2019-2020年六年级信息技术上册 第7课 想听就听教案 华中师大版.doc

2019-2020年六年级信息技术上册 第7课 想听就听教案 华中师大版教材分析：本课为华师版小学信息技术教材第七册第7课,此内容主要是让学生了解几种常用的音频文件格式以及格式之间的转换。教学目标：1.了解声音可以用不同的文件格式存储，了解几种常用的音频文件格式；能进行音频文件格式的转换。2.发展同学们自主学习的能力，发展同学们解决实际问题的能力3.学会与周围的人进行合作交流。教学重、难点：让学生掌握音频文件格式转换的方法；培养学生自主学习、协作学习的能力。教学策略：新课标一直倡导“自主、合作、探究”的学习模式。在教学中，要充分给每个学生自主学习的机会。努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过生生交流，亲力探究新知的全过程，在独立思考、动手操作等多形式的开放性活动中，成了学习的主人，体会到探究的快乐，成功的欣喜。教学课时：一课时教学环境：计算机教室、将本课的知识点制作成“学习园地”网站、大量音乐文件教学过程：教师活动设计说明一、创设情景1.同学们，你们知道不知道什么叫点歌台？（指名学生回答）今天，我们就来当一当点歌台的主持人，做到想听就听，好吗？出示课题。2.谁愿意为大家服务？（指名上台担任主持人）二、合作探究1.师：开播之前，我们先要做好准备工作，得先准备歌曲。瞧，这个文件夹中存储了大量的音乐文件（出示名为“music”的文件夹）。下面，有请我们的主持人上场，开始吧！2.学生模仿电台进行点歌。3.学生质疑：（1）当有的学生点到rm格式的音乐时，主持人用Windows Media Player播放不出来，怎么办？（2）为什么会播放不出来？4.师引导学生观察音乐文件的格式。让学生了解到音乐可以用不同的文件格式存储。5.师出示几种常用的文件格式：Mp3、Rm、Wma、Wav、Asf等。师述：这些不同格式文件给播放带来了不少的麻烦，刚才Rm格式的文件用Windows Media Player播放器就播放不出来。是因为这个播放器不支持这种格式。三、自主学习1.学生讨论：怎样才能解决上述问题？2.汇报交流：将音乐文件格式进行转换。3.（师出示“豪杰音频通”）有了它，转换音频文件格式就十分方便了。请同学们进入“学习园地”网站，自主学习转换音频文件的方法，边学习边试一试，有困难可和身边的同学交流。4.学生上机尝试操作，师巡视辅导。5.指名上台当小老师示范转换音频文件格式的方法。6.学生实践。四、课堂实践将“music”文件夹中其它格式的音乐统一转换成mp3，然后制作成“音乐相册”。五、评议小结1.展示部分“音乐相册”，师生共同评议。2.今天你有什么收获呢？六、课后实践 将自己演唱的歌曲录制下来制作成音乐专辑。激发学生学习的兴趣，揭示课题自主探究，发现问题合作学习，解决问题实践巩固附送：2019-2020年六年级信息技术上册 第一课 认识多媒体教案 闽教版教学课题认识多媒体课时安排 1课时教学用具多媒体教室教学目标1.了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。2.能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用。3.培养同学们对媒体、多媒体的喜爱，激发同学们学习的热情。教学重点1.知道常见的媒体有哪些。2.理解计算机多媒体技术教学难点电脑是怎样存储媒体的（媒体的数字化）教学方法讲授法、讨论法、游戏法教学内容及其过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入师：在日常的学习和生活中，我们早已经接触了很多很多的媒体，那我想请问同学们，你们认为什么是媒体呢？师：同学们回答的很对，常见的媒体主要有文字，我们写信就用到文字；像书中很多的图片也可以传递 信息；我们说话发出的声音也是一种媒体；看电影、电视的图像、动画同样也属于媒体。师：当然了，要想用媒体传递信息，必须要有载体，媒体必须装在载体上才能成功的传递信息。听完教师讲解“媒体”的概念后思考、回答“常见的媒体有哪些”这一问题。通过“媒体”概念的引入从而使学生更好的理解“多媒体”，提问加深印象。介绍媒体与载体的发展过程师：接下来我们一同感受一下在古代，人们用哪些媒体传递信息。师：首先有“烽火台”，有请一位同学给大家讲述一下古人如何用烽火台传达信息。再请一位同学给大家讲讲马拉松的故事。最后，老师来讲解大家不怎么熟悉的“信猴”传递信息的故事。师：除此之外，你们还知道古人用哪些媒体传递信息吗？（孔明灯）师：我们一同了解了古人传递信息的媒体，那么在现代，我们还用这些东西吗？如果不是，那现在我们都用到那些媒体呢？边听教师讲解有趣的典故，学生可以自告奋勇向大家讲述。同时思考、回答教师提出的问题。举生动有趣的例子、讨论和提问等方式激发学生学习的兴趣，便于同学之间互相学习。游戏环节师：现在，我们放松一下，做个小游戏，让我们在游戏中感受离开文字、语言的世界是什么样子的。向学生说明游戏规则，组织学生完成 “感受离开文字、语言的世界”的小游戏。在教师引导、组织下，被选中的若干位学生通过非文字、言语的其他方式向其他同学传达既定信息，从而完成游戏任务。设置游戏环节可以为课堂增添乐趣，缓解学生听课疲劳，调动更多学生的积极性。进入“计算机多媒体技术”环节的学习师：我们大家的家里应该都有电脑吧？那么老师想请大家回答一个问题“怎样才算得上是一台多媒体计算机呢？”请同学们举手回答。师：大家回答的基本正确，一台多媒体计算机必须配有音箱、光驱、声卡等设备以及必要的多媒体播放软件。那么，再请同学们想想“你家的电脑，算不算一台多媒体计算机？如果不是，还差什么？”在教师的引导下回答“怎样才算得上是一台多媒体计算机”的问题并结合“想一想”的内容进一步理解。通过提问加深理解，师生互动，活跃课堂氛围。进入“媒体数字化”环节的学习师：现在我们深入电脑内部，来一同了解一下电脑是怎么储存媒体的。电脑里的所有信息，都是通过“数字”来实现的。电脑其实没有我们小朋友聪明，它只认识两个数字，0和1。也就是说，所有的信息都必须转化成二进制才能被电脑识别。师：大家听老师讲了这么多，不一定理解的很清楚，接下来我们做个小练习，用画图软件打开一张显示网格的图片，将网格中数字为1的格子涂黑，看看最后出现什么图形，这个涂黑的过程就是对电脑存储媒体的原理