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1 / 3 教育笔记：一个爱在午睡时“唱歌”的小朋友 教育笔记：一个爱在午睡时 “ 唱歌 ” 的小朋友 案例背景： 陈 xx 小朋友是一个很有个性的小女孩，家里一直是妈妈带着的，爸爸是常年在部队为国家做贡献的。她是有自己的个性的同时也是一枚小小的吃货。 案例描述： 孩子们进入托班也已经有两个月了。绝大部分的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，特别也养成了集体午睡的好习惯。但是我们其中还有一位特别爱在午睡时 “ 唱歌 ” 的小朋友。每次快要进入午睡时，陈 xx 都会开始大声 “ 唱歌 ” ，每次都会拿吃的来哄她，使她停止 “ 唱歌 ” 。吃完以后，我们 也想慢慢的哄着让她躺下来，可是就是拿她没有办法。我们也试图了解过陈 xx在家睡觉的情况，她妈妈说，陈 xx在家一个人玩着玩着就会自己睡着的。听家长的描述感觉陈 xx 在家跟在幼儿园是截然不同的，但是唯一相同的就是能不停地吃。 导致后几天，每次一到午睡她就念叨着：老师，我要吃东西。 案例分析： 午睡对于孩子来讲是一个好在不好再过的一个成长方式，对于托班的幼儿来说，保持幼儿每天正常的午睡时间是对幼儿有利身心健康的，大多数幼儿在午睡时都会能够自主睡着。2 / 3 显然，对于我们的陈 xx 来说，她对午睡还是很陌生的。其实在她哭闹的 时候，我也想过逼迫她让她睡觉，但是当我有这样的想法时，我很快就取消了这样的念头，逼迫孩子睡觉是对孩子的一种不负责任和一种导致对孩子身心不健康的行为。其实对于托班幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。 案例启示： 为了能让我们班的陈 xx克服午睡障碍，我们 先是家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我们每次都给她大大的拥抱和亲吻，多做一些跟她亲密的动作来帮助她熟悉老师，多次开展轻松愉快的游戏方式来帮助她熟悉小朋友、班集体和幼儿园， “ 戒掉 ” 午睡一直吃东西的习惯，我们再为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑恐惧的心理。 案例反思： 通过一个月的努力，终于让陈 xx 对我们老师、阿姨和小朋友们有了更加进一步的信任和了解。在这一个月里面，我们成功的让陈 xx戒掉了午睡吃东西的习惯，戒掉了午睡爱 “ 唱3 / 3 歌 ” 的习惯。虽然，陈 xx 的午睡还是得让我们大人抱着让她 熟睡。但是，我相信通过不断地努力，陈 xx 总有一天能够自主午睡。其实每个孩子都有每个孩子的习性和脾气，我们只要肯认真努力去倾听孩子的心声，认真努力的去了解孩子的脾气，我相信孩子们也是会给我肯定的微
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