教育笔记：原来飞机可以慢慢飞

1 / 3 教育笔记：原来飞机可以慢慢飞 教育笔记：原来飞机可以慢慢飞 今天早上天气有点冷！早操活动时，我们就带孩子们进行一些热身活动。我正和大二班的孩子围成圆圈跳兔子舞，突然，旁边小班的老师和孩子一起又蹦又跳地喊起来： “ 快看啊，天上有飞机。 ” 所有孩子都停下兔子舞的节奏，抬头仰望天空，边用手指着边喊： “ 飞机在那呢！飞机在那呢！ ” 我顺着孩子们指的方向，看到了西边的天空有一架飞机由北向南飞去，飞机飞得较低，依稀能看清大致的摸样。我身边的梓欣说： “ 飞机怎么飞得那么慢呢？ ” 凌志马上反驳说： “ 飞机飞得可快了，我坐过飞机呢！ ” 我问凌志： “ 你和谁一起做的飞机？ ” 凌志说： “ 暑假里妈妈妈带我坐飞机去北京的。 ” 小班的梓歌也抢着说： “ 老师，我也坐过飞机。 ” 我问： “ 你和谁一起坐的飞机？在哪坐的？ ” 梓歌说： “ 爸爸带我在公园坐过飞机。 ” 我们听了都哈哈大笑。我问我身边的孩子们： “ 你们喜欢飞机吗？ ” 孩子们异口同声地说：“ 喜欢 ” 琪琪说： “ 我最喜欢飞机了，我长大要当飞行员。 ”这时，又有一架飞机从北向南飞去。梓欣还是说： “ 老师，为什么我觉得我看到的飞机是慢慢飞的啊？飞机慢慢飞多好啊，我可以多看一会啊！ ” 我说： “ 因为飞机离我们很远，因为天空太辽阔，因为飞 机想让你多看它一会，因为等你长大了，就知道飞机到底飞的有多快了。 ” 我再次仰望天空，2 / 3 飞机已飞远了，碧蓝的天空飘着淡淡的白云。看着金色的阳光照在孩子们红扑扑的笑脸上让我感到无比的快乐、明亮和生动！忙碌的人们啊！谁会像孩子这样，停下脚步，为天空中 “ 慢慢 ” 飞过的飞机而欢呼啊？因为孩子有梦想，憧憬未来，怀有许多疑惑，保留着人类的纯真。今天我可以和孩子一起为天上 “ 慢慢飞过 ” 的飞机而欢呼，享受孩子带给我的快乐，我觉得是那样的充实而满足！ 在孩子的眼里，原来飞机可以慢慢飞！在孩子的心里渴望着飞机慢慢飞多好啊。 反思孩子在幼儿园一天的生活，一个活动紧接着一个活动，教师每时每刻都在指挥着孩子急匆匆地参与每个活动，看似紧张而有序，可是孩子们常常来不及思考、来不及喘息、来不及做自己想做的事。 想起前天听了一节小班的科学课变了！变了。活动中，教师请孩子 “ 木耳、银耳、茶叶、紫菜 ” 等可泡发食品放进一次性透明的杯子里。孩子放完后，老师就请孩子离开操作材料，进入下一个环节：孩子扮演可泡发食品，跟着老师玩音乐游戏变了变了。 老师没有留给孩子时间让孩子观察这些可泡发食品慢慢舒开身子，等待这些可泡发食品变大、变胖。孩子失去了 观察和等待的过程中的发现和奇思妙想。教师只考虑教学的程序和结果。 3 / 3 的确，我们不是生活在千万年前的日出而作、日落而息的年代，而是生活在高科技和迅速做事的时代。紧张、忙碌、快节奏的现代风格让我们的工作急匆匆，让我们的孩子跟着我们急匆匆。 舒缓的节奏会提供安全感和多种可能性，而快节奏会引起紧张，使人觉得前后无联系、感觉沮丧并并想放弃。把速度放慢后，你会看到更多东西，有更多时间与他人相处，有更多时间进行深层思考。研究表明，儿童至少需要 30 分钟才能全身心参与游戏与探究并从中受益。希望儿童在小组活动中学习社会性技能 ，在过渡环节中学习语言和知识，在户外活动中发展协调、力量并建立起神经联系，在游戏时丰富材料、他人以及关于自己的知识，可为什么还要不断地催促儿童丢下手中的事情去做其他的事情呢？难道在这些促进学习与发展的活动中只要 “ 蜻蜓点水 ” 就够了吗？其实，想要出现有意义的结果，儿