古文挑战书

1 / 8 古文挑战书 应雷霆书 昔大帝功成初隐，天下崩，群雄割据，豪强林立。血雨腥风，伏尸百万，流血漂橹，厮杀数年，不得一人而统之。后两年，天降异象，邓肯出，挟风雷之威，立华山之巅。后科比，鲨鱼立，连下三元，邓肯神功初成，圣城铁骑，与之裂土分邦。此时天下初定，唯紫金银黑马首是瞻。三人各领风骚，所向披靡。众诸侯，虽有通天之志，彻地之能，亦不可伤之毫厘，撼其分毫。虽有铁血活塞，三巨绿军之逆袭，凤凰城达拉斯之狂舞，盟主之位帝王之争，实未流于他人之手也。然壮士终有暮年时。鲨鱼乘七彩祥云遁去仙乡，三人唯 科比邓肯，可谓老骥伏枥志在千里。可叹韶华易老，美景难存。铮铮铁骨如科比者，亦力有难伸，怎奈庵主无眼，家嫂不起，纵凌云之志，鸿途亦渺茫。 时也？命也？正是弹指红颜老，回首白发生。 然圣城，砥砺风云，长啸而天下寒，拔戟而风云变。方使苍生敬畏，宵小胆寒。兵强马壮，雄踞一方。今笑傲联盟如马刺者，屈指可数。是为枯藤老树新春现，余晖落日映四方。虽有折戟首轮成黑八之 笑谈，亦敢纵马长歌卷土重来。放眼联盟，几人能够？ 今有壮志少年如雷霆者，仗剑四方，试炼天下，三2 / 8 年而霸气显 ，五载而壮志成。先斩盟主于马下，复败紫金之俄城。为首大将何人？ 名少杜兰特是也。更兼风流西布，智计百出，先锋哈登，傲气凌人。挟风雷之势，佩万钧之剑，睥睨群雄，剑指奥布莱恩。更出讨马刺 檄文以壮其志。阵前战，岂可不应？ 我圣城铁骑，雄兵百万，名将十三。或稳如泰山屹立不倒，或迅似疾风清影难追，或矫如猿猱夺命追魂，或妖似灵蛇啮人无形。中军一帅，百战而天下颤，功成而声名就。先戏科宾如黄齿儿，复弄格罗于股掌间。何人如此？纵主教再世，禅师出山，亦不遑多让：波波维奇也。帐下石佛，重剑无锋，老骥伏枥，其志万里，岂惧雷霆之威？君不见，醉卧沙场君莫笑，马革裹尸几人回？虽奔雷之势，大略雄才以抑之，老谋深算以计之，帝王之威以镇之，何足惧也！更兼绝尘一骑，上下齐心，岂是凡夫俗子可与比肩？西决之战，战于巅峰。壮士 当戮死力，齐决心以应也！ 今迅雷不及掩耳，谁可阻之？唯我马刺！华山之间，石佛岿然！ 遨游汉字王国 有趣的汉字教学设计 教学目标： 1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源、构3 / 8 字方法，体会汉字文化的丰富有趣，感受汉字的有 趣和神奇，激发学生学习汉字的兴趣。 2、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、处理信息的基本方法。 3、“册”“典”“删”的来历 体会汉字之间的衍生之趣 . 4、培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成认真书写的习惯的习惯。 教学重难点： 通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识。 教学过程： 一、 揭示课题：继续进行综合性学习 遨游汉字王国 板书课题：有趣的汉字 二、 汉字的演变 1、出示：古文字 古代部落首领写的挑战书 1。谁能看懂？或者你来猜猜他写了什么？ 你能读到什么程度？ 出示：小篆体 古代部落首领写的挑战书 2。这次能读懂多少？ 4 / 8 出示：楷书古代部落首领写的挑战书 3 2、小结：从几千年前的甲骨文到现在我们使用的楷书。汉字经过了五个阶段，大家一起来读资料。为了让同学们更好的了解汉字的演变过程， 课前同学们就自己名字中的汉字的演变过程查找了资料，现在你就和你小组中的成员一 起来交流一下。 3、学生交流。 4、谈谈收获。 三、 汉字的结构 1、现今可以查到的人类最古老的文字甲骨文，是我们老祖先创造的，他们是怎样造出这些字的呢？ 2、出示：甲骨文字图片 1、 2，看看有没有你认识的字？像这些文字的构字方法，我们现在叫它 象形。 3、分别了解象形、指事、会意这三种构字方法。 4、了解了这些，现在我要考考大家。出示：竞赛 看谁认出来的汉字多。 5、小组完成、交流。 6、谈谈收获。 四、 汉字的部首 1、以“月”部为例。读文字，你能想到哪些月字旁的字？ 2、老师也想到了几个字：额、颈、颜它们为什么5 / 8 不是月字旁呢？ 3、看来，要想解开这个疑问还得去查查资料，看看“页”字在古代是什么意思。 出示投影片。 4、谈谈你的收获。 五、解决错别字 1、打开书 82 页，读读“册”“典”“ 删”的来历。找出写这三个字来历的句子读一读。 2、了解了汉字的来历，我们就不会写错别字了。 3、听写几个字：游、初、荒、满。 4、了解这四个字的构字来历。 5、再次听写。提出要求 ;工工整整，一笔一划，横平竖直。 六、总结 1、我想让同学们替老师来做今天这堂课的总结。谈谈你的感受。 2、最后老师哦送给大家 12 个字：学好汉字、写好汉字、传承汉字。 板书设计： 有趣的汉字 横平竖直 游 初 荒满 有趣的汉字教案 教学目标： 6 / 8 1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源、构字方法，体会汉字文化的丰富有趣，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习汉字的兴趣。 2、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、处理信息的基本方法。 3、培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成认真书写的习惯的习惯。 教学重难点： 通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语 文的兴趣。培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识。 教学过程： 一、揭示课题： 继续进行综合性学习 有趣的汉字。 二、汉字的演变： 1、出示：古文字古代部落首领写的挑战书。谁能看懂？或者你来猜猜他写了什么？你能读到什么程度？ 出示：小篆体 古代部落首领写的挑战书。这次能读懂多少？ 2、小结：从几千年前的甲骨文到现在我们使用的楷书。汉字经过了五个阶段，大家一起来读资料。为了让同学们更好的了解汉字的演变过程， 课前同学们就自己名字中的7 / 8 汉字的演变过程查找了资料，现在你就和你小组中的成员一起来交流一下。 3、学生交流。 4、谈谈收获。 三、汉字的结构： 1、现今可以查到的人类最古老的文字甲骨文，是我们老祖先创造的，他们是怎样造出这些字的呢？ 2、出示：甲骨文字图片 1、 2，看看有没有你认识的字？像这些文字的构字方法，我们现在叫它 象形。 3、分别了解象形、指事、会意这三种构字方法。 4、了解了这些，现在我要考考大家。出示：竞赛 看谁认 出来的汉字多。 5、小组完成、交流。 6、谈谈收获。 四、汉字的部首： 1、以“月”部为例。读文字，你能想到哪些月字旁的字？ 2、老师也想到了几个字：额、颈、颜 ?它们为什么不是月字旁呢？ 3、看来，要想解开这个疑问还得去查查资料，看看“页”字在古代是什么意思。投影片。 4、谈谈你的收获。 8 / 8 五、解决错别字： 1、了解了汉字的来