教育案例：有趣的图形_第1页
教育案例：有趣的图形_第2页
教育案例：有趣的图形_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 教育案例：有趣的图形 教育案例：有趣的图形 一天，教育活动 “ 意愿拼贴 ” ，我给孩子们准备了许多各种大大、小小、颜色不一的已学几何图形。孩子们根据自己已有经验正在认认真真地按自己的意愿拼贴着各种物体。这时，我听见婉婉和林林两个小朋友在争吵。林林说： “ 不对，你贴的不是梯形。 ” 皖津说： “ 是梯形。 ” 我走过去一看原来皖津用了两个梯形粘贴了一辆小轿车。一个大的梯形倒着放，当车的下身。一个小一些的梯形正着放，当车的上身。还贴了两个小圆形当车的轱辘，正好是一辆小轿车。我问：“ 你们怎么了？ ” 婉婉说： “ 我和林林说我 是用两个梯形和两个圆形粘贴的小轿车，他说这下边不是梯形。 ” 于是，我拿起一个梯形问： “ 林林这是什么图形？ ” 林林说：“ 是梯形。 ” 我又把梯形倒过来问： “ 林林这还是梯形吗？ ” 林林犹豫地说： “ 不是了。 ” 他旁边的程程也说： “ 我看有点像，又有点不像。 ” 这是皖津着急地说： “ 是梯形，这样也是梯形。 ” 昕昕在旁边说： “ 是梯形呀！ ” 越越也忙说： “ 倒过来放也是梯形。 ” 其他的小朋友也有说： “ 倒着放还是梯形。 ” 但还有幼儿说： “ 倒着放就不是梯形。 ” 这是，我灵机一动，请皖津站到前面来问其他幼儿： “ 你们知2 / 3 道他是谁吗？ ” 孩子们不假思索马上 说： “ 是婉婉。 ” 我说：“ 对，他是婉婉。 ” 我又请婉婉蹲下问幼儿： “ 现在他还是婉婉吗？ ” 孩子们异口同声地说： “ 是婉婉呀。 ” 我却摇摇头说： “ 不像了，他怎么会是婉婉呢？ ” 活动室里这时可热闹了起来，孩子们有的在笑、有的还在争辩说： “ 他是婉婉，他是婉婉。老师，您怎么糊涂了，您说错了。 ” 我又问婉婉：“ 你是谁呀。 ” 婉婉也有点纳闷地说： “ 老师，您怎么不认识我了，我是婉婉呀！ ” 我点点头微笑着说： “ 对，不管他是站着、坐着、蹲着、爬着他都是皖津。那么同样的道理梯形正着放、倒着放、斜着放，还是梯形吗？ ” 孩子们这次即整齐、响亮又正确地 回答， “ 是梯形 ” 。我想这时孩子们明白了我的用意，我笑了。 通过这次活动中发生的事，使我想到孩子们对事物的认识往往比较肤浅、片面，不能正确认识事物的本质。因此，需要我们教师在活动中多启发、引导幼儿，利用一
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论