，用什么方法理解的。 （ 3）提出不懂的词，大家一起讨论。 1读准字音，不丢字，不加字 2用 “” 画出会识会写的字，用 “” 画出要求会认的字。 3给每个自然段标上序号 自由初读课文 齐读词语。 说说本文有几个自然段。 理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。 三、教学生字 教学生字词 （ 1）卡片示生字 （ 2）指导书写 自由读生字，说说你记住了哪个生字的读音。 在习字册上把生字描红、仿影、临写 学会本课生字。 板书：板书设计 13小河与青草干枯水分对抱住青草（带拼音） 11 / 19 作业： 1、把今天学习的生字每个写 4 个。 课题 11、小河与青草 课时 第二课时 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 2理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。 （诵读文章，展开想象， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。） 重点与难点：理解课文内容，并能有感情地读一读。 课前准备：课件 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 12 / 19 一、复习导入 一、复习生字词 1、卡片出示生字词 读一读卡片上的生字， 书空 “ 对 ”“ 青 ”“ 草 ” 二、学习课文 二、精读课文 1精 读第一自然段 示图 引：文中第一自然段就写到了小朋友说的。 2精读第 2-3 自然段 过渡：为什么小河会这么青，小草会那么绿呢？听了它们的谈话，你也许会明白。 （ 1）教师配乐朗读第二自然段。 （ 2）出示一瓶清水 （ 3）引：小河听了小草的话，怎么说呢？ 现场演示，理解 “ 浑浊 ” 3精读第 4-5 自然段 引：小河与青草接下来又说什么了呢？我们接着听。 1看图，说说你看到了什么？ 自由读第 1 自然段 指名读，说说你为什么把 “ 弯弯 ”“ 青青 ” 有点重读， 13 / 19 齐读第一自然段。 （ 1）模仿小草夸一夸小河，（自由读，评读） （ 2）大胆地夸一夸清清的水 齐读第 2 自然段 （ 3）在教师的引读下读第 3 自然段，说说你听了小河的话，你知道了什么？ （ 4）拓展练习：你准备怎样感谢它？ 3（ 1）听录音，播放第 4-5 自然段。 （ 2）说一说，你喜欢哪一句，为什么？ （ 3）理解小草的话。 讨论：为什么小河会这么青，小草会这 么绿？ 学生思考，小组讨论交流有感情地朗读课文和背诵课文。理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。 三、总结全文 1、组织讨论 2引导学生思考：说说谁与谁不能分？板书： 13小河与青草感谢 小河青草 清绿 14 / 19 作业： 1、把今天学习的生字每个写 4 个。 课题 练习 6 课时 第一课时 教学目标： 1能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。 2、按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。） 重点与难点：先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则 课前准备： 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 一、 学习字词句 1观察图画，写上相应的词语。 15 / 19 白云、树叶、蚂蚁 、河水、青草 指名读词语 开火车读词语。 齐读词语。 2、给这幅画涂上颜色，使图画变得更美。 3、给这幅图编个小故事，讲给小朋友们听。说说自己看到了什么？ 借助拼音写词语。 指名试读，注意读准前后鼻音。 给这幅画涂上颜色。 自己看图练习讲故事，然后讲给其他小朋友听。 提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。 二、说说写写 4、读一读，说说下面的日期各是什么节日。你还知道哪些节日，请写下来。 指名说。 同桌讨论以后说。 16 / 19 学生能了解主要节日的名称。 三、写好铅笔字 5、掌握笔顺规则 （ 1）小卡片示：小，水，厅 （ 2）、指导书写 读题，明确题意 指名读生字 按笔顺书空，说说前两个字与后两个字的笔顺规则有什么不同？学生能说出这些字的笔顺，书写美观。 四、作业设计 实践，把全班作业本按组分好，每组选一人来发。 板书：练习 6 小，水，厅 作业： 17 / 19 课题 练习 6 课时 第二课时 教学目标： 1、朗读背诵歌谣九九歌。 2、能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。（口语交际的第 4 条：能较完整地讲述小故事，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。） 重点与展开合理想象，运用一段连 贯的话复述图意。难点： 课前准备： 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 一、读读背背 师简介：冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九，九九歌向我们介绍了数九寒冬的气候变化 18 / 19 2指导背诵 1读题，理解题意 2借助汉语拼间，自读儿歌，要求读正确，读通顺 3指名读儿歌，注意读好停顿。 4