教育叙事：老师，请先沉默一分钟

1 / 4 教育叙事：老师，请先沉默一分钟 教育叙事：老师，请先沉默一分钟 就是现在的这届学生，在高一上学期还未文理分班的时候，有一次月考的作文题目是 “ 令人难忘的细节 ” ，写一篇不少于八百字的记叙文。需要补充的是，高一上学期按照语文课本 “ 表达与交流 ” 的要求，作文训练集中以记叙文为主，所以才有了这样的题目和要求。因为教研组长的 “ 抬爱 ” ，从这届高一开始，每次考试完阅卷我批阅的都是作文版块。就上面的这个题目，学生有的写 “ 雨中母亲送伞 ”“ 自己高烧父亲雪中送医院 ”“ 父母寒风中送饭送衣服 ” 等等，稍微好一点的写的是 “ 跟父母的一次真诚的交流和沟通 ” ，看到这些千篇一律的内容时我不禁默然无语。记忆中我们这代人在写这种题目的作文时就是这些内容了，十几年过去了，又换了一代人，作文内容居然几乎没有任何变化，我 “ 由衷 ” 感慨中学的语文至少是作文教学是多么的失败，感慨中学生的生活是多么的单调与乏味，十几年来无甚变化。 其中有一份试卷写的是 “ 自己的爷爷在医院病重临终时给他说的话 ” ，我本能地认为这是学生的虚构，因为每年高考结束网络上总有爆料学生在高考作文中类似的虚构太2 / 4 多了，而且我心里认为这位爷爷既然已经如此了怎么还会有这样清晰的思路给 自己的孙子交代这样几句话。于是在我班讲评试卷的时候我就把这样的 “ 疑虑 ” 说了出来，而且口气中充满了揶揄。结果下课的时候班里的一个男生就找到我并且非常严肃地告诉我这篇作文是他写的，而且作文里面的内容是真的。当时听到这话我的脑子有一瞬间懵了，太尴尬了，我只能 “ 哦 ” 了一声。接着这个学生又给我说我伤害了他，听到这句话的时候我的反应回来了，我眉毛一竖，口气非常严厉地反问他他到底想怎么样，我当时的感觉应该是只要他再敢说一些类似的话我就发飙了。然而，这个学生在听到我的反问之后只是把头低下来，轻轻地给我说了句 “ 老师，我只是想 告诉你我没有说谎，我作文里面写的是真的，我爷爷去世的时候就是给我说的这些。 ” 我在心里长长地吁了口气，突然意识到作为老师我就这件事说过的话是多么的草率和不负责任，以致伤害到一个学生的自尊和他心里珍藏的回忆而不自知。我应该惭愧，并且还要对这个学生表示真诚的歉意并得到他的谅解。我转换口气给他说 “ 老师想当然地以为这样的作文是虚构的，是为了完成作文考试任务胡编乱造的。现在我相信你写的是真的，我向你道歉，希望你能谅解老师！ ” 这个学生没有再说什么，只是轻轻地说 “ 没事，老师你也不要生我的气。 ” 年轻的心灵是多么善良啊！后来文理分科，这个学生选报了文科，从3 / 4 此就不再是我班的学生了。但是，他每次在校园里见到我时总要很热情地跟我打招呼（这种行为在一个县级高中里并不多见），有一次我替他所在班级的语文老师上课，他见到我去显得很高兴，并且在自己的座位上跟我摆了摆手，算是打了招呼。我想有这样的结果大概就是那次道歉的 “ 魔力 ”吧。 这么长时间过去了，每次念及此事我的脸都会发红，我的心都会感到颇为惭愧。我想，作为老师话一定要三思而后说，事一定要三思而后做。学生的心灵是脆弱的，也许一句无心的话，一件细小的事都会给他 们造成心灵和情感的伤害，作为老师不可不慎！所以，我想提议老师在处理与学生有关的问题时（包括学生的错误时）请先沉默一分钟，用这一分钟剔除自己愤怒、失望、无奈等等的负面情绪，然后用理性的、宽容的、平和的、理解的心态来对待学生，只有这样老师的教育才能真正起到 “ 教育 ” 的作用。最后，如果老师真的因为一些无心之失需要向学生道歉时，请放下自己的架子，真诚地向学生表达歉意。学生会因为这个道歉而记