2019-2020年人教版小学音乐三下《小瓜棚》教后反思.doc

2019-2020年人教版小学音乐三下小瓜棚教后反思教学目标：1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。4.重点难点：（1）、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。（2）、准确掌握波音和八分休止符的用法。课前准备：小瓜棚歌片、歌曲磁带，网上资料。一、导入大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。二、歌曲教学1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？生：（略）师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。4、请同学们随老师来小声地演唱一遍歌曲。5、老师范唱歌曲。（学生评价）6、学生分组演唱。（师生互评）7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随老师演唱。四、小结：通过今天学习小瓜棚这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。小瓜棚教学反思 音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思小瓜棚的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会而能充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。一、 关注学生及其情感。本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。二、充分感受和表现。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；歌谱的学习上时间过长，比较简单的旋律教师只需稍做引导就可学生自主学习。从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。附送：课题：第六单元小背篓教材分析：这首歌曲是第六册第六单元“歌声中的回忆”中的一首欣赏课。是一首典型的民歌风的创作歌曲，优美生动，具有儿童语言特征，是一首优秀的儿童歌曲。作品用第一人称的手法，生动、形象地叙述了“我”童年时期幸福、快乐的生活。抒发了对家乡的热爱及对妈妈的思念。教学目标：通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过律动、演唱、绘画等方式，表现出对妈妈的思念之情。教学重点：体会妈妈的爱。教学难点：情感的体验。教学用具：录音机、电子琴。教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、复习演唱卖报歌全班同学一起表演唱卖报歌，鼓励同学们表演自己的动作。播放录音卖报歌，学生做歌表演。师鼓励：同学们表演得很好。三、导入新课教师：孩子们，在上课前，班里的“舞蹈小明星”给大家准备了一段舞蹈，请欣赏。大家可以跟着动起来，学生活动：边看边跟着律动，然后做简单的评价。教师：这段舞蹈不错，这段音乐也非常的好听，今天，我们就来欣赏这首好听的歌曲小背篓。（出示课题）。四、欣赏歌曲。1初听全曲。 教师：请听歌曲，听完告诉我歌曲中唱到了哪些景色？ 学生活动：听。然后回答（深山、流水、阁楼等）。 教师：那谁能将这些景色在黑板上勾画出来？ 学生活动：有的画，有的看，然后进行评价或者提点建议。2分段欣赏。（1）欣赏第一段。教师：刚刚孩子们对这首歌曲已经有了印象了，接着我们就一段一段的欣赏，请听第一段，听完回答问题，第一段旋律和节奏有什么特点？第一段的歌词描写了什么情景？学生活动：听歌曲的第一段。（学生通过分组讨论和教师的指导下体会歌曲的旋律优美、跳跃，节奏张弛相间。歌词刻画了“我”坐在小背篓里“晃悠悠”的情景和小时侯与妈妈一起玩耍的可爱形象。（2）欣赏第二段。教师：你们真是聪明的孩子，那请听好了，这首歌曲的第二段比第一段多了个结束句，这个结束句的节奏有了什么变化？想想作者通过节奏的变化要表达他的一个什么样的心情？学生活动：听。（然后在教师的指导下体会结束句出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，好象是作者沉浸在甜甜的幸福童年中。）3复听全曲。教师：作者有幸福的童年，老师也有幸福的童年，可我们都只能靠回忆来分享快乐了，孩子们现在你们正是快乐的时候，你们一定要珍惜妈妈对你们的爱。请你们轻声的跟着哼唱全曲，再体会一下妈妈的爱。学生：跟着哼唱。五、拓展部分。1说说妈妈的爱。教师：孩子们，你们的妈妈爱你吗？你爱妈妈吗？谁愿意把你妈妈对你的爱说出来我们大家一起分享。学生活动：说自己的妈妈怎样爱我的。（妈妈的爱永远都说不完的，孩子们通过回忆来说妈妈的爱，能让他们的情感体验得到升华。）2献给妈妈的歌。师生一起回忆哪些是歌唱妈妈的歌曲，有小乌鸦爱妈妈、世上只有妈妈好。集体演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。教师总结：妈妈的爱是无私的，她的爱是温暖的阳光，是辽阔的海洋，是一片肥沃的土壤，孩子们，不要怀疑妈妈对你的爱，她的爱